2021年营造书香班级读书计划

1、营造书香班级读书计划营造书香班级共创亲子世界创建“书香班级”计划一、指导思想书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，真正使他们体验到我读书，我快乐，我成长。二、活动目标1通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。2通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。3营造亲

2、子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。三、具体措施虽然学生已经有了一个学期的识字基础，但500个字的识字量远远达不到阅读的需求。马上让学生开始读书不太现实，如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发，我觉得课外阅读在一年级读书方法如下（一）让班级充满书香1通过“班级读书角”和教室布置，设计“书香班级”。（1）教室环境布置（利用墙壁）开辟“书虫推荐”、“沐浴书香”、“我们身边的字朋友”等栏目。（2）成立班级书小队。每组八人，各分成七个读书队，每小队取好富有个性的名称。2精选阅读读物。学生已经掌握了读书的“金钥匙”汉语拼音，就可以放手让学生自己去读了。

3、一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，以绘本读物为主，进行阅读。3设立读书角，营造读书氛围。除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少三本册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。（二）实施多种影响，营造读书氛围1同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。2师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考

4、虑通过家长，积极为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。（三）宣传发动召开一次家长会，向学生家长宣传阅读课外书的重要性，得到家长全力支持；倡导亲子读书活动，与孩子共读一本书；请家长买一本孩子喜欢的书，并捐赠班级，让孩子们借读。（四）开展多样活动，激发读书热情。1每周书会。利用学校开设的阅读课，每周都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向同学推荐一本书除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。2随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“放

5、假不放松学习假期读书活动”等。3提供全面保障，巩固读书成果。每天二十分。每天中午第一节课前的二十分钟，是学生的自由读书时间，教师可在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉。每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生阅读和借书。家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。4、开展评比活动，促进“书香校园”形成为了更好地促进书香行动的扩大，将评选“书香家庭”、“小书迷”等营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香

6、中茁壮成长。一年级“书香班级”创建计划【指导思想】书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！人们常说读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了进一步拓展学生学习的空间，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，我班将充分利用班级建立的图书角开展读书活动，创建书香班级，让学生在优良的环境和条件下快乐地读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们真正体验我读书，我快乐！【活动目的】一年级“书香班级”创建计划1让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友。2

7、通过读书，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。3营造良好的读书氛围，提高欣能力，获得思想启迪，享受审美乐趣。4让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，真正做到我读书，我快乐。5争创学校书香班级，提高班级凝聚力和集体主义精神。【活动措施】一、注重环境熏陶营造读书氛围1创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛围绕读书进行个性化布置，开辟班级图书角，根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。2建立读书网络，开创缤纷的阅读天地（1）为丰富

8、学生的图书资源，在班级中建立三级联系的图书网学校图书室班级图书角家庭图书架，构成三位一体的图书网络。（2）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。（3）开展荐书活动。开学初，结合好书伴我成长上的主题阅读，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读爱丽丝漫游奇境、列那狐的故事、逃家小兔、会飞的教室等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。（4）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。（5）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室，

9、尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。3计划制定。制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求，鼓励学生争当“读书之星”，成立读书互助小组。二、教给读书习惯培养读书品质1快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本好书伴我成长。由于学生对如何记录好书伴我成长不太熟练，将采用老师手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的好书伴我成长中，怎样写自己读后的想法。相信，经过一段时间的训练，大部分孩子们能独立完成。2有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不

10、同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）三、丰富阅读活动品尝读书乐趣上好每周一节的阅读指导课围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。深入开展“晨诵午读暮省”。学生“一日三读”，总时间为50分钟。早晨10分钟晨读读、背“每周一诗”。中午读20分钟左右。晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天小组长或教师检查。利用每周的阅览课,由语文教师指导学生广泛阅读，并指导学生做好读书笔记。（1）与黎明共舞上好晨诵课每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时，选择

11、与学生当下生命、生活相关的内容，其次，结合每个学生的特点，形式多样化，同时，平时结合好书伴我成长提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。（2）在艳阳中聆听设立“童心午读时光”每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生诵读中外经典，可以自己诵读，可以交流读书体会由于学生的年龄较小，更多时候，将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。（3）在星空下倾诉继续进行“绘画日记”结合大量的阅读，指导学生写日记画。内容包括在阅读诗歌童谣的基础上绘画仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。班级定期适时开展丰富多彩的读书活动如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛、“咏春”

12、等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”等积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。四、加强阅读评比激发阅读兴趣通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家

13、庭”。“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！扩展阅读营造书香班级读书活动计划营造书香班级读书活动计划魏矿学校七年级（2）班指导思想读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。以班级读书活动为契机，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。通过读书活动的开展让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动

14、中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。活动目的1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。2、在读书活动中，使学生得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。3、在以好书，以大师的对话中，促进学生知识更新，思维活跃，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。5、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。活动口号让好书伴我成长，让书香充溢童年。活动对象全班学生活动内容根据学校具体安排和五年级学生自己的特点和兴趣爱好，本

15、学期班读书活动以阅读集中推荐书目和自选书目相结合的形式，让学生读经典，读整本的书。同时学习小学生必背古诗词，分类积累名言警句等也将成为读书活动内容之一。再次读书与培养能力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。具体措施（一）创设读书环境1、充分利用家长会对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，宣读学校、班级读书方案，提醒家长除了给孩子买一些必要的课外书，更重要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。2、充分利用班级教室后面的墙板报，办好读书专刊，营造学生喜爱阅读的良好氛围，让教室有书香气息。3、召开班会，宣

16、读学校读书方案，由班委会向全体学生发出多读书的倡议，班内制定班级读书活动方案，营造班级读书的浓厚氛围，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。（二）构建阅读体系制定读书计划书a.班级读书计划大致分为三个阶段第一阶段培养习惯。第二阶段引领阅读。1、读经典。2、聊书、侃书3、尊重学生读书第三阶段潜心阅读，学会思考b.个人读书计划（1）每个学生根据班级读书计划并结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。（

17、2）组织一次“读书计划书”交流展示活动。编制阅读书目，合理选择读物（1）不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同，应选择班级推荐必读书目。（2）根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量。（三）广开阅读书源a.建立个人书库，让学生有书可读（1）班级推荐书目人手一本。（2）提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。b.为语文课堂教学打好基础，保证课外阅读正常、有效地开展由本班语文课代表组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得

18、体会，形成良好的班级读书氛围。3、开展“我和父母共读书”活动，利用家长会，将书香带入学生的家庭，在家长中宣传“书香家庭”，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。（四）丰富读书活动，提高读书效果。1、建立读书成长册（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。(2)班级定期组织参观、评比

19、“读书成长册”活动。2、出读书小报充分利用教室后墙板报，班级组织一次读书小小报展览活动。表扬先进，激励后进。3、十月举办好班级读书交流活动，进一步激发全班学生读书的热情。4、“读书活动积极分子”评比每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为班级读书活动积极分子。此外，班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。“随风潜入夜，润物细无声。”我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们班学生

20、的精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！阶段性调查记录第一次10月12读书情况调查结果阅读时间人次所占比例每天看1小时819%1-2天看一次1531%3-4看一次1223%父母老师要求下看1026%调查发现存在的问题1、学生读书时间不足，阅读愿望受到影响2、缺乏阅读兴趣和习惯3、很多人无书可读4、阅读的选择类型越来越窄5、缺乏良好的阅读环境和读书氛围几点思考课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间通过调查，我们对中学