最新苏少版一年级下册音乐教案(已排版)

1、第一单元春来啦第一课时 再见吧，冬天教学目标：1、继续感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。2、能用优美的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱。3、 在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。教学重难点：重点：通过歌曲的学习让学生体会歌曲三拍子的强弱规律是教学的重点。难点：歌曲中三句“再见吧，冬天”的旋律音准，让学生掌握是教学的难点。教学准备准备好音响资料、电子琴。教学过程：一、 组织教学：1. 师生新年交流。师：同学们新年好！又长一岁咯！你们该是更听话了！2. 师生交流冬天的美景。师：今年的冬爷爷真好！把雪花花带来了三次，

2、让我们感受到了冬天的乐趣。堆雪人的同学举手。【设计意图】新年的第一课，期盼着同学们有更好的表现，再交流中拉近与学生更进一步的亲切关系。二、 复习强弱两种不同的力度：1. 师生复习强弱。师：在上个学期中，强弱的表现有没有忘记怎样来做了呢？2. 师生一起复习单独表现强弱。3. 在再见吧，冬天的伴奏音乐中，学生们尝试用声势表现强弱。4. 教师带领学生进行强弱表现。【设计意图】强弱的复习，旨在为感受三拍子强弱做准备。三、 学习歌曲再见吧，冬天 ：1. 师生谈话导入歌曲。师：在这么美的音乐声中，在唱些什么呢？2. 学生听范唱，熟悉歌曲。3. 师生交流回忆冬天趣事。师：冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪

3、人，滚雪球，打雪仗现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？4. 指名请学生回答。5. 学生再次欣赏歌曲再见吧，冬天。6. 教师引导学生在音乐声中以美的姿态来跟冬天做道别。师：雪花花也在和冬天道别了，冬苗苗感谢冬爷爷让她安稳过冬。他们分别来和冬爷爷道别了。让老师看看你代表的谁呢？7. 把三句“再见吧，冬天”提出来，让学生听一听这三句旋律的走向。并且唱一唱。8. 学生尝试跟琴歌唱，体会旋律线条。9. 学生尝试跟着歌曲伴奏唱。10. 学生们巩固分成两组练唱歌曲。11. 学生们用打击乐器为歌曲伴奏。【设计意图】歌曲主旨感受冬天的美，表现恋恋不舍的心情。

4、在三句不同音高的旋律时，体会不同的心情体验。四、 表现歌曲：1. 唱歌曲再见吧，冬天 提示学生用美的声音来表现歌曲的情绪。2. 学生配合上律动，进行表现歌曲。师：美丽的动作加进来，冬娃娃，麦苗苗、雪花花都来拉。3. 学生声势表现歌曲。提示，动作要美！4. 师生声势、肢体表现歌曲。【设计意图】深入表现歌曲，通过肢体的加入进一步感受歌曲旋律、歌词的意境。第一单元春来啦第二课时课题 小小雨点教学目标：1、通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。2、能利用声势打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学重难点：1、通过学习歌曲来感受音乐、体验生活。2、能合理的地用各种打击乐器表现

5、有关“雨和水”的主题教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐小小雨点进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲再见吧，冬天1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、请23位学生进行表演。【设计意图】：通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、初步整体感受歌曲。1、初步熟悉音乐。请学生听音乐说一说春天。师：桃花开了，我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了；闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲。3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音

6、乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。【设计意图】在表现春天的过程中，学生们熟悉歌曲旋律。四、歌曲教学小小雨点1、 听教师范唱。师：听还有谁告诉我们，春天来了。2、学生仔细聆听并回答。3、 教师再次演唱，请学生尝试在自己创编几个简单的动作加以表演。师：请你们用你们动作来欢迎小雨点吧。4、 用听唱法学唱歌曲。5、 集体演唱小小雨点6、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。师：小雨点来到我们身边，她的心情怎样呀？让老师在你们的歌声中听到这高兴的心情吧。7、 指名请学生演唱。师：谁来为大家示范一下。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演。师：和小雨点一起跳

7、起舞欢迎她的到来吧。9、 完成课后练习“我的创造”。【设计意图】旋律在以上一环节中已熟悉，为这一环节奠定了良好的基础。歌曲旋律也不复杂，因此，学生比较顺畅的学会了歌曲。第一单元春来啦第三课时课题 小小雨点（复习）教学内容：1复习小小雨点2欣赏歌曲、乐曲、电影片断。3创作、演奏“风雨雷电”场景。教学目标：1、围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演。体验下雨时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水带来的艺术美感，从而能够产生对大自然的热爱之情。2、聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创作相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想像力和创作力。教学重点、难点：1体验生活，感受音

8、乐。2能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。教具准备：cd音乐、电影资料、多媒体教学过程：一趣味律动，带入情境师：春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来临时变得更活泼、更可爱了。为了迎接春天，请小朋友跟老师一起跳起来吧！二视听吟唱，亲近音乐。师：小朋友们，我们每天的生活都离不开，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。你们听（多媒体播放）师：你们听到了什么？能说说看吗？今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。（多媒体播放：

9、钢琴协奏曲黄河片断。）师：大家讨论讨论，你都听到了什么，仿佛看到了什么啊？（学生讨论，交流）三自主探索，想像创造。1、师：真有意思！不过，小朋友都没有发现吧，你们在水里拍拍打打的时候其实是在创作着奇妙的音乐。（学生欣赏“水的音乐”片断。）2、师：有意思吗？我希望小朋友也像他们一样玩出花样、玩出节奏、玩出音乐来！好，开始尽情地去玩吧！3、师：看来，我们每个小朋友都是天生的音乐家！大家这么快就创造出来丰富的音乐，真了不起！现在老师想让小朋友用手中的生活用品和水来表现下雨的情景，请小朋友开动脑筋想一想，可以用什么方式来表现小雨，用什么方式来表现大雨和雷电。（学生讨论、回答）4、师：接下来啊，就要请大

10、家表现整个下雨的过程了，我们一起来看画面。（学生欣赏完整的下雨过程，“小雨点小雨雷鸣闪电大雨小雨小雨点雨停”。）5、师：我们各小组合作，把这些下雨的情景表现出来好吗？大家想一想、试一试，手中的乐器适合表现哪些情景，怎样表现？四艺术实践，体验成功。师：小朋友真聪明！创作的关于“雨”的音乐把老师带进了一个奇妙的世界，让我好像回到了小时候，想起了在雨中尽情玩水、歌唱的情景。老师真想和大家一起在雨中唱起来！我们上节课学过一首歌小小雨点，小朋友和老师一起来唱一唱吧。（复习歌曲）第一单元春来啦第四课时课题 小松树教学目标：1、欣赏小松树初步了解木琴的音色及表现手法。2、在欣赏、歌唱、表演等学习过程中增强学

11、生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。教学重点：欣赏木琴曲小松树，感受乐曲所表现的欢快、积极向上的情绪。教学难点：在感受、体验、表现中，增强学生的环保意识。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲小小雨点1、集体齐唱歌曲。2、交流歌曲情绪特点。3、带着高兴的心情歌唱歌曲。【设计意图】：通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、欣赏乐曲小松树。1、故事导入：师：今天老师要给大家讲一个小松树的故事，在“”年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，

12、听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了小松树这个旋律。2、师生齐听小松树一遍，思考：乐曲的情绪怎样？3、师生交流情绪特点。4、教师交流导入欣赏乐曲。师：这么好听的一首歌曲，深受人们的喜欢，乐器朋友也非常喜欢它。听，会是弹的，还是敲的，还是拨的乐器演奏的呢？（师生交流）5、学生看图认识乐器：木琴。6、再次欣赏木琴作品。师：让我们在音乐声中一起来敲木琴吧。【设计意图】故事中歌曲发挥的巨大的作用，把学生们的注意力及对作品的好奇心一下子吸引了！欣赏、敲击体

13、验中，充分感受了作品欢乐、活泼的情绪特点。四、哼唱歌曲小松树1、学生们再次欣赏歌唱作品小松树。2、学生们自豪的朗诵歌词。师：在国际论坛中，唱响的歌词，我们也一起来朗读一下吧！3、学生们在音乐声中朗诵歌词，体验情绪。师：小松树积极向上生长着，我们小朋友也快快乐乐生长着。让我们在木琴的伴奏下，再次高声朗诵吧！4、学生们跟着范唱尝试歌唱。5、学生们跟着老师的琴声填词歌唱。6、学生们分组、分角色巩固歌唱。7、学生们跟伴奏歌唱歌曲。【设计意图】朗诵中熟悉歌词，在伴奏中朗诵能更深刻的体会到快乐的情绪。虽然是听赏作品，但作为一首唱了几十年的歌曲，她朗朗上口情绪饱满，非常适合学生进行歌唱。五、拓展延伸1、提问

14、交流。师：小松树，你们是希望种多点呢，还是少一点呢？（多）为什么呢？（环保、吸氧等）2、教师总结交流。师：是呀，我们的地球妈妈最近一直生病，需要我们来保护、照顾她！让我们一起行动起来吧！3、有感情的歌唱小松树。师：那让我们唱起歌儿，让小松树快快长大吧。【设计意图】这是一个比较深刻的话题，对于一年级的学生来说有一定的难度。因此，在这里以学生们交流已知知识为主，教师最后做总结、提炼。第二单元花儿拍手笑第一课时课题 花儿朵朵教学目标：1、 初步欣赏快乐的啰嗦，学生能安静一聆听乐曲，感受到乐曲折表现的情绪。2、 继续养成听赏音乐的良好习惯，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。3、 初步

15、学唱花儿朵朵，并能模唱歌曲旋律，能在乐曲中对已知旋律做出反应。教学重难点：重点：继续培养聆听音乐的良好习惯。难点：能哼唱一定的歌曲旋律，并在乐曲中表现出来。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲小松树，并能表现出歌曲的情绪特点。1、学生们轻声歌唱歌曲。2、师生交流情绪特点。师：歌曲是一种怎样的情绪呢？我们要用怎样的声音进行歌唱呢？3、学生们带着积极向上的情绪，用圆润饱满的声音进行歌唱。【设计意图】：通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、初步欣赏乐曲快乐的啰嗦。1、谈话交流导入。师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有着很

16、多风俗习惯不同的民族，你们知道我们一共有多少个民族吗？（学生说）“五十六个民族，五十六朵花”有几个民族啊？（五十六）2、学生初听乐曲。师：今天我们会和哪个民族的小朋友们一起玩耍呢？我们来听听看，猜猜看。3、师生交流音乐特点。师：是草原上的小朋友吗？是藏族小朋友吗？（不是）是穿着色彩鲜艳漂亮衣服的彝族小朋友。那么彝族的小朋友们可能在干什么呢？（唱歌、跳舞）让我们也随着这欢快的音乐声拍着手儿加入进来吧。4、学生随着音乐声拍手。5、师生交流速度变化。师：小朋友们快乐的和他们一起感受着，那么我们拍手时，速度有怎样的变化呢？（越来越快了）小朋友们心情越来越怎样呢？（愉快）【设计意图】这是一首非常有特点的

17、乐曲，乐曲富有的感染力，肯定能够深深的吸引学生。因此，在这里初步的对乐曲有所了解后，为花儿朵朵的歌唱做好铺垫。四、初步歌曲唱花儿朵朵1、初听歌曲花儿朵朵。师：听听，这首歌曲的旋律你听过吗？2、师生交流。师：除了唱歌、跳舞，彝族小朋友们还怎样了呀？（拉起手）那让我们也拉起手，跟着一起来感受一下。3、学生们在歌唱中，跟着老师做简单律动。师：我们一边跟着音乐用啦来唱唱这个旋律，一边跟着老师做做动作。4、学生们朗读熟悉歌词。5、学生们尝试填唱歌词。6、学生们跟琴唱。7、学生们跟伴奏唱歌曲。【设计意图】在学唱歌曲的过程中，进一步熟悉主旋律，牢记这首中国著名的音乐作品。并为后面的再次欣赏做铺垫。五、再次欣

18、赏：1、学生们听乐曲快乐地啰嗦。师：听听，花儿朵朵的歌曲都藏在哪里呢？2、听到旋律，学生举手反应。师：我们把难度加强一点，当听到歌曲旋律的时候，请你们举起你们小手，告诉老师，你找到了。【设计意图】尝试同学们的音乐反应，在聆听中，进一步感受。第二单元花儿拍手笑第二课时课题 快乐的啰嗦教学目标：4、 初步欣赏快乐的啰嗦，学生能安静一聆听乐曲，感受到乐曲折表现的情绪。5、 继续养成听赏音乐的良好习惯，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。6、 初步学唱花儿朵朵，并能模唱歌曲旋律，能在乐曲中对已知旋律做出反应。教学重点：继续培养聆听音乐的良好习惯。教学难点：能哼唱一定的歌曲旋律，并在乐曲

19、中表现出来。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生在快乐的啰嗦的音乐声中进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲小松树，并能表现出歌曲的情绪特点。1、学生们轻声歌唱歌曲。2、师生交流情绪特点。师：歌曲是一种怎样的情绪呢？我们要用怎样的声音进行歌唱呢？3、学生们带着积极向上的情绪，用圆润饱满的声音进行歌唱。【设计意图】：通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱，更深刻的体会歌曲那充满朝气的力量。三、初步欣赏乐曲快乐的啰嗦。1、谈话交流导入。师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有着很多风俗习惯不同的民族，你们知道我们一共有多少个民族吗？（学生说）“五十六个民族，五十六朵花”有几个民

20、族啊？（五十六）2、学生初听乐曲。师：今天我们会和哪个民族的小朋友们一起玩耍呢？我们来听听看，猜猜看。3、师生交流音乐特点。师：是草原上的小朋友吗？是藏族小朋友吗？（不是）是穿着色彩鲜艳漂亮衣服的彝族小朋友。那么彝族的小朋友们可能在干什么呢？（唱歌、跳舞）让我们也随着这欢快的音乐声拍着手儿加入进来吧。4、学生随着音乐声拍手。5、师生交流速度变化。师：小朋友们快乐的和他们一起感受着，那么我们拍手时，速度有怎样的变化呢？（越来越快了）小朋友们心情越来越怎样呢？（愉快）【设计意图】这是一首非常有特点的乐曲，乐曲富有的感染力，肯定能够深深的吸引学生。因此，在这里初步的对乐曲有所了解后，为花儿朵朵的歌唱

21、做好铺垫。四、初步歌曲唱花儿朵朵1、初听歌曲花儿朵朵。师：听听，这首歌曲的旋律你听过吗？2、师生交流。师：除了唱歌、跳舞，彝族小朋友们还怎样了呀？（拉起手）那让我们也拉起手，跟着一起来感受一下。3、学生们在歌唱中，跟着老师做简单律动。师：我们一边跟着音乐用啦来唱唱这个旋律，一边跟着老师做做动作。4、学生们朗读熟悉歌词。5、学生们尝试填唱歌词。6、学生们跟琴唱。7、学生们跟伴奏唱歌曲。【设计意图】在学唱歌曲的过程中，进一步熟悉主旋律，牢记这首中国著名的音乐作品。并为后面的再次欣赏做铺垫。五、再次欣赏：1、学生们听乐曲快乐地啰嗦。师：听听，花儿朵朵的歌曲都藏在哪里呢？2、听到旋律，学生举手反应。师

22、：我们把难度加强一点，当听到歌曲旋律的时候，请你们举起你们小手，告诉老师，你找到了。【设计意图】尝试同学们的音乐反应，在聆听中，进一步感受。第二单元花儿拍手笑第三课时课题 拍手唱歌笑呵呵目标： 1、通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。教学重、难点： 1. 学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵。2. 拍手唱歌笑呵呵中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学过程 ：一、组织教学1、学生在拍手唱歌笑呵呵的音乐声中进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、 游戏导入 1. 师生谈话导入我们玩的游戏：拍手游戏。师：

23、小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答。） 2. 师生进行拍手游戏。师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 三、拍手熟悉歌曲1. 教师范唱：师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2. 在游戏中感受熟悉歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。3. 提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。） 四、学唱歌曲 1. 学生在范唱中熟悉歌词。师：

24、歌曲中的小朋友们是什么关系呢？（好朋友。） 2. 学生分角色朗读歌词。师：我们现在就是两个好朋友。我们面对面来分句朗读一下歌词。3. 学生轻声跟琴唱歌词。4. 教师不同情绪范唱第一句，学生体会长音的弹性跳跃，表现孩子活泼天真的个性特点。师：听老师唱，看你们更喜欢哪个小朋友啊？5. 教师知道学生一字多音，弹性声音，每一个音表达清楚。师：小朋友的心情可高兴啦！在哪里听到了啊？（里）跟老师唱一唱。声音有什么特点？我们要微笑着歌唱。6. 学生完整歌唱。7. 学生们拍手歌唱。五、我的创造 1. 欣赏视频片段。师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ 2. 组织学生分组创编“手”的打击

25、乐。师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？3. 学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。六、小结 你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。第二单元花儿拍手笑第四课时课题 幸福拍手歌教学目标：1、在“拍”的活动中激发学生学习音乐的兴趣，培养内心听觉，挖掘发展学生的音乐表现力。2、学生在简单的集体舞学习中，亲身感受音乐，参与音乐，欣赏音乐，学生用自己的身体体验表现音乐的能力。教学重难点：

26、重点：学习简单的集体舞。难点：休止符的掌握，附点和弱起处的把握。教学准备：录音材料，电脑多媒体。教学过程：一 组织教学1. 复习歌曲花儿朵朵拍手唱歌笑呵呵2. 复习集体舞快乐的啰嗦3. 律动拍手唱歌笑呵呵【设计意图】在复习的基础上巩固原来学习的歌曲，并活动身体，为接下来的集体舞热身准备。二 集体舞幸福拍手歌（一）、导入：上一节课，我们大家在一起又唱又跳,大家很开心，在舞会聚会时我们还可以围成圆圈，跳舞、唱歌，把聚会推向高潮。大家想试一试吗？（二）、演唱与表演1、完整聆听歌曲幸福拍手歌旋律。学生感受情绪。2.再次聆听，教师引导学生在弱起处弯一下膝盖。3.帮助学生分析乐曲中的休止符不是均匀的出现在

27、乐曲当中的。学生在休止符的地方捻指。4.再次聆听熟悉音乐，在休止符的地方拍手。【设计意图】四次聆听音乐，每次都有新的要求和动作，学生在不同的任务中熟悉音乐，解决休止符的难点。5.跟着音乐简单律动，在休止符的地方自己创造其他的动作，如：握手，拍腿、6.学生围成一个圆圈跟随音乐逆时针方向有节奏的走路。（提醒在强拍上开始起步）7.要求学生在第三乐句找一个离自己最近的舞伴做拉手转圈的动作。8、揭示歌名：刚才我们用来跳舞的音乐是一首著名的日本儿童歌曲幸福拍手歌。【设计意图】：在集体舞中，不仅很好的培养了对乐曲的乐感，而且用身体来感受把握音乐，更直接，感受更深。三、欣赏与创造1、老师通过展示图片介绍各国有

28、趣的礼仪习俗不同的国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或者北极爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我过台湾省的滥屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。2、学生根据这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱并表演。【设计意图】引导学生注意选择合适的动作边唱边表演。在表演时，提醒他们注意文明、安全。鼓励所有学生都积极地参与。四、课外延伸布置作业：鼓励学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。（如西班牙人互相拥抱、脸颊相贴；日本人的鞠躬礼；肯尼亚的吉库尤族人见面吐口水等。）第三单元鼓儿响咚咚第一课时课题 小

29、鼓响咚咚教学目标1、 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。2、 能熟练的背唱和表演小鼓响咚咚。教学重难点重点：学唱歌曲小鼓响咚咚。难点：能为歌曲进行简单的节奏伴奏。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程：一、 音乐游戏：鼓上的小米粒1、 导语：小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？（生： 想）（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）2、 音乐游戏鼓上的小米粒（师演示）老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。（以音乐小鼓响咚咚的音乐作为伴奏乐，以“ ”为敲击的

30、鼓点）3、 师问学生鼓上小米粒的情况，生答。4、 学生学着老师跟着小鼓响咚咚的音乐敲击板凳或拍手。（老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反映，根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度）【设计意图】延用艺术教材中学生们喜欢的这个游戏，吸引学生对鼓的兴趣度。并更直观的感受力度对表现强弱的直接作用力。二、 学唱歌曲小鼓响咚咚（一）创设情境。1、 导语：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？瞧！（多媒体或实物展示）2、 师：这个小朋友的好朋友是谁啊？生：小鼓师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考

31、虑和你做朋友。（二）学唱歌曲1、听范唱。老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：“ 注：在敲击的过程中，教师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用mf的力度敲击，最后用“f”力度敲击；第二段前六小节用“mp”的力度敲击，最后用“p”力度敲击。2、 听唱法学唱歌曲。3、随录音，用“lu”哼唱全曲。4、填唱歌词。【设计意图】在欣赏中，就结合节奏伴奏，不仅增加了学唱的兴趣，而且在反复活动中，学生对于歌曲也已经基本掌握。（三）歌曲处理1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲）【设计意图】在自主引导的过

32、程中，学生尝试歌唱，在歌唱中进一步体会感受。第三单元鼓儿响咚咚第二课时课题 老虎磨牙教学目标1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重难点：重点：聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。难点：听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程：一、导入：1、初步感受。师：今天我给你们带了一个大朋友，听一听会是谁？2、交流乐器特点。师：这样威风八面的老虎是用怎样的乐器演奏出来的呢？3、媒

33、体展示乐器图片。师：就是这样的打击乐器表现出了威风凛凛的老虎大王。4、探索乐器的演奏方法。师：我们今天所见到的打击乐器与以往我们见到的有所不同，那是很专业的乐队中的。那么让我们在欣赏过程中，去认识这些打击乐器。【设计意图】首先揭示形象，让学生们好奇，打击乐器怎样来表现老虎大王呢？激起学生的好奇心，增加学习兴趣。二、初听全曲1、初听全曲，感受作品。师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？（老虎睡觉、醒来、吼叫）2、再次欣赏，想象乐器表现力。3、师生生生交流。【设计意图】乐器虽揭示了，但要对号入座对于学生来说还是有点困难的。但在这里仍不解释，给学生想象空间。三、分

34、段欣赏师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。1、欣赏第一段。师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？（老虎在睡觉，在休息）师：你为什么这样认为呢？(因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。)1）老师写出力度（弱）师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?(很害怕，悄悄地溜走。)其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？2）老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。(老虎睡觉)师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？(鼓，木鱼，沙球

35、等。 )3)用线条来表示第一段音乐的形象2、欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？(在走路，在下山，在找食物，从远处走来)师：你是怎么听出来的？(声音由弱到强。)师：哇！你的小耳朵真灵。我们也来给第二段取个名字？(老虎下山，老虎找食物)1)说出第二段音乐的力度和速度2)用线条表现第二段音乐形象3)用乐器表现第二段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？(木鱼，双响筒等，)师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。3、欣赏第三段师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？（捕猎，在磨牙）师：音乐的速度怎么样？（比

36、较快。）这段音乐强还是弱？（强）师：你觉得这时候老虎的心情怎样？（愤怒）1）用线条表示音乐师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？（鼓、沙球）师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？（鼓）师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？2）复听乐曲第三段【设计意图】在分段欣赏的过程中，将重点的内容过程交给学生来呈示。对于乐器的运用也展开她们丰富的想象力。四、集体表演1、说明表演要求师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛

37、看哪组表演得最有秩序。2、学生表演3、学生评价【设计意图】对于五十个学生来表演有很大的困那，但争取让他们能基本感受到乐曲所要表现的内容即可。第三单元鼓儿响咚咚第三课时课题 大鼓和小鼓教学目标3、 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。4、 能熟练的背唱和表演小鼓响咚咚。教学重难点重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程：一、新课导入,创设情境1、猜谜语：圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空。娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚。2、交流比较

38、鼓声的不同？师：有两个鼓，你敲它，它都会发出声音，但发出的声音不同？这是为什么呢？3、师生生生交流得出结论：大鼓的声音强，小鼓的声音弱。【设计意图】以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。二、新歌教学1、学生欣赏范唱。师：在歌曲中，大鼓小鼓是怎样与我们打招呼的呢？2、歌曲的学唱。让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲的学习。3、比较大小鼓的强弱，并在歌唱中表现出来。师：大鼓和小鼓的声音有怎样的不同呢？（强弱、大小）那么我们在唱歌的时候可以怎样来区分呢？（声音的大小、力度的强弱等）那么让我们在歌声中表现出来。4、学生将自己

39、在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。5、完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。【设计意图】歌曲的难度不大，学唱不成问题。在演唱形式上丰富多样，增强学生兴趣，把歌唱好，背唱好！三、音的强弱游戏、演唱、演奏环节1、节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓”。通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。2、请学生对

40、所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。3、歌表演。引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。【设计意图】在自主引导的过程中，学生尝试歌唱，在歌唱、表演中进一步体会感受。第四单元劳动最光荣第一课时课题 快乐的小木匠教学目标：1、能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2、通过听赏铁匠波尔卡

41、，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。教学重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐表演。难点：“53 16”这句三度跳进不容易唱需要多次模仿练习。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生听欢快的音乐快乐的小木匠的伴奏进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲小小雨点1、集体齐唱歌曲。2、交流歌曲情绪特点。3、带着高兴的心情歌唱歌曲。【设计意图】：通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、歌曲教学快乐的小木匠：1、导语：师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？生

42、答师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。2、揭示新课内容展示动画：大森林：师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？动画；小熊猫从木房走出来【设计意图】情境创设，创造良好氛围。3、初步感受歌曲。师：他在干什么？生答师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。4、发声练习53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 15、节奏练习a、听辨模仿刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大锯：沙 沙 沙 沙钉小钉：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮b、综合

43、创造训练。学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板。【设计意图】通过听辨、模仿、创造，将歌曲中所要参与表现出来的内容在这里先行解决，为后面歌曲的完整歌唱做好铺垫。6、学唱歌曲1）熟悉理解歌词。学生分角色读歌词，齐读歌词。在朗读中就要提示学生尝试注意情绪。2）范唱。师：让我们随着小木匠的歌声一起来劳动吧。3）模唱歌曲。师：轻轻在心里个唱后，我们再来完整唱。4）学生跟琴歌唱。5）情绪引导，表现歌曲。师：小木匠快乐的劳动着，心情怎样，歌唱的生声音随着劳动欢快的节奏跳跃起来了。6）完整歌唱。师：让我们也小木匠一起劳动，一起歌唱吧。【设计意图】歌唱中伴随着体验，劳动中歌唱。第四单元劳动最光荣

44、第二课时课题 勤快人和懒惰人教学目标：1、能熟练地、有感情地演唱勤快人和懒惰人，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2、通过律动粉刷匠和歌表演勤快人和懒惰人，让学生感受快乐情绪。教学重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并随音乐即兴表演。难点：44 64|33 53|22 42|连续为低音部分摸进，不易唱准，需多次模仿、听辨，使学生唱准。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲小鼓响咚咚大鼓和小鼓1、师生、生生交流鼓的特点。2、轻声复习歌曲。3、交流情绪特点4、分别有感情的歌唱歌曲。【设计意图】：通过

45、复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、歌曲教学：1、师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听懒惰人与勤快人 2、你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？3、学习歌曲1）师范唱，生为师伴奏。2）学生跟琴学唱。3）自由做动作。4）两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。4、勤快人还会做哪些活呢？自编歌词1）小组讨论。2）分4小组回答讨论结果。3）4小组唱出自编歌词。4）学生评价。【设计意图】歌曲具有趣味性，歌唱难度不大。通过感受不同角色的不同表演，掌握好两种角色的速度变化。四、我的创造：悯农1、学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐

46、性。2、让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片3、请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。【设计意图】二声部的朗读中速度的平衡很重要！透过卡片的直观展示，学生们可以一目了然的明白是怎样的一回事。第四单元劳动最光荣第三课时课题 劳动最光荣教学目标：1、学生学会用欢快活泼有弹性的声音演唱，能熟练地背唱歌曲劳动最光荣。 2、通过欣赏我有一双勤劳的手了解领唱与齐唱，并能有表情的演唱歌曲。教学重点、难点：重点：学唱歌曲劳动最光荣。难点：歌曲中的跨小节切分音的时值在演唱时是教学的难点，需要学生多模仿。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐劳动最光荣进教室入座。

47、2、安定情绪，师生问好。二、复习歌曲勤快人和懒惰人1、师生、生生交流歌曲的特点。2、轻声复习歌曲。3、交流情绪特点及动作。4、边做动作边有感情的歌唱歌曲。【设计意图】通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、我们的双手会做事：欣赏我有一双万能的手1、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干

48、。3、小组讨论。（背景音乐我有一双万能的手）第一组：劳动的（扫地、擦窗、）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子）第三组：工作的（司机、警察）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作）第五组：运动的（跑步、游泳）第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡）4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。5、集体表演：随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。6、尝试唱我有一双万能的手，了解领唱与齐唱。【设计意图】通过交流、表演，欣赏，学生进一步的了解双手的重要及灵巧。四、学习歌曲劳动最光荣：1、 听教师范唱（听歌曲里出现了哪些小动物）2、 学生仔细聆听并回答。3、 跟着老师朗读歌词。4、 用听唱

49、法学唱歌曲。让学生自己找出难唱的地方，并跟着老师唱一唱。5、 集体演唱劳动最光荣6、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、 指名请学生演唱,其余学生进行点评。8、分组唱一唱，比一比！【设计意图】经久不衰的歌曲，是一首优秀的作品。透过歌词的学习、引导，在欣赏中、在听辨中，在情绪引导中，学生们将歌曲学会。第四单元劳动最光荣第四课时课题 铁匠波尔卡教学目标：1、初步了解波尔卡音乐的风格特点.2、能在老师的引导f随音乐模仿出打铁的动作和情境,表现2/4拍的强弱特点.3、体验活泼、热烈、欢快的音乐主题.能采用不同形式感受与表现乐曲.教学重点、难点：重点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主

50、题。难点：能听辨出乐曲主题出现的次数。教学准备准备好音响资料。教学过程：一、组织教学二、复习歌曲勤快人和懒惰人1、师生、生生交流歌曲的特点。2、轻声复习歌曲。3、交流情绪特点及动作。4、边做动作边有感情的歌唱歌曲。【设计意图】通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。三、导入欣赏：1学习一首简短的儿歌小小手。教师示范唱并带着学生尝试唱。师：老师带来一首小小手的歌曲，看谁学的象？我们用手做什么呢？（劳动等）2跟着音乐做简单的律动。师：用双手创造美好幸福的生活，看老师现在用手做什么？配上音乐做一做。（学生跟着老师做砸等动作）师：你们觉得刚才那段音乐带出什么劲头儿了？（快乐等）3、揭示作品。师：谁想知道

51、这段音乐叫什么？铁匠波尔卡，我们先完整听听，听听铁匠们干活时什么样（播放音乐）4、初步完整欣赏作品。【设计意图】在律动打铁的过程中，为后面更好的欣赏作品，起到了一个良好的铺垫的作用。三、新授部分1介绍波尔卡及作品背景。师：铁匠是干什么的？波尔卡是什么？（打铁的）师：波尔卡是从捷克流行起来的， 拍的一种舞蹈节奏。铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次

52、演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。2欣赏第一部分1）初次欣赏引子部分。师：现在我们一起来听音乐的主题，在主题开始之前通常有的开场白，这个开场白叫做引子。这首乐曲一开始有一个4小节的简短的引子。我们一起来听一下（播放乐曲的引子部分）2）第一主题。师：引子过后，音乐进入主题，我们听听主题要告诉我们什么（播放乐曲的主题1）（轻松的）师：我们现在用轻轻拍腿的方式来感受音乐。（播放乐曲的主题2）（体现师生共同参与）3）交流强弱感受。师：评价学生的学习情况。我们一开始是轻的还是重的？这个主题在第一部分出现两次，请大家听第二次有变化吗？（播放第二次主题） 4）交流再次欣赏后的感受。师：怎样了？

53、（后来变重的。）5）完整欣赏边做律动。师：两个主题中间是我们听到的打铁的镜头，好我们完整听音乐的第一部分，请大家边听边跟着做律动。 6）交流情感态度。师：你们来说说音乐表现了铁匠们对生活抱着什么样的态度呢？（乐观的）师：我想看到咱们班同学在听音乐时也表现出现这样的状态，谁行呢？3欣赏第二部分1）教师引导。师：看来作曲家成功的用音乐抓住了来参加焰火大会人们的心，大家跟着音乐跳起了欢乐的舞蹈，这时出现了与众不同的一队舞蹈者，没有狂热的舞姿，有的是优美而舒心的节奏，请大家听第二部分（播放音乐第二部分） 2）师生交流。师：你们感觉这部分音乐想告诉人们什么？这段音乐与前面一样吗？怎么不一样？3）再次欣赏

54、，并通过肢体展现。师：我们用舒展、大方的动作来表现（再听）4）再次聆听。师：舒展的音乐过后，又听到了火热的打铁的声音，对吗？我们再来听一遍。（听音乐配合动作。）4欣赏第三部分1）主题再现。师：听过第二部分之后，音乐该进入第三部分了，你们又将听到刚才熟悉的音乐主题（播放音乐）2）师生交流重复主题。师：音乐的第三部分就是我们曾经听到的哪个部分呢？3）师生交流情绪变化感受。师：你们注意到音乐的结尾了吗？焰火大会进入了狂欢阶段，为了配合人们的情绪，音乐也进入了高潮，音乐在进入高潮时，我们会有怎样的感受？（感觉更有力量了，更快了）4）再次聆听巩固感受。师：我们再听（播放音乐第三部分）5完整欣赏作品。6.律动展现。【设计意图】分段欣赏，并通过不同的肢体及情绪的波动，来