两小儿辩日 无生试讲稿[教学类别]

1、两小儿辩日【一、谈话导入、引入课题】1、 同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（请你来。看来你预习的很充足哦。）孔子是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家，他说过了很多名言。比如“三人行，必有我师焉。”孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就一起来学习两小儿辩日。【板书课题】2、 请同学们齐读一遍课题，声音还不够响亮，再来一遍！对，就是这样。有谁能来说说“两小儿辩日”是什么意思呢？（你坐的最端正，请你来说。说的真好。）课题的意思就是“两个小孩子在辩论太阳”。“辩”就是“辩论的意思”。“辩论”是用嘴

2、巴说话，所以它是“言”字旁。不要写成了“辫子”的“辫”，也不要写成“辨别”的“辨”。【板书：辩】【二、初读课文、整体感知】1、 上节课我们学习了学弈，那么这节课我们按照上节课的学法。接下来请同学们大声的自由的朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到难读懂的句子，容易读错的字词多多几遍。待会请同学来说说哪里是需要注意的地方。（同学们读的真投入。） 那谁来说说哪个字词是需要我们注意的呢？你坐的最端正，请你来说。（你的提醒很及时。） “沧沧凉凉”的“沧”是平舌音。那就请你当小老师带着同学们读一遍。（真棒，读的又准确又响亮。）2、 （刚刚看同学们读的入情入境，）老师也想读读呢！那接下来老师来读一遍，看看

3、那位同学的耳朵最灵敏，能够听出老师读的节奏。在老师读的过程中呢，同学们拿起铅笔给句子划分节奏。3、 老师读完了，同学们划分的怎么样呢？（看来同学们刚刚都认真仔细的听了老师朗读） 那我们现在一起来看看应该怎么划分。请看大屏幕，对照看看自己划得对不对。现在老师就来带着同学们一起有节奏的读课文，老师读一句，同学们跟读一句。（刚刚同学们读的很认真）现在，我们就一起来试试把文章读出节奏感。（同学们真是太棒了，不仅字音都读准确了，节奏也把握的很好。）【三、读中探究、读中感悟】1、 文章我们都能读通顺了，那么现在请同学们结合文后的注释理解每一句话，然后小组合作，说说这篇课文中两小儿各自的观点。2、（刚刚同学

4、们都在很认真的交流，）那么谁来说说课文中两小儿各自的观点呢？请你说。是的，这是其中一个小儿的观点。“我以日始出时去人近，而日中时远也。”那么这句话是什么意思呢？谁来说说看？（你坐的最端正，请你来说。你理解的很好，说的也很准确。）这个小儿是说太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。那么小儿为什么这样认为呢？请用原文的话回答老师。我们一起把它读出来，要注意节奏和停顿。 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 这个小儿认为太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？3、 那么另外一个小儿是什么观点呢？ （请你说。你的节奏

5、把握的很好。）我们一起来再读一遍。“一儿以日初出远，而日中时近也。” 这句话是什么意思呢？ 对，这句话是说太阳刚出来的时候离我们远，到了中午的时候就离我们更近。同样的，请用原文的话回答老师，这个小儿为什么这样认为呢？ 齐读“日初出沧沧凉凉，及其日中则如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（同学们不仅声音很响亮，节奏也把握的很好。） 这个小儿认为太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？4、 同学们，听了两个小儿的观点，你们认为谁说的更有道理呢？我们来看看孔子是怎么回答的吧！ “孔子不能决也。”这句话是说什么呢？是的，是说孔子也不能判断谁说

6、的是正确的。看来两小儿的提的问题把孔子难住啦。两个小儿也善意的笑笑说，“孰为汝多知乎？”谁说你的知识渊博呢？5、 刚刚我们已经把难理解的句子的意思搞懂了，那么现在谁能用自己的话来说说整篇课文是什么意思呢？请你来。说的很流畅，很完整。你也谁想试试？你也来。你再说说看。6、 接下来我们再带着感情再来读一读课文，看看能不能试着背下来呢？【四、拓展延伸、回归生活】1、 听了两个小儿的辩论，你有什么想说的呢？太阳到底什么时候离我们近呢？谁来说说看？（请你来，你真是个善于学习的孩子，懂得查阅课外资料。）其实两个小儿说的都不对，太阳看起来的大小与地球的距离无关，太阳的温度高低也和地球的距离无关。课后同学们还可以继续查找相关资料。2、 学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？你想说。你喜欢孔子，是因为他谦虚诚实，是因为他“知之为知之，不知为不知。” 你还想说。你喜欢两个小孩，因为他们善于观察，大胆质疑。无论你喜欢谁，他们的身上都有值得我们学习的地方。只有学习他们身上好的地方才能帮助我们更好的成长。让我们带着自己的感悟体会再来有感情的读一读课文。3、 快乐的时光总是短