(低版本Word)作好4年初中的学习布局[刚参加完中考的考生希望对学弟妹们有用] -eduu-wangluoyin

1、作好4年初中的学习布局刚参加完中考的考生，希望对学弟妹们有用 /thread-375804-1-1.htmlwangluoyin 嘉定桃李园中学 2010年6月参加中考 604.5分平庸的家长在说教，良好的家长在解惑，优秀的家长在示范，卓越的家长在启迪，不称职的家长在指责、批评、讽刺、打骂。谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。一题多解（达到熟悉）、多解归一（寻求共性）、多题归一（寻求规律）不管现实有多残忍，我们都要固执地相信，只要我们矢志不移地前行，一切阴霾都会吹散在风中。榜样的力量是无穷的，让人心悦诚服的榜样更是知音难觅！英语补习老师：张老师

2、的联系方式希望需要帮助的同学去联系吧！以后我就不一一回复同样的问题了！一、认识篇回顾4年的生活和学习，思想上首先明确两点：（一）对老师的认识（二）对学习的认识有些同学或家长以为这些是空话，实际不是，如同下棋，在未来的4年规划中，我们在如何的布局，如果你是有意识的做，恭喜你，你已经先人一步，等待收获只是时间问题；如果你如同大多数人一样，顺从时间和个性的摆布，你终将留下遗憾！你知道吗，最关键的是你培养了很好的习惯。（一）对老师的认识（1）老师跟学习的关系和个人的成长关系有很大的联系，4年时间接触最多的是自己的老师，我们尊敬他们，但绝不盲从，不迷失，我们的应试教育让老师和学

3、校变的急功近利起来，不能怪他们，这是体制问题，以了升学率为中心的教育会贯穿4年 始终！讲这些大家都知道，但不清楚的是，一个班级的老师面对的是几十个学生，学生和家长不要过多的冀望于老师，老师根本无暇照顾到每一个学生，所以这就要 求学生，尤其是中等的或者偏下的学生，你的学业掌握在自己手中，树立一个观念，改变老师对你看法的最好方式是，用学业激起对你的重视，否则，你一旦习惯全 班前10的同学的名次，那对你来讲，好似一座山，很难逾越了，至少心理会出现阴影！可怕的是4年如此下来，你不要指望超越别人，只能不断的安慰自己！（2）老师分两种在我看来，一种是学校的老师，一种是补习的老师家教类，学校的老师是传统的“

4、传道授业解惑”的老师，但实际很难作到，或做的非常不够，正确理解应该是传道就是教授你正确的学习方法，这是最重要的，其次授业，最后解除你的疑问。我们本末倒置了关系！在我看来，每门功课都有自身的学习规律这也就是我讲过的，初中4年最容易解决的课程就是语文和英语，他们的规律非常相似，毕竟都是语言。具体后面再讲；另一种是补习老师，这种老师差异很大，但区分好坏的唯一标准就是“是否是传道？这是最重要的，至于“授业和解惑”的 补习老师随处可见！有几个家长清楚，又有几个同学明白，我们见到的就是为了提高单课成绩而找老师，只要有名气就找，但不清楚以什么标准找，这也就是补习效 果差别很大的原因了！本次中考跟我一同补习英

5、语的同学还在补习物理和数学等，但同为补习，不同的老师，结果出现了差异！这就是其中的缘故！那种以为交了 钱，就应该学习提高，买个放心的思想，其实是害人不浅的！如果你有家里补习的学生，作为父母，你只要问一下，“你对你补习老师的教学方法是否接受？是否可以引起你的兴趣”只要他回答这两个问题就有答案了！ 总结起来：作为学生，不要依赖学校教育，要有自己的长远规划，可能讲的大了一点，但必须树立起，在新的环境和起跑线上，我是最好的信心，正确的学习态度和方法后面学习部分讲解； 作为家长，引导一个还没有养成自觉习惯的孩子的生活和学习习惯，非常重要，抛弃考试成绩好奖励的习惯，考的好，还有目标要攀登，班级里考的好，目

6、标瞄准全 年级，年级考的好，目标瞄准全区，全区考的好，目标全市，要知道一个小孩的潜力是无尽的，不要满足现在，当下，不要知足现在的成绩，其实让他明白了一点，谦虚和上进。否则，有点成绩沾沾自喜，眼光未免短浅，何谈4年 规划，我这篇文章就非常不适合你了！如果考的好的同学偶尔考的不好，这是一个好的时机，转化压力为动力，提高一个学习档次的大好时间来了，作为家长应该高 兴。如果考的不好的学生，尤其没有信心的学生，鼓励是最好的老师，让他看见自己点滴的进步，克服自己，战胜自己是当务之急，毕竟4年的学习是一个长期的规划，暂时的失利并不代表自我放弃！二、精神篇回顾4年的生活和学习，思想上首先明确两点：（一）对老师

7、的认识（二）对学习的认识有些同学或家长以为这些是空话，实际不是，如同下棋，在未来的4年规划中，我们在如何的布局，如果你是有意识的做，恭喜你，你已经先人一步，等待收获只是时间问题；如果你如同大多数人一样，顺从时间和个性的摆布，你终将留下遗憾！你知道吗，最关键的是你培养了很好的习惯。（一）对老师的认识（1）老师跟学习的关系和个人的成长关系有很大的联系，4年时间接触最多的是自己的老师，我们尊敬他们，但绝不盲从，不迷失，我们的应试教育让老师和学校 变的急功近利起来，不能怪他们，这是体制问题，以了升学率为中心的教育会贯穿4年始终！讲这些大家都知道，但不清楚的是，一个班级的老师面对的是几十个学 生，学生和

8、家长不要过多的冀望于老师，老师根本无暇照顾到每一个学生，所以这就要求学生，尤其是中等的或者偏下的学生，你的学业掌握在自己手中，树立一个 观念，改变老师对你看法的最好方式是，用学业激起对你的重视，否则，你一旦习惯全班前10的同学的名次，那对你来讲，好似一座山，很难逾越了，至少心理会 出现阴影！可怕的是4年如此下来，你不要指望超越别人，只能不断的安慰自己！（2）老师分两种在我看来，一种是学校的老师，一种是补习的老师家教类，学校的老师是传统的“传道授业解惑”的老师，但实际很难作到，或做的非常 不够，正确理解应该是传道就是教授你正确的学习方法，这是最重要的，其次授业，最后解除你的疑问。我们本末倒置了关

9、系！在我看来，每门功课都有自身的学习 规律这也就是我讲过的，初中4年最容易解决的课程就是语文和英语，他们的规律非常相似，毕竟都是语言。具体后面再讲；另一种是补习老师，这种老师差异 很大，但区分好坏的唯一标准就是“是否是传道？这是最重要的，至于“授业和解惑”的补习老师随处可见！有几个家长清楚，又有几个同学明白，我们见到的 就是为了提高单课成绩而找老师，只要有名气就找，但不清楚以什么标准找，这也就是补习效果差别很大的原因了！本次中考跟我一同补习英语的同学还在补习物理 和数学等，但同为补习，不同的老师，结果出现了差异！这就是其中的缘故！那种以为交了钱，就应该学习提高，买个放心的思想，其实是害人不浅的

10、！如果你有家 里补习的学生，作为父母，你只要问一下，“你对你补习老师的教学方法是否接受？是否可以引起你的兴趣”只要他回答这两个问题就有答案了！ 总结起来：作为学生，不要依赖学校教育，要有自己的长远规划，可能讲的大了一点，但必须树立起，在新的环境和起跑线上，我是最好的信心，正确的学习态度和 方法后面学习部分讲解；作为家长，引导一个还没有养成自觉习惯的孩子的生活和学习习惯，非常重要，抛弃考试成绩好奖励的习惯，考的好，还有目标要攀 登，班级里考的好，目标瞄准全年级，年级考的好，目标瞄准全区，全区考的好，目标全市，要知道一个小孩的潜力是无尽的，不要满足现在，当下，不要知足现在 的成绩，其实让他明白了一

11、点，谦虚和上进。否则，有点成绩沾沾自喜，眼光未免短浅，何谈4年规划，我这篇文章就非常不适合你了！如果考的好的同学偶尔考的不好，这是一个好的时机，转化压力为动力，提高一个学习档次的大好时间来了，作为家长应该高兴。如果考的不好的学生，尤其没有信心的学生，鼓励是最好的老师，让他看见自己点滴的进步，克服自己，战胜自己是当务之急，毕竟4年的学习是一个长期的规划，暂时的失利并不代表自我放弃！三、学习篇大家最期待的是这个经验，其实，在我看来，精神篇是最重要的，他是前提，再这个前提的基础上，才会把学习真正的发挥出功效来！（1）学习态度 对于刚上初中的小弟妹来讲，还沉浸在小学阶段的生活和环境中，对他们而言，初中

12、只是换了一个上学的地方，只有新鲜的环境，新面孔的老师，一切都是“新” 的，他们的感受是真实的，没有错的，但家长的引导这个阶段非常重要，因为从第一天上课到回家作业开始，小孩子的习惯还是和从前一样，家长如果感觉一切也和 从前一样，那就大错了！现在的6年级其实是对小和中学的一个过度阶段，就是要学生和家长从心理上和学习上接受一个过度，如果家长只是以为仅仅完成一年初中 的准备阶段学业而已，那真是落伍了，正确的做法是什么？对孩子进行学习监管，习惯培养，心理强化；监管学习仅仅是为了培养学习的态度，试想：多少的时间内 来完成1份英语试卷或一篇作文，如果家长不监管，或许30分钟，或许1个小时，总之是完成了。后果

13、或许还没发现吧！为什么考试给规定的时间？为什么有些同 学规定时间就是不能完成？前者是无意识的，后者是有意识的，等你发现这些问题的时候，对时间的规划感念出现了严重的习惯思维，那时可以纠正，但非常困难！我仅仅举例一小点，但希望从一小点里能意识到大问题，既然这是规划中的一个细节，刚开始肯定不习惯，后来习惯了，就不觉得困难。每个人可以对照自己，你会 发现很多需要改进的地方，这就进步了，下来就是坚持！ 至于习惯培养就是发现改进，持续坚持，最后习惯的过程，至于心理强化，这主要是针对家长了，其实根据自己的孩子学习情况，如前面的精神篇中多讲，好的学 生适当提高目标，适当打击，最终突破自己，差一些的更多鼓励，点

14、滴进步，战胜自我，改进学习方法，最后跨越才成为可能！中间的尺度把握不好，就会出现差的 更差，最后自弃，好的有潜力，但未充分发挥，反而裹足不前，没有大的进步！谈到学习方法，可能比较赘述！但首先强调一点，好的方法都是建立在前面所讲的学习态度，学习习惯之上的，否则，就会有家长抱怨，孩子学习挺好，但关键时刻分数上不去，甚至不稳定，起伏 很大，其实我个人也经历这样的阶段，如果第一次出现这种情况，家长一定足够重视，学生总是会找一些借口，“没认真，粗心，等等。” 实际这种借口不是好兆头，他会成为一种习惯，面对这种情况，当机立断，找出原因：（1）学习态度不端正，现象表现为：“不该错的错了”，表面是疏忽，粗 心

15、，实际是态度不认真，不重视，根治的最好方法就是平常的作业和训练！我有个很简单的方法分享一下，平时写作业的时候，根据作业量评估一下，一要规定时间 完成，就当考试；二要规定准备好草纸，做数学等科目时候，按作业的顺序，需要列算式就在草纸上，不需要的也要写好题号，按顺序进行，直到作业或试卷完成。 好处吗？你知道真正考试的时候时间是第一要素，另外你作完试卷后如何来检查？你以为按试卷顺序吗，这样再给你30分钟也不够，直接简单到用草纸和试卷对 照，在你作题目的时候，一旦遇到阻力，草纸上会清晰的显示，去检查他，你的思路不是很开阔吗，另外你的时间不是很节约吗？你的检查内容不是很针对吗？（2）学习的知识点很凌乱！

16、很早看过一个故事，有人问扁鹊，你们兄弟3人谁的医术最高？扁鹊回答：“长兄最高，次之二哥，最后才是自己”，问者不解，问其道理，扁鹊回答：长兄在病 人未发病前已经医治好，所以知道他会看病的人很少。二哥是在病人发病之初就医治好，所以知道的人也不多，以为看病常常，而我却在病人重病后医治，所以以为 我的医术最好，大家都记得我了，其实真正的医术高手是长兄，但世人很难了解到这点，病人没有发病前从没人相信自己有病，但能提早治疗和预防的医者才是最高 明的”。我们都在思考：什么样的老师是最高明的？我之前讲过，老师的任务是“传道授业解惑”，最好的老师就是“传道”，传什么道？就是传学习之道，思想之道，这才是本质，如同

17、扁鹊的长兄，而授业和解惑的老师一大堆，满街都是，明智的家长选择预防，次之的家长选择治疗，最后的家长只能乱投医了！如果认同，那请问你：你还认为学生补什么课重要吗？其实不重要，一点也不重要，重要的恰恰是忽略了的东西，就是一个人的兴趣，否则还谈什么兴趣是最好的老师？有3个肚子疼的病人去看医生，医生告诉他们，去吃一下止疼药，结果1人好了，另外2人死了。我们不禁要问：为什么医生给同样的处方？为什么医生不事先询问他们各自的情况？我们同时也要问：面对医生的处方，服用者为什么要如此听话？为什么病人不主动告诉医生自己的情况？我们把病人的病情比做学习兴趣，我们把医生比做老师的话；我们问：为什么医生给同样的处方？其

18、实是想问老师，每个学生都有自己的特点，因材施教是你的职责，统一的管理方式和教学方式减少了你的负担，但孕育的危机是非常可怕的，有多少学生可能被这个同样的处方害死，最可怕的不是结果，而是意识，他们如同在抛硬币，结果除了自己的领悟的早晚还需要运气了。为什么医生不事先询问他们各自的情况？其实我们想知道，你面对学生，都采取了那些措施来引导他？面对医生的处方，服用者为什么要如此听话？我们崇拜和尊敬老师，但不能迷信和盲从他们，不是他讲的都是对的，要有自己的判断和想法，即便你的呐喊是无效的，你还可以有挽救自己的机会为什么病人不主动告诉医生自己的情况？ 我们提倡主动型的学习，反对被动的说教，作为被动者，你必须清

19、楚你的结局，作为主动者，你的积极行动会改变你的命运，学习那种，不必多讲了。有时候感觉这些话很空，但又是非常实际的，我们提出问题，不期望改变他，至少可以告诫自己，如同你不能改变环境一样，但丝毫不影响你适应他，我们不能改变 老师的态度，学校的教学方法，我们能做的就是改变自己了，所以后面的2个问题就是要告诫我们自己，想成为什么样的人和怎样成为什么样的人，先明确这些问 题，再解决这些问题！我想谈的是首先：我们要了解学习者的性格，你知道自己孩子的性格非常重要，这种性格的了解不能单纯是家长的，还包括老师的，周围同学的评价，这种综合的性格才比较准确，否则仅仅家长的了解难免太主观一些了。这点其实家长都清楚，但

20、难作到，但这非常重要！ 其次：有个客观的评价，才能有针对性的引导措施，每个人个性差异，我别的不讲，我们同上课的同学中，有人认真听讲，有人一刻也做不住，有人只有速度，有 人有效率，试想：我们面对同一种引导方法，对每个同学的效果会大不相同，这也就是我以前讲的：同一老师下的学生差异很大，学校和家长一直倡导“因材施 教”，但真正能作到吗？不要指望学校的老师，还是指望家长的引导吧！学习成绩成为材料发生差异的一个试金石。具体面对不同的学生，究竟采取怎样的引导？这个话题实在超出我能力范围，如果要谈，只能结合身边和自己的感受而言，希望不要误导别人！我试图做一个问卷，把想表达的东西展现出来，客观的评价一下，对学

21、生或家长或老师都有帮助，求助老师一下，然后交给关心这些问题的父母们一个结果！如果制作出来，我会通知大家！四、思想篇学习方法的讨论，如同谈论怎样去钓鱼一样，有人追求开始姿势的优雅，有人追求那份耐心，有人追求的是结果 ，有人享受的是过程。我们进入下面的场景，或许有些感觉了！你（或家长或老师）带学生去钓鱼，开始前，你的钓鱼观念会讲给他们听，你的无意或有意或许成为他们日后的一个标准，谁让你头上的光环如此闪耀！你的态度成就了学生对待这项活动的第一个观念分歧！正式开始的时候，你会教他们如何的握杆等等细节动作，有人接受的快，有人接受的慢，如果你责备或羞辱即便是无意识的，也会给他们中一部分造成一种心理阴影，这

22、里开始了第二个自信心的分歧！那些接受快的学生中，有人钓上了鱼，欢呼雀跃着，有人没有钓上，或是耐心等待着，或是垂头丧气着，那些没有钓上鱼的，有人自我安慰着，有人努力上进着，有 人失落远离着，作为你，应该用怎样的行动或言语来让每个人体会着那份属于自己的自信和心理平衡，如果做了，也就做了，如果没做，第三个兴趣的分歧就此展开 了！同样的活动下次如期的再举行，有人兴奋，有人恐惧，有人躲避，有人希望，这种情绪的产生就代表第四个态度的分歧！几年下来了，有人成为钓鱼高手，他开始思考自己的方法，有人恐惧希望远离这种环境，有人坚持但始终不的启发，有人放弃，寻找其他属于自己的乐趣！人们 很难在想到你，想到你一路带给

23、人的情绪和心理变化，剩下的只有钓鱼者自己的思考和悟性了！ 思想产生的分歧成就了第五个分歧！ 今天我们在讨论学习方法，大家都希望找到一条学习的捷径，如同一夜成名的捷径，可在整个学生过程中，有多少是属于你的责任，有又多少你真正做到或做的很 好，从一开始你按照自己的随心所欲在行进着，突然一天你发现你的学生出了问题，除了责备就是失望，全部的责任归咎于一个学生未免不太公平，那些钓鱼者除非 从一开始就顺利，否则就只有期望自己的领悟或运气，这也是这种人很少的原因了！ 讲这些，其实是想告诉大家，教育或方法，不是一个学生自己的事情，需要大家共同的努力！至少，我们思想上要清楚五、方法篇 面对如此的问题，我们不会只

24、探求结果，我们要查询原因，最好的办法，重新点燃他的兴趣和信心，与其希望全面改进，不如采用分段攻击，信心和兴趣的建立更 加容易。比如：学生4门功课差，没有学习的兴趣和信心，我们就从一门功课开始，解决了它，信心自然来了，兴趣自然来了，你再告诉他如何有希望改变自己，他 才会相信，否则欲速不达！这也就是我之前讲的，英语和语文是一个敲门砖！信心的建立具体到学科上就从此开始吧！我自己意识到后，就开始尝试着，体会着。只 有得到乐趣的人才明白其中的道理！如果把这些思想归结为只有天才才能作到，注定你永远不会成为天才，即便你生长了天才的脑子！为学生，不要依赖学校教育，要有自己的长远规划，可能讲的大了一点，但必须树

25、立起，在新的环境和起跑线上，我是最好的信心，正确的学习态度和方法后面学 习部分讲解；作为家长，引导一个还没有养成自觉习惯的孩子的生活和学习习惯，非常重要，抛弃考试成绩好奖励的习惯，考的好，还有目标要攀登，班级里考的 好，目标瞄准全年级，年级考的好，目标瞄准全区，全区考的好，目标全市，要知道一个小孩的潜力是无尽的，不要满足现在，当下，不要知足现在的成绩，其实 让他明白了一点，谦虚和上进。六、答一位家长的3个问题！ （问题一） 吐血推荐 2010-07-07 19:22分类: 原创 分享到： qq空间 新浪微博 腾讯微博 人人网 0 想问三个问题：1、你进入初中校门时学习处于什么水平？一般、中上等

26、还是各门功课都很优秀？ 2、语文和英语确实是两门有相通之处的学科，你如何看待英语成绩还可以，语文却一般的同学？有什么学习建议吗？ 3、你觉得父母如何引导才能让刚进入初中校门的孩子由小学阶段的思维上升到初中阶段呢？1、你进入初中校门时学习处于什么水平？一般、中上等还是各门功课都很优秀？回答如下： （1） 你进入初中校门时学习处于什么水平？一般、中上等还是各门功课都很优秀？老实讲，进入初中阶段的时候自己最多是中等水平，各课比较平均，没有什么特别突出的！但最近回顾4年的学习，或许我亲身的感受比家长更加了解即将步入中学阶段的弟弟妹妹们！这些我在空间的帖子上有过讲述！如同下棋，在未来的4年规划中，我们在

27、学如何的布局，如果你是有意识的做，恭喜你，你已经先人一步，等待收获只是时间问题；如果你如同大多数人一样，顺从时间和个性的摆布，你终将留下遗憾！你知道吗，最关键的是你培养了很好的习惯。4年时间接触最多的是自己的老师，我们尊敬他们，但绝不盲从，不迷失，我们的应试教育让老师和学校变的急功近利起来，不能怪他们，这是体制问题，以升学率为中心的教育会贯穿4年 始终！讲这些大家都知道，但不清楚的是，一个班级的老师面对的是几十个学生，学生和家长不要过多的冀望于老师，老师根本无暇照顾到每一个学生，所以这就要 求学生，尤其是中等的或者偏下的学生，你的学业掌握在自己手中，树立一个观念，改变老师对你看法的最好方式是，

28、用学业激起对你的重视，否则，你一旦习惯全班前10的同学的名次，那对你来讲，好似一座山，很难逾越了，至少心理会出现阴影！可怕的是4年如此下来，你不要指望超越别人，只能不断的安慰自己！2、语文和英语确实是两门有相通之处的学科，你如何看待英语成绩还可以，语文却一般的同学？有什么学习建议吗？回答这个问题：语文和英语非常相似，学习方法也相似，你很难想象一个英语成绩还可以的学生，语文成绩一般，这种情况的发生只能一个解释：那就是他英语的成绩现在还可以，那是一个假象或许用还没有真正体现出来更为合适，太多的相通，没有理由一好一坏，两门功课应该并驾齐驱才对！试想，小学阶段的英语学习会体现出学生之间的多少差距，即便

29、到中学阶段才勉强反应出来一些，到最后悟性好的同学才有体会：原来我之前走了弯路了，这些体会恐怕在校的老师也是当局者迷了！并非诋毁老师，我举例说明：小学阶段我们要学习名词的单复数，中学时期还是要学，因为这是教纲的要求，没有老师愿意给自己添麻烦，本来我们小学就可以掌握的内容，硬生生的被分割为：小学，预初，初一，3年时间学习！你根本不用担心记忆力超强的同学学的吃力，即便吃力也是暂时的！但糟糕的是，3年去学习的语法，反而让人糊涂了，等到名词这个语法要结束的时候，还要回忆和串联3年前的东西，你认为是减轻了负担还是增加了负担！老师分两种在我看来，一种是学校的老师，学校的老师是传统的“传道授业解惑”的老师，但

30、实际很难作到，或做的非常不够，正确理解应该是传道就是教授你正确的学习方法，这是最重要的，其次授业，最后解除你的疑问。我们本末倒置了关系或者直接省略了传道，直接授业接惑了，要的是你会做题目，成绩不错，不要拖班级名次。另一种是补习老师，这种老师差异很大，但区分好坏的唯一标准就是“是否是传道？这是最重要的，至于“授业和解惑”的 补习老师随处可见！有几个家长清楚，又有几个同学明白，我们见到的就是为了提高单课成绩而找老师，只要有名气就找，但不清楚以什么标准找，这也就是补习效 果差别很大的原因了！本次中考跟我一同补习英语的同学还在补习物理和数学等，但同为补习，不同的老师，结果出现了差异！这就是其中的缘故！

31、那种以为交了 钱，就应该学习提高，买个放心的思想，其实是害人不浅的！补习的人甚至不清楚学生需要什么，无非做题目消耗时间，做了一个学校的翻版，被补习者也不知道自 己缺什么，只是满足家长的愿望。如果你有家里补习的学生，作为父母，你只要问一下，“你对你补习老师的教学方法是否接受？是否可以引起你的兴趣”只要他回答这两个问题就有答案了！初 中阶段，身边包括我自己也在补课，让我意识到这里面差别很大，让我们做个连线实验，一张纸的左边画学生，填写出是因为什么去补课？把这些原因竖排排列，右 边画补习的老师，列出他以什么方式补课，中间用线画出来，看有多少种组合？那种组合适合你，这样我们做事不就不在盲目了吗？之 前

32、的帖子里，我一再提到感谢我的英语补习老师，就是感谢他在传道，让我清楚了我走过的弯路，让我掌握了学习这门学科的方法，所以提高只是时间问题，最重要 让我体会到学习这门功课的乐趣，但乐趣成为你老师的时候，你还担心什么？很多人不屑我提到什么新概念英文培训的内容，不是我不认同，而是有些家长是心急乱 投医，作为亲历者，感觉着急，没有方法的学习，仅仅消磨的是时间和金钱，还有一个学生的学习兴趣！试想：你让他感觉不到进步，让他没有成就感，他还有兴趣 坚持和探索吗？作为家长，你们没有这种感受吗？（2） 补充一下：无论你进入初中的校门是什么学习水平，这些都不重要，过去只代表你一个阶段，面对新的环境，这是一个全新的起

33、点，大家都是平等的！既然这是一个4年的马拉松，赢在起点，输在最后的人大有人在，或者相反，一切都有可能，惟独别人忽略了整段路途中你是否培养了良好的学习兴趣，掌握了正确的学习每门功课的方法，我们大多数人只是按照自己的惯性在前进，你要优秀于别人，注定你只能关心前面所讲的重点！七、最近很少上网，主要的经历放在学习上了，就学习上进行一下交流！我学习的对象主要是：英语，语文和历史！语文学习体会的是一种乐趣，不需要什么书本教材，只要看看精彩的文章杂志和上网浏览每日的新闻事件，看的速度很快，但思考的时间很长，思考结束后，就开始写写自己的认识，看法和感想！历史书籍，随心所欲的翻看，主要还是一些历史小故事或某个朝

34、代的大事，没有别的想法，增加阅读乐趣，提高古文基础知识！英语学习，每周一课，不是每天一课，老师讲没有必要那样累，轻松一下，如果按计划再有4节课，高中的知识中一大环节应该可以结束了，每天更多的时间就是复习一下课程的内容，不以教材为内容，感觉压力小很多，心情也愉悦很多 ，但有一种冲动，希望检验一下自己的功力究竟如何了，还是先压抑一下做题检验的冲动吧！偶尔和帖子里结识的小年级弟妹们邮件交流一下，感觉能把一些经验或方法跟他们分享，真的很惬意！感谢关心和鼓励，提醒和教育过我的长辈们，我会不定期的把一些想法拿出来交流的，如果你们有任何希望了解的内容，可以留言给我，我尽可能来回答！留言中最多的是关于奥数学习

35、和暑假补习什么的问题，我重新强调自己的认识：对于语言类学科已经掌握很好的学生，我不反对学习奥数，那是因为毕竟是一门逻辑思维课程，但脱离了前提的话，绝不可取，至少大多数人不 可取，原因我在帖子里讲述过了！暑假补习是个好想法，关键是补什么，补的是兴趣，无论你补习什么，如果把兴趣和自信补出来，就是成功的。眼光如果长远一 些，还是我强调的补习英语和语文等语言类学科。八、语文学习提到语文学习，我一直强调如同英语，所以也自以为是的得出结论，没有理由语文好，英语不好的结论！作为承诺，开学前最后一日记，我接着上一篇文章，做一个总结！感谢一直支持和鼓励我的家长或同学，真心的希望帮助那些还在为学习苦恼中的弟弟妹

36、妹们，或许有一天，你们会感悟！但我真诚的希望这一天早一点，你们的自信来的早一点，让辛苦的父母们也早一点为你们放心！以后在这里交流的时间会很少，但 我喜欢这里，这里让我结识了很多朋友，让我感动，我还会再来，只是回复信息的时间不会这么及时了，但我会争取每个信息都回复！下面是关于前面问题的答复！关于语文的提高，首先纠正一个观念，千万不是急功近利的，而是累计的结果！我想问大家一个问题：去外面上辅导班，你清楚自己需要补习什么吗？我 们就语文而言，很多人不清楚这个问题，也就是不了解自己的情况，盲目的跟班，就算你跟了名师，未必真正可以帮助你！这也就是同样补习的学生，同样的老师， 出现很大的差异！我在空间文章

37、中写过“老师是传道授业解惑的”，我们作为学习者，如果不清楚自己缺乏什么，盲目的学习是达不到学习目的的！只能增加费用负 担，增加心理负担！满足一下“我学了”的心理！所以我强调：先弄清楚自己缺乏什么，再相应补习什么“，这就是态度问题，同时又是学习方法问题！一定要先搞 清楚！ 或许我们经常疑惑，语文缺什么？我自己认为：语文由两部分组成，我指目前的应试考试，大致的题型：古文，现代文阅读，作文。我把这些归纳为：语言欣赏和语言应运两部分！试想：我们每个人写文章，不论好坏，关键是思想的一种表达，我们写完自己的作文，老师就是欣赏，自己也可以欣赏，如果你不具备一定的语言功 底，你不可能欣赏的，就是知道好，也不知

38、道好在何处！当你懂得欣赏了，自然会应运到你的写作中去，甚至你不知觉的提高了自己的语言驾驭能力！那么到底我们 如何安排两者的关系，如何处理两者的关系？ 这就是我提到的，先学会欣赏语言的基本功，用这些基本功作为武器，尝试去欣赏，也可以判断自己的写作！好好想想，是这样的道理吗？这些感悟，跟英语何其相似，我也是学习另外的语言时候才感悟到的！只是平时我们不思考，只是按课程学习，不知道为什么学，怎样学，学什么？这些搞清楚了，作业还是作业吗？任何文 章都可以成为你试验武器的靶子，提高就是这样潜移默化中行进的！可惜，我们的急功近利和老师没有传授我们适合的方法，我们一直在摸索中前进，谁领悟的早， 谁就开窍早！想

39、想：通常女生强于男生在语言方面的道理，很大的原因是他们的基本武器掌握的好，后面的感悟是在不知不觉中获得的，所以真正问几个人能事后讲出道理来，自然很少了！再想，我们的家长都是学生时代走来，他们具备高学历，但到自己的子女跟前的时候为什么不能传授好的经验，是因为他们也没有认真的思 考过同样的问题，自然不能感悟学习的捷径和正道，这里我没有责备父母的意思，毕竟学习是自己的事情！学习语言的基本功是课堂上老师讲的最多的，因为我们每一篇文章，老师都会分析，所以这方面的学习很容易，根本不需要辅导班！只要你认真，基本都可以掌握！但接下来的，就是用武器了，想用好武器，就必须要多阅读，多思考，把你的武器都拿出来，心得

40、就是这样炼成的！不要担心刚开始写的简单，等你回头看时，你才懂得欣赏！如果这样，成绩还是提高不大，你更加清楚自己的问题在什么地方了，这时候上辅导班强化练习或解除疑惑，你认为效果会如何？跟目前的盲目比较一下，那个更值得？我在帖子里写过很多文章，其实都是心得，我写的不深入，是因为需要一些悟，你回头看就是一些简单的道理或口号，但反而是指导我们的箴言！哈哈， 看上面的方法不足500字，可总结过来，只有那些真正实践的人才会感悟它的价值，否则又成大道理了！九、谈谈英语学习于很多家长留言关于英语学习的一些问题，回复如下：（1）关于英语学习成绩提高不快的问题英语学习是一个慢火的过程，前期一定感觉很慢，但这是积累

41、过程，很正常，到了第二阶段的时候，感觉自己提高很快，但这种感觉持续时间不久，原因 是很快第三阶段：学习瓶颈的阶段马上到来，这个阶段无论你如何努力，但成绩始终固定在那个位置，总结下来，最沮丧的阶段是第一阶段，最苦恼的阶段是第三阶 段，最幸福的阶段是第二阶段，但幸福总是短暂的，所以从这方面来讲，其实很符合我们生活和学习！第一阶段最需要的是坚持，第二阶段最需要的是自信，第三阶 段最需要的是谦虚！我们每个学习中人都是这样，好好看看，你属于那个阶段！当然，跨过第三阶段，你就出师了，至少你已经掌握了自己的方法！（2）关于学习习惯的问题这是一个老生常谈的问题，其实本不想多讲，但问的人的心情可以理解，所以再谈

42、谈自己的想法，首先必须明确一点，这个问题非常重要，否则我们失去 了继续谈下去的基础！其次需要明白，这不是一个空话，而是实话。这就决定了你对这个问题的态度问题，如果态度上不认可，那就白谈了！第三，学习习惯的培养 不是马上就可以培养出来的，他需要明确的方法和持之以恒的态度，当你已经忘记了刻意培养这个习惯的时候，你就已经培养出来了，所以开始必须刻意的培养，没 有那个人愿意或自觉到需要别人来限制，所以家长的监督是必须的！具体方法：请参考前面提到的一些方法，虽然简单，但自己感觉非常实用，少林寺的武功都是一 样的，关键在于使用的人不同！好了，简单聊聊自己的不成熟想法！欢迎指正！十、高中生活、学习成绩提高、

43、自己的方法非常感谢很多人对我的关心！也留下了许多问题，时间的原因，很少能回答！只有周末的时间做一下回复！问题一：高中的生活有什么感受？ 象所有新入学的人一样，开始是新鲜，需要一个阶段来适应，接下来看到的身边都是高手，对自己是一个促进，需要加倍的努力才行！现在度过了第一个阶段，未来的几年需要提醒自己的是努力还要坚持！ 总的来讲，现在对新环境的适应是很有经验了，原因是很简单，回头看6年级时候的生活，不也是这个阶段吗，所以多思考，多总结，自然适应起来会快很多了！问题二：学习成绩的提高问题？ 其实这个问题我是这样认为：如同以前文章提到的一样，首先是学习态度的问题，问或看自己是否属于上进类型的，如果是，

44、那是最好处理的！如果不是，往往着急 的是父母，那我觉得催发上进是首先解决的！否则任凭风吹雨打，我自闲庭信步，急死家长也没用的！往往没有上进心，是缺乏自信的表现，以前的文章中分析过 了！在班级中前面名次的同学好象永远是一个不可逾越的屏障，任你如何努力，始终无法超越！时间一长，好象他们学习比自己好是理所应当了！还有一种同学是心 思用偏了，精力花费其他方面，所以学习不上进，但最后的结果也是一样！ 我是想讲：面对自信或学习态度出现了问题，需要家长和同学一起解决，针对性的解决，而不是采用一种方法可以起效果的！这方面我不是特长，不敢随便乱讲了！谈谈自己身边的同学的感受和经历而已！ 解决了态度问题，下面才是

45、方法问题，体现在学习中是学习方法问题，好的方法事半功倍，这里也不在多讲了，前面的文章谈过的！ 最后强调，成绩的提高是在态度为前提，好方法为基础的地基上建立起来的，否则态度都没解决，就谈不上提高了！问题三： 别人的经验可以借鉴，但必须有自己的方法！ 前期我们模仿，后期形成自己的风格！所以其实你不断挑战的是自己，不需要以班级第一为目标，如果班级第一今天发挥失常，你还自以为是的感到进步，我的意思 是：每天欣赏自己的进步，你唯一的对手是自己！今天的自己强于昨天，就是一种进步！多多欣赏自己的这种进步，才是最值得称道的，华二的教训提醒我们：欣赏 自己，才能身心健康！否则压力如此之大的环境，书虫类型的学习是

46、不值得别人羡慕的！我不以第几为自己的目标，我只看自己的进步！初中4年的学习让我明白， 厚积薄发的道理！很高兴看到很多同学和家长反映跟随张老师学习的进步！证明我的举荐是成功的！至少一个负责，认真，敬业的老师不是常会遇到的！这是中考之后做的值得自豪的一件事情！周末愉快！十一、别哭！我的朋友！【奉献给那些郁闷中的朋友】 走在应试教育的独木桥上，我们做不到改变，但我们可以适应！无论你想还是不想！面对中考或多或少还在郁闷中的朋友，我想告诉你们，展现自己的机会还很多，关键是你想还是不想！关于鸡头或凤尾的言论争论已久，我去年曾表达我的态度，如今我依然坚持！如果你彻底认识到自己的学习出了什么问题，复读或挤进高

47、中，无论怎样的选择又有什么关系！如果仅仅是痛苦几天，依然我行我素，最好别在折磨父母那根脆弱的神经，勉强上高中就是最好的选择！无论怎样的选择，根本取决于你自己的态度和以后的行动！回头看，凡是经历过中考战场硝烟的战士，而且毅然面对自己的都是英雄，敢于裸考挑战自己的才是真英雄！回来看，当初“一切终归平静，各自忙碌着，奔波着，期待着，”的心情也终归平静下来，有的只是“谁用谁知道”的感慨了！喧嚣过后的平静注定每个人必须经历！如今回头看过去的言语，或许激昂些，或许张扬些，但毕竟是一段回忆！谁又能讲的出，是对还是错！关于什么样的学校好与坏的争论一直不断，谁又能讲明白，所谓的好的学校能保证自己的孩子一样好呢？

48、只能讲，人家硬件不错，软件还是靠自己吧！赢在起跑，输在终点的多的是。感悟不同而已罢了！所 以我觉得，与其谈学校，不如谈个人！与其谈经验，不如谈感悟！与其谈学习，不如讲方法！与其谈进步，不如谈习惯！点滴成就未来，失去了个体的整体还有何意 义！失去了点滴的人生还是人生吗？我不想谈学校背后的光环，我只想创造属于自己的光环！我只听过我为学校添光彩，没听过学校为我添光彩 ！难道我们讨论学校好坏的意义就是希望学校为我添光彩吗？今年刚参加完中考！考试成绩对我来讲是水到渠成的事情，再过几天就出来成绩，如果到达我在论坛中夸下的海口，我介绍一些经验给学弟学妹们帖子内容：十二、中考结束了，高分是肯定的！ 繁重的学业

49、告一个段落了，可以休息一下了！同学们之间有些对答案，我也忍不住对一下，英语至少145分以上，客观题目不用讲了，来不得作假，但主观题最怕的作文，我绝对把握十足！我英语补习的老师考前训练的题目是“l am proud of shcool 上海中考题l am proud of myself，看到题目我太兴奋了，冷静下来认真作答！满分作文不敢讲，但扣1-2分也就最多吧！感谢我的英语老师，把我从110分带到140分上，等确定了学校，我会继续跟随他学习高中阶段的！大家祝贺我吧！现在回顾4年的学习，感触很多，刚开始进入中学，思维还停留在小学阶段，等有初中感觉的时候，不经意已经进入了初三阶段，老实讲，除了学校

50、的压力外，自己 没有什么压力，所以心态到是非常好！现在回想，自己可以比现在做的更好一些，但那时思想就是意识不到，父母教诲也嫌罗嗦了！现在我想告戒进入预初的小弟和 小妹们，从一开始就打一个好的基础，最好不过了，一定不要输在起跑线上，我同时告诉可怜的父母们，引导孩子比学校老师起的作用也大很多，不能指望学校的教 育，家长的引导更重要。以我个人的经验，初中阶段唯一可以减轻学生负担的就是两门功课，英语和语文，只要这两门功课提前搞定，一个学生的学习自觉性和心理优势会非常大，不想学好，恐怕都很难了！因为这两门语言有共同的特点，这点我亲身体验，感触很多。如果可以一年时间学完3年的课程，你自己考虑，对于普通的考

51、试，学生的心理有 多大的优势，即便有一天没考好，恭喜你，这是好事情，因为你落后了，你的心理优势突然没有了，你会发现自己学习的自觉性就来了！可惜的是，有几个家长能够 清楚这样的道理，没有体会，就谈不上引导了！尽管你们也是从考试中长大，可到了自己孩子这里，没有经验可言了！604.5不是最理想的成绩，但人生留点遗憾也是一种美！回帖，是对前面自己承诺的一种兑现！谢谢各位的支持和鼓励，现在成绩公布了，一切应该回归平静之中，过去只是过去，即便有过辉煌，面对人生路上的长途，那又有什么值得骄傲，一个终点代表另一个起点，一段记忆代表另一段奋斗！当繁华过后，心情平静，你要面对未来的路程，更多的还是靠自己担当！十三

52、、英语学习好比很多人在钓鱼英语学习好比很多人在钓鱼，鱼就是成果，钓的就是兴趣。有兴趣，几个小时也不累，没兴趣几分钟也没有耐心。那兴趣如何培养呢？我在“从扁鹊的故事中我们学 到什么”一文中提到过，最高明的医者是预防，此之是治疗，最后是死马当活马医。我们都认同兴趣需要培养，那么重点就是培养，如何培养？作为一个学生，没有兴趣的原因只有一个：学业上受到了打击，心里上产生了阴影，你别指望他会产生兴趣，如果让你钓1年鱼，一条没掉上，恐怕你连坚持4年的勇气都没了。所以提高兴趣的最好办法就是：建立心里的优势，把这种优势转化为成绩的提高，放心吧，兴趣自然来了，因为每个人都有好胜心，大凡学生无不是这样。有人把这句

53、“建立心里的优势，把这种优势转化为成绩的提高”当成一句空话了，以为是讲口号，大道理。那是因为不了解其中的奥秘而已。举例：中考结束，别人还在欢呼或是沮丧的时候，我把目标盯着高三，除了上网交流，就是看书学习，我会1年完成英语3年任务，即便没有完成，我在心里上建立了多大的优势，我还会在踏入新环境中会跟同年级的同学比较成绩吗，不会的，因为我没有当他们是对手，如果再加一两次考试的成绩验证，自信会更加强烈，这也是为什么学校中考前模拟考试，先难后简，足球比赛前热身，挑弱一点的建立信心的一个道理了！十四、为何孩子英语好，语文不好问：真棒！顶！我家儿子今年小升初，希望能介绍语文的学习方法！儿子英语很不错，但象你

54、说的，这两门课应该齐头并进，可儿子的语文成绩不太理想，虽然期末考了 班级第一，但是是英语和数学抓了分（英100，数99，语93），很想向你学习，你写的多好啊！羡慕死了，你父母很省心吧答1：谢谢你的鼓励，但在我看来，你看的是仅仅是表象！为什么？因为小升初阶段的时候，语文很少有超过英语的，这是一个普遍现象，想想原因就知道，小升初英语作文可以拿满分，语文可以吗？很难！其次，你看看周围学习一般的学生，成绩也不会拉开差距，总分差一分，要拉开多少差距！这个阶段，成绩拉不开是正常的，但 千万不要被现象迷惑了！就此推断的出的结论是不客观的！这种情况或许会延续到初中1年级时候，差距这个时候体现最明显！最后，我一直讲，英语和语文有很多共同之处。但绝对没理由出现，两者一强一弱情况，如果出现，只有一个理由，没有掌握真正的规律，那只是一种表象，以后的 常态就会成为：忽上忽下学习不稳定情况！所以，盲目的乐观要不的！只是希望打开这个语言的敲门砖！找到规律，学习方法，就彻底摆脱出来了！一定要讲语文学习有什么方法的话，那么多阅读，多写心得，这种学习不能急功近利，坚持下去就好了！答2：谢谢你的问题，关于语文阅