泉州市2003—2004学年度高二年期末跟踪考试

1、泉州市20032004学年度高二年期末跟踪考试语 文(考试时间：150分钟；满分：150分) 第1卷(选择题 共45分) 一、语言知识(18分，每小题3分) 1下列各组词语中，读音正确的一组是 A纤细(qin) 宁谧(m ) 窒闷(zh) 百舸争流(g ) B踟蹰(ch) 枯槁(go) 累赘(zhu) 数见不鲜(shu) C踯躅(zh) 长篙(go) 佝偻(1u) 徇私枉法(xn) D倾圮(p) 编纂(zun) 窠臼(cho) 挥斥方遒(qi) 2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A落莫 莫名其妙 莫衷一是 莫逆之交 B寒喧 喧宾夺主 锣鼓喧天 人声喧嚷 C悠扬 悠然自得 悠游自在 生死悠关

2、 D嫉妒 愤世嫉俗 嫉恶如仇 嫉贤妒能 3下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是 1919年 的五四运动是一场正义的学生运动。 小芳，你不是 地要找到那本歌谱吗? 做题过多过滥，对提高我们的学习效益，不但无益， 有害。 A爆发 刻不容缓 而且 B爆发 迫不及待 反而 C暴发 刻不容缓 而且 D暴发 迫不及待 反而 4下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是 A心灵在散步，眼睛在旅行，恰是古人所谓游目骋怀。 B他的动机是好的；作法虽有欠妥之处，但也无可厚非。 C元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心旷神怡，恭颂太平的盛世。 D寒冷、饥饿，憎恨，嘲笑，蔑视、侮辱，监狱，疾病甚至死亡，她都无

3、所畏惧，她义无反顾地跨进了门槛。 5下列句子中，没有语病的一句是 A祖国啊，我亲爱的祖国用不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系。 B孤独的收割人的作者是英国著名的“湖畔派”代表诗人华兹华斯写的 C爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可人类苦难的同情经常把我带回现实世界。 D作者总是选取同自己思想情感相一致的景物，来构成一个特定的抒情背景,倾吐他的见闻和感怀。6填入下列语段，衔接最好的一组是 小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好售层山后退了一些。山是不动的， 。当花瓣微微收拢， 。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 A小屋显得轻灵而自由。 小屋

4、显得含蓄面有风度 B那时我带着雀跃的心情。 那使我增加矛几分寂寞。 C小屋是我快乐的起点 小屋是我幸福的终点。D那是光线加强了，是早晨来到了山中。 那就是夜晚来临了。二、阅读下面的诗歌，完成710题。(12分，每小题3分)7谰读诗经中的秦风无衣，选出分析有误的一项 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与于同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作! 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行! A第一节是全诗的总领。为了“同仇”这目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。 B第一、二节诗表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。 C

5、或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，说明百姓从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨，无可奈何的感情。D全诗叙写了出征前战友互勉的情形，抒发了团结友爱，共御外侮的壮志豪情。8.阅读杜甫的蜀相和陆游的书愤，选出分析不当的一项 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出事失捷身先死，长使英雄泪满襟。 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! A蜀相首联写诸葛祠的所在。“何处寻”句，未咏丞相，先咏祠堂。书愤

6、首联写作者早年因为不知世事艰难，所以当时壮怀激烈，雄心勃勃。 B蜀相领联咏祠堂中的景象。诗人在写景中加入一“自”字，一“空”字，景物顿时染上了诗人的主观色彩，满目春色遂给人以荒凉之感。书愤额联追述宋人抗金的英雄业迹。 C蜀相颈联咏诸葛亮一生的功业。书愤颈联则写壮志未酬的感叹，情调由昂扬转入忧愤。 D蜀相尾联写诗人对诸葛亮事业悲剧、人生悲剧的感慨。书愤尾联极力赞美诸葛亮，惭愧自己才德不能与之相提并论惭愧自己未能在诸葛亮麾下建功立业。书愤全诗表现了诗人虽历经艰难而矢志不渝，悲愤却并不消极的爱国激情。 9阅读杜甫的春日忆李白，选出分析不确切的一项 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庚开府，俊逸鲍参军。

7、渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 A开头两联赞美李白的诗清新、俊逸，卓异不凡。 B第三联写作者和李白各自所在之景，抒发浓重的思念之情。 C末联写作昔回忆过去与李白把酒论诗的情景。 D这首五律涛，从赞美诗发端，以“论文”收结，由诗转到人，又由人回到诗，转折自然用语隽永。 10阅读小诗钟乳，选出分析不当的一项友人送我一石钟乳， 我爱它一滴滴凝成非凡气度。 我把它摆在桌上细细地观赏，蓦地，听见它深情地倾诉： 十万年后，我该是一架大山， 人类的爱，是我的痛苦。 A石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想像；从修辞的角度看，这是拟人手法。 B“十万年后，我

8、该是架大山”前面省略了表示条件的句子，补上去，可以这样写：如果我仍旧生长在原来的地方。 C这首小诗强调要让事物按自身的规律去发展，而不应持主观主义态度， D这首小诗的主旨应当是：爱，应有正确的态度，应采取正确的方法。三，阅读李密的陈情表，完成11-15题。(15分，每小题3分) 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后

9、刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年

10、九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。11对下列句中加点的词，解释不正确的一项是 A既无叔伯，终鲜兄弟 鲜：少，无。 B茕茕孑立，形影相吊 吊：安慰。 C寻蒙国恩，除臣洗马 除：除去。 D庶刘侥幸，保卒余年 卒：终结。12下列各句中加点词语在文中的章义与现代汉语相同的一项是 A臣少多疾病，九岁不行 B零丁孤苦，至于成立 C宠命优渥，岂敢盘桓 D是以区区不能废13下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一妇桌

11、 A臣以险衅，夙遭闵凶 盖其流甚下，不可以溉灌 B生孩六月，慈父见背 兰芝初还时，府吏见丁宁 C州司临门，急于星火 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D乌鸟私情，愿乞终养 果不如先愿，又非君所详14下面句子中的“之”字的意义与用法相同的一项是 内无应门五尺之僮 汝之子始十岁 古谓之染溪 哀吾生之须臾 耳得之而为声 是造物者之无尽藏也 A B C D15对这篇文章的赏析，不正确的一项是 A前面两段侧重在叙事中动以深情，而后面两段侧重在陈情中陈之以义。 B在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。 C后面两段融情于理，特别是连用“凡在”，“况臣”，“且臣”，

12、“今臣”“但以等词，曲折而有条理。 D最后一段作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。第卷(105分)四、古诗文阅读与语言运用。(29分)16把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) 是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也。(2分) 译文： 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (3分) 译文： 17阅读下面一首古诗，简要回答后面的问题。(6分) 饮 酒 陶渊明 结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳? 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨已忘言。 注南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。这首诗记叙、描写、议论，抒情有机地结合在

13、一起，请指出描写的句子，并作简要评析。(2分)答: 历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。(4分)答： 18阅读下面一首宋词，简要回答后面的问题。 (6分) 破阵子 李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈? 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 注沈腰，典自沈约，指腰肢消瘦；潘鬓，典自潘岳，指鬓发斑白。 整首词表达了作者什么样的思想感情?(1分) 答： 上阙前四句采用了哪些表现手法?写的是什么内容?写这些内容对于表达中心思想有什么作用?(5分)

14、 答： 19补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(只选三小题) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 ， ?(屈原离骚) 阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。 ， 。(汉乐府长歌行) ， 。开荒南野际，守拙归园田。(陶潜归园田居少无适俗韵) 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ， 。(李商隐锦瑟) 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ，不绝如缕。 ，泣孤舟之嫠妇。(苏轼赤壁赋) 20根据下面一段文字中画线句的提示，在横线处另举一个例子，并加以简述(3分)中国古典诗词善于用新奇的比喻增强艺术感染力，有

15、以“水”喻愁的，如李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之句，以春水东流无限喻愁之无涯；也有以“水”喻 的，如 21在下面三处横线上填入恰当的语句，使与前后语句顺畅连接，构成对前面语句的总结。(3分) 在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗的潇洒，有 的潇洒，有 的潇洒他们的潇洒， ，早巳超越了表面的行为举止。五、阅读下面的现代文，完成2225题。(16分) 爱尔克的灯光(节选) 巴金 在这个我永不能忘记的城市里，我度过了五十个傍晚。我花费了自己不少的眼泪和欢笑，也消耗了别人不少的眼泪和欢笑。我匆

16、匆地来，也将匆匆地去。用留恋的眼光看我出生的房屋，这应该是最后的一次了。我的心似乎想在那里寻觅什么。但是我所要的东西绝不会在那里找到。我不会像我的一个姑母或者嫂嫂，设法进到那所已经易了几个主人的公馆，对着园中的花树垂泪，慨叹着一个家族的盛衰。摘吃自己栽种的树上的苦果，这是一个人的本分。我没有跟着那些人走一条路，我当然在这里找不到自己的脚迹。几次走过这个地方，我所看见的还只是那四个字：“长宜子孙”。 “长宜子刊、”这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也该是我祖父留下的东西罢。最近在家里我还读到他的遗嘱。他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋

17、和他辛苦地搜集起来的字画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活之路! “家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。 “长宜子刊、”，我恨不能削去这四个字!许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地挨着日子。这就是“家”!“甜蜜的家”!这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。 于是在一个春天的早晨，依旧是十八年前

18、的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我 一段路程。 我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱 散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去! 忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出

19、来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。1941年3月在重庆 22第段“我所要的东西绝不会在那里找到”一句中，“我所要的东西”主要指什么?(2分) 答： 。 23第段中说那个家是“甜蜜的家”，这个家甜蜜的原因是什么?(4分)答： 24第段主要运用了什么写法，字里行间饱含着作者怎样的思想感情?(6分) 答： 25下面几项是本文与巴金的灯所作的比较，请选出分析不当的两项(4分) A写作的年代基本相同，本文是1941年3月在重庆写的，灯是1942年2月在桂林写的，均发表于抗日战争最艰苦的时期。 B两篇文章的体裁都是抒情散文，抒情时都借助于回忆和联想，不同的

20、只是灯里的描写成分多一些，而本文的议论占了较大比重。 C两篇文章都运用了象征手法，只不过本文是局部运用了这种手法，而灯则是自始至终都运用了象征手法。 D本文写的是家庭的衰落，抒写的是个人的情怀，而灯则合着时代的脉搏，表达的是对党所领导的抗日根据地的向往与敬佩之情，因而更有积极意义。 E灯的显著特点是含蓄而不直露，文中有不少意味深远的语句，而本文却显得直露平淡，艺术成就远远不如灯。 六、写作(60分)26阅读下面的一首现代诗歌，根据诗意作文。(60分) 动身的时刻到了 让我们走吧 不必惋惜，也无须告别 纵使歌声渐渐沉寂 我们的心却永远跳荡不息 (节选自辛磊我们正年轻) 注意 题目自拟；文体自选；

21、不少于800字。 泉州市20032004学年度高二年期末跟踪考试 语文参考答案一，语言知识(18分，每小题3分) 1B(考查常见汉字的认读。 A“纤”应读“xin”；C“篙”应读“go”；“窠”应读“ke”) 2D(考查字形相近而误写的字。 A“莫”应为“寞”；B“喧”应为“暄”；C“悠”应为“攸”。) 3B(考查近义词和虚词的正确使用。“爆发”用于火山、力量，情绪或事变等，“暴发”用于山洪，发财或得势等。“刻不容缓”重在“不许拖延”，多指形势紧迫；“迫不及待”重在“不及等待”多指心情迫切。“反而”强调出现的情况跟预料的相反。) 4C(考查成语的正确使用。“心旷神怡”应改为“心悦诚服”。) 5

22、D(考查病句的辨析。 A搭配不当，“用”应改为“从”。 B结构混乱，可删去“的作者”或删去“写的”。 C成分残缺，“人类苦难的同情”前应加“对”。) 6D(考查语言表达的连贯。注意与花蕊的比喻相照应)二，阅读下面的诗歌完成710题。(1二分，每小题3分) 7C(鉴赏古诗的形象，语言和表达技巧。表现百姓宁可“同袍”“同泽”同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神) 8D(鉴赏古诗的形象，语言和表达技巧：不是“惭愧自己未能在诸葛亮麾下建功立业”。而是渴望效法诸葛亮鞠躬尽瘁，干一番事业。) 9C(鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧：不是回忆过去”，而是希望将来有机会与李白再把酒论诗。) 10C(鉴赏

23、现代诗歌的形象、语言和表达技巧。“持主观主义态度”有误，该诗最后一句点明了主旨；) 三，阅读李密的陈情表，完成1115题。 (15分，每小题3分) 11C(理解常见实词在文中的含义。除：授予官职。) 12C(辨析古今异义。 A不行：不能走路。 B成立：成人自立。 C区区：拳拳之情。) 13B(辨析常见文言虚词和实词在文中的用法。 A分别解释为“因为”和“用来”。B都解释为“我”。 C，分别解释为“比”和“从”。 D分别解释为“希望”和“心愿”。) 14B(理解常见文言虚词在文中的用法。的，结构助词。的，结构助词。它，代词。助词，主谓之间，不译。它，代词。的，结构助词。) 15D(分析理解内容要

24、点，归纳内容要点。意在表明先尽孝后尽忠的愿望和原因。)四、古诗文阅读与语言运用。 (29分) 16(理解并翻译文中的句子。) 这样，我对陛下尽节(为陛下效劳)的日子长，而报答刘氏的日子却很短(有限)了。 (关键词是“是”、“于”，错一处扣1分扣满2分为止。) 臣说不尽犬马般的惶恐心情。恭恭敬敬地呈上这份表向您报告(让您知道)。(关键词是“胜”，“拜”、“闻”，错一处扣1分，扣满3分为止。) 17(鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧。) 五至八句细致描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。(2分，只指出没分析得1分。) “见”字好一一“见”更能显示出诗人采菊时

25、，未留心、入经意剖与庐山美景相遇的“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊和超脱于尘杂之外主情愫。“望”字好一一“望”表示有意识地凝目眺望，更能表现诗人对僧道云集的庐山往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现了艺术形式服从于思想内容的创作原则(此题开放，只要言之有理即可，4分：只选择没分析不得分。) 18(鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧。) 表达了作者的亡国之恨。(1分) 前四句的表现手法：铺陈、夸张。 (1分，能回答出“铺陈”或“夸张”即得分。)前两句写建国前后四十年，拥地纵横三千里，国势鼎盛，雄冠当时；后两句写凤阁龙楼、玉树琼枝，足见国力殷实，财物丰饶。上阙前四句描述了派浩荡壮阔的国运形势。(2分，能概括出来就行，不要求逐句分析。)这样写与后面“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差，为最后抒写亡国之恨铺垫，通过前后强烈的对比，更有力