育婴师的工作内容

1、.附育婴师的工作内容：1. 育婴员（初级职称）工作内容技 能 要 求一、生活照料（一）饮 食1. 能够进行母乳喂养指导2. 能够正确冲调奶粉3. 能够正确准备用具和喂哺婴儿4. 能够制作泥糊状食品并正确喂食5. 能够正确选择、搭配、制作固体食物（二）饮 水 能够运用正确方法给不同年龄的婴儿喂水（三）睡眠、二便、三浴1. 能够营造温度、光线、声音、通风、睡具等适宜的睡眠条件2. 能够正确包裹婴儿3. 能够给（训练）婴儿穿脱衣服4. 能进行婴儿二便后的清洁处理5. 能为婴儿进行水浴、日光浴、空气浴（四）卫生（居室、个人、四具 ）1. 能够保持居室卫生2. 能够定期对婴儿卧具、餐具、玩具、家具进行消

2、毒。3. 能够对婴儿进行眼、外耳道、口腔、腋窝、外阴的清洁4. 能够给婴儿洗头、洗澡二、日常生活保健与护理（一）生长监测能为婴儿测量体重、身高（二）预防接种能够按时让婴儿接受预防接种（三）常见疾病护理能够给患病的婴儿正确喂药并进行简易护理（四）预防铅中毒能够识别铅中毒（五）危险因素识别能够识别常见意外伤害的危险因素三、教育（一）动作技能训练1 .能够适时地对婴儿进行大动作训练2 .能够对婴儿进行精细动作训练（二）智力开发1 .能够对婴儿进行认知能力训练2 .能够对婴儿进行语言训练（三）社会行为及人格培养培养1 .能够适时培养婴儿生活自理能力2 .能够适时培养婴儿社会交往能力3 .能够适时培养婴

3、儿良好的情绪行为（四）实施个别化教学计划能够实施个别化教学计划2.育婴师（在育婴员基础上，中级）工作内容技 能 要 求一、生活照料（一）饮食1能够为婴儿正确选择配方奶2能够为婴儿选择泥糊状食品3能够为婴儿营造良好的进餐环境（二）饮水1能够正确选择饮用水2能够培养婴儿的饮水习惯（三）睡眠、二便、三浴能够纠正婴儿睡眠和二便的不良习惯（四）卫生（居室、个人、四具能够针对婴儿需要选择常用消毒剂二、日常生活保健与护理（一）生长监测能够正确记录婴儿生长发育曲线和使用生长监测图（二）预防接种能够对接种反应进行及时处理（三）常见疾病护理1 .能够早期发现婴儿的异常并进行及时处理2 .能够为患病的婴儿测体温、脉

4、搏、呼吸（四）预防铅中毒能够避免铅中毒（五）预防意外伤害能够有针对性地预防婴儿意外伤害三 、教育（一）动作技能训练1 .能够根据婴儿发展水平选择和设计大运动训练2 .能够根据婴儿发展水平选择和设计精细动作训练（二）智力开发 1 .能够根据婴儿发展水平选择和设计认知能力训练2 .能够根据婴儿发展水平选择和设计语言训练（三）社会行为及人格培养1 .能够根据婴儿发展水平选择和设计培养生活自理能力的活动2 .能够根据婴儿发展水平选择和设计培养社会交往能力的活动3 .能够根据婴儿发展水平培养良好情绪行为（四）实施个别化教学计划能够根据婴儿发展水平的测评结果设计个别化教学计划3. 高级育婴师 工作内容技能

5、要求一、生活照料（一）饮 食能够设计婴儿食谱和配制婴儿膳食（二）饮 水能够识别婴儿脱水（三）睡眠、二便、三浴能够安排与处理特殊情况下的三浴锻炼（四）卫生（居室、个人、四具）能够营造和选择有益于婴儿健康和生长的环境二、日常生活保健与护理（一） 预防接种能够指导育婴(员、师)进行接种反应处理（二）生长监测能够对婴儿生长发育进行纵向监测及营养计算和干预（三）常见疾病护理能指导他人对婴儿期常见疾病进行预防和家庭护理（四）预防铅中毒能够防治婴儿的铅中毒（五）意外伤害处理能够正确及时地对婴儿进行现场救助三、教育（一）婴儿发展评价能够对婴儿发展进行综合评价(二)实施个别化教学计划1 .能够根据婴儿各发展领域

6、编制综合性的个别化教学2 .能够指导育婴员、育婴师实施个别化教学计划（三）培训指导1.能够对育婴员、育婴师进行培训、指导和评估2.能够对婴儿家长的教育观念和方法进行培训与指导从游戏中带领宝宝成长 宝宝的人格养成、智力发展，有大部分是来自于家庭教育，因此爸妈们千万不要忽略本身角色的重要影响力。花些时间亲自陪小孩玩，比起他自己玩玩具，给宝宝的心理感受真的很不一样。所以亲爱的爸妈们，在你每天繁忙的工作中，或多或少的留些时间给最爱的宝宝吧，陪着他们一起发发呆、玩小球、搭积木，你会发现宝宝的世界因为有你而变得更多姿多采！ 生死游戏34在宝宝的世界里，“玩”可能是除了睡觉、吃饭之外，最重要的活

7、动了。对爸妈而言，宝宝看似无意义的玩耍或活动，其实都暗藏着宝宝与世界万物连结的拼图。也因此，如果爸妈可以花一点时间，陪着宝宝探索周遭的世界，对宝宝的潜能可是大有帮助呢！中国台湾台北市立师范学院幼儿教育学系魏惠贞老师指出，宝宝的游戏方式其实是有几个 1.旁观游戏：站在一边观看；2.单独游戏：自己玩；3平行游戏：待在其它宝宝的附近玩，不过彼此之间并没有任何交集；4.联合游戏：愿意与别人分享游戏的器具，借玩具等等；5.合作游戏：与别人一起玩，有共同的游戏目标。就宝宝而言，也许每一个阶段的游戏方式不尽相同，但都可以借着游戏来探索周遭的人事物，并且在过程中，发展智能。因此，别小看

8、宝宝的“小玩意”，当宝宝愿意看、愿意听、愿意说、愿意动手做做看，都是给宝宝一个学习与认知发展的机会。 别小看游戏的影响力通常，大人们总是认为小宝宝的游戏没什么大不了，很简单甚至有点无聊，因此不太愿意放低身段陪宝宝一起玩。如果你是这样子的想法，那可就是老古板了。以多元智能的观点来看，在游戏的过程中，宝宝一定会跟人产生互动，或许是应答，或许是对话，而这些都是开启宝宝人际人际智能的机会之门。 宝宝在上幼儿园之前，待最久的地方是家；最常陪伴他的是爸妈，如果爸妈们愿意每天抽出一些时间陪宝宝一起玩，你将会发现，彼此都会有丰富的收获，最明显的就是加深你和宝宝之间的

9、感情。爸爸妈妈陪着宝宝一起玩，有形无形之间，可以更了解宝宝，而宝宝对爸妈更容易产生信赖感，同时通过游戏了解爸爸妈妈对于是非对错与选择的标准。魏惠贞表示，当宝宝开始信赖爸妈的时候，爸妈就是宝宝强有力的后盾与遮风避雨的港湾，因此宝宝会在爸妈的视线下放心的探索世界。当亲子关系有如此这般的相互信赖后，就算爸妈不在身边，比方说在隔壁房间，或是将来暂时离开，放宝宝单独一人相处，宝宝都可以因为有安全感，而能跟周遭人事物产生互动，并主动学习，而这就是“学习刺激”，是启发宝宝多元智能的 我的健康动力重视亲子相处时间 健康热点现代的爸妈们多半忙碌，每天总是匆匆的带着

10、宝宝到爷爷奶奶家或是幼儿园，下班以后有时也让保姆陪着宝宝吃饭、洗澡，看完电视后又差不多要哄宝宝入睡了，因此爸妈们或许会说，“我没有什么时间陪宝宝游戏。”但是，在拒绝拒绝和宝宝一起游戏的时候，爸妈或许不知道，你已经把协助宝宝发展智能与了解宝宝个性与智力成长的机会，推拒在门外了。 魏惠贞表示，其实和宝宝相处、玩游戏，时间长短并不重要，重要的是要空出时间、放开杂物的静下心让我们完全属于宝宝，跟宝宝在一起，这也就是“高质量互动”。所谓高质量互动就是1.爸妈陪伴的时间比较长；2.爸妈在互动的过程中，充分给予宝宝暗示、引导与鼓励。也就是当爸妈和宝宝一起游戏时，可以尽量从不同的角度、方法

11、引导宝宝，暗示宝宝一直到他成功为止。所以，千万不要小看宝宝们的游戏，也不要让亲子相处的时间白白度过，不论是静态或是动态的活动，都是宝宝观察、探索这个世界的好机会喔！ 一次性尿布与人格发展 时间：2004年12月13日随着我国经济建设和社会文明的迅速发展，人们在养育婴儿的方式和用具方面都在渐渐发生变化。给婴儿使用一次性尿布，在10年前还是一件十分希奇的事情。如今已是很普遍，进入到了普通的家庭。大家万万想不到，一次性尿布的功能不仅有其实用方便的优点，同时对于儿童的心理健康、人格发展也有很大的好处。中国有句老古话：“3岁看到老”，就是说一个人在3岁时已塑造了整个个性的

12、大部分。这个说法同著名心理学家、心理分析治疗创始人弗洛伊德医生的人格发展理论十分相符。弗洛伊德认为，每个人在儿童时期获得的经验会影响到成年后的人格特征。人格的形成是一个有序的发展过程，每个阶段都与儿童时期某些躯体部位感受快感的满足程度有关。他同时又指出，这种满足既不可欠缺也不能过多，因为这会使人格成长固定、迟缓，从而引发往后的人格问题或障碍。婴儿在23岁阶段躯体上的心理敏感部位主要是在肛门周围，儿童在培养正常的大便习惯中适度地在满足心理的需要。如果在此阶段父母对于婴儿的排便控制过严或过宽，都有可能影响他们成人后的心理行为健康。控制过严会使以后人格变得吝啬保守、拘泥小节或过分讲究；控制过宽会使以

13、后人格变得马马虎虎、杂乱无章、铺张浪费、邋遢随便。如今的孩子以独身子女为多。父母对子女的溺爱从小就已体现。不少父母在疼爱自己孩子时却忽视了科学的道理，在注意孩子身体健康的同时却想不到心理成长发育的重要性。婴儿半夜拉屎拉尿，哭闹不休时，年轻父母缺乏耐心，笨手笨脚地给孩子换尿布，同时又怨声载道，甚至还打婴儿的小屁股。他们却想不到这样的育婴行为会导致孩子人格的扭曲塑造。父母为了求得自己的放心和安顿，不顾婴儿是否有大小便的需要，硬是“嘘嘘嘘”，“唔唔唔”地为孩子“把屎”，搞得小宝宝非得挤出几滴尿液后父母方肯罢休。他们何以知道，孩子长大上学后生活自理差，做作业邋遢，文具消耗快等不良行为习惯与当初给孩子“把屎”方式