有趣汉字的调查报告(20210113214439)

1、研究课题名称 : 汉字的文化调查报告 设计者单位 : 北京市与平里第四小学 设计日期:2010 年11 月 8 日 所属年级 :五年级指导教师: 徐文 课题组成员 : 全体五年级 5 班的学生。 一、研究性学习开展的背景 背景说明:汉字的产生及发展时间非常长 , 因此有很多演变以及不解之谜。我 们同学们已经学习了五年的语文知识了 , 认识了多少的汉字 , 但就是有很多汉字 中蕴藏的内涵我们还就是不很清楚。因此我们需要进行多方面的了解。 课题的意义与价值 : 汉字历史悠久 , 因此不仅在我们的国家文字的发展过程中 有很多的不解之谜 , 并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。同时在我 国的文

2、字发展过程中 , 也有很多变迁产生了很多有意思的变化。因此 , 对我们的 祖国文字进行更多地了解调查 , 能够有更为深入的了解会更有兴趣。 二、研究性学习的教学目的 ( 一 ) 知识与技能 : 通过对文字的起源、发展与变化的了解 , 更深入地对文字的 内涵有所了解 , 能够更好地认识到文字的作用 , 掌握文字的一些扩展知识。 ( 二 ) 过程与方法 : (1) 学生参加综合实践活动 , 经历研究的过程。 (2) 学生通过研究活动培养自主能力与收集、整理与加工信息的能力。 (3) 学生通过与小组同伴的协作互助经历合作学习过程。 ( 三 ) 情感态度与价值观 : (1) 了解身边的文字 , 培养对

3、汉字的学习兴趣 (2) 指导学生科学认识生活中的各种文字。 三、学习者特征分析 本专题学习面向的对象为五年级的学生 , 学生有了初步的上网搜集信息进行学习 的能力, 具有一定自主学习的能力 ;同时对新事物与新知识有着较强烈的求知欲 望, 特别就是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。 四、研究的目标与内容 本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程 , 而 且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论 , 理解这些领域 中汉字都起到了怎样的作用。 1. 推荐研究方法 文献调研法 : 通过搜索网络与图书报刊、杂志等资源 , 进行文献学习。 2. 推荐研究步骤 (1)

4、第12周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源与演变 的情况。 (2) 第 37 周, 小组组织一个有关文字知识的专题讲座 , 由小组中推举同学主 讲。 3. 学习进度安排 (1) 第 1 周 , 组成小组 , 提交活动设计方案。 (2) 第 2 周, 开始自主活动。 (3) 第34 周, 综合实践研究实施阶段。 (4) 第 5 周, 综合实践总结阶段 , 撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。 (5) 第 6 周, 综合实践汇报阶段。 (6) 第7周，评价与反思阶段 4 .成果要求 在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品 (1) 实施计划：以Word文档形式

5、提交。 (2) 开题报告：演示文稿。 (3) 活动计划与活动报告：以Word文档形式提交。 (4) 结题报告：演示文稿、小报。 (5) 知识讲座：“有趣汉字”的主题讲座。 5 .评价方法 以过程性评价与定性评价为主。 五、资源设计 1、根据主题教师提供的资源： (1) 文字领域的老师及相关人员。 (2) 电脑、网络等技术支持。 2、学生自行准备的资源： (1) 照相机、摄像机、电脑等记录设备。 (2) 文献性杂志、生活杂志等资料。 (3) 必要的基础知识学习。 六、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员与 听介绍、提出自己的 疑难与想法 激发兴趣,

6、选定课题 第1周 培训阶段（初步认 识研究性学习、理 解研究性学习的 研究方法） 范例引路，激发学生 活动的兴趣 从两方面举例： 1. 讲述汉字的起源， 给学生展示一些有趣 的文字变化过程，让 学生感受趣味。 2. 我们周围同学参 加实践活动的事例。 第 阶 段 课 题 准 备 阶 段 提出与选择 综合实践课 题 列举课题名称： 1、汉字的起源。 2、我国的汉字对哪国 文字产生过影响？ 3、文字中的书法艺 术。 4、有趣的汉字。 5、谐音趣闻。 揭示研究内容，带领 学生选定综合实践课 题。 第1-2周 成立课题组 学生选择自己感兴趣 的课题,或者参与同 伴的课题。 分组指导：成立小组 的原则、

7、技巧等介绍， 以及帮助学生建立学 习小组等。 形成小组实 施方案 形成小组的实施方 案。 协助撰写综合实践计 划书。 开题报告与 评审 小组内部讨论、交换 组织开题报告与评 审。 意见，小组向老师与 全班同学汇报方案。 第三阶段课题实 施阶段 1. 摘抄、自主采访、 参观、收集各方面资 料。 2. 拍好照片，有条件 可以录像。 3. 写一些活动的体 会。 4. 做小报、演示文稿。 过程指导：研究方法 的使用指导。 第3-5周 第四阶段评价、总 结与反思阶段 1、各小组汇报。 2、填写评价量表。 3、后续活动反思交 流。 肯定学生探究结果， 激发学生继续探究的 兴趣。 第6-7周 七、总结提高 在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。评价分为教师评价、小组长评价、 小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学习内容与各项目标