八年级数学下册11.3图形的中心对称教案(新版)青岛版(20201101204351)

1、教学环节课刖本节课的教学流程图:表演魔术A体验新知课内探究具体过程:自主预习用心学习我有收获学习内容:体验新知自主预习11.3图形的中心对称自我检测自主提 问题达标测试 布置作业教师活动同学们，春晚中刘谦的魔术表演大家 喜不喜欢？前几天我找了一位魔术大 师学了个小魔术，现在给大家表演一 下，我手中现在有几张扑克牌，下面 请一位同学上台来，你任意抽出一张 扑克牌，自己看一下，让其它同学看 一下，然后把这张牌旋转180 o后再插 入，再把牌洗几下，展开扑克牌，我 马上就能确定这位同学抽出的扑克 rF.rrt 牌。同学们感觉很神秘吧，你想知道其中 的奥秘吗？学习了这节课之后，我相信你一定会 知道其中

2、的奥秘，带着这个问题，这 节课我们就一起走进中心对称图形的 世界。5分钟时间阅读课本 186-188页内容学生活动1、学生检查抽扑克牌前后是否符合要求2、学生自愿上台抽边看、边想、边画、边记设计意图通过有趣 的魔术给学生 感官上的刺激， 学生的情绪一 下子调动起来让学生眼 睛、手、眼、脑 袋都要“动”起10教师公布答案课中阅谩课本第4 86-188贞内容三：自我检测0蜒段，烏.等科三育参， 廉按福开平冇丹改助*#册. （7菱时*承；疔朋和念広I中*是*对林 即雅的鬲是中心对猶哥殆倩活LRLM叶称出州乂汙而祈币诙 W四：自主提问题课内探究：（学生提的问题）1、中心对称图形的概念？2、如何判断所给

3、图形是否为中心对称图形？3、正三角形、正四边形、正五边形、正六边形是中心对称图形吗？同桌交换相互批阅让学生取其精华去其糟粕对学生提出要求，问题写在自己的练习本上鼓励学生自愿把自己的问题写在黑板上和大家一起分享教师用ppt出示教师预设问题预设问趙1,屮葩討称图用的定JUN划何具斷篩踣图为申心対称国那？k疋三竟竜，疋四边雜.I丘边刑、it兀边 理径中心刘寡圈形叫扌取如何找国恿上的点关f.时耕屮痹的対应氏5.中心对称图矗和粕对林閃孫丝LT別S匪务根据学生自主提出得问题，教师引导 学生 解决，采用：自主探究、同 桌探究、小组内探究、小组之间探究、 全班探究等形式来解决。根据自主预习 和自我检测的 情况

4、认真思考 写出心中要提 的问题学生独立思考、同桌交流、 小组内交流、小组之间、全 班交流解决问 题可以让学 生对本节课的 内容做到心中 有数，明确哪些 消化了？哪些 还有疑问？对 于接下来要进 行得课内探究 做好充分得准 备学生通过自主， 合作学习，主动 理解知识点并 再加工，消化提 出的问题，将晦涩难懂的问题简单化4、如何找图形上的点关于对称中 心的对应点5、中心对称图形和轴对称图形的区别与联系第一个问题学 生帮学生解决 了学生同桌或小 组之间把关键 点内化教师强调中心对称图形关键点:1、平面内2、定点3、旋转4、180 瀑内探翳Jlt? d flii*r* tut ft M*?对于第三个问

5、题教师采取小游戏的方 式（请4名学生自愿上台，教师每人 发给他们一张卡片，看他们谁反应的 又快又对一一不是中心对称图形的到 黑板上，是的原地不动。然后让他们 各自叙述原因）学生先自主、合作探究规律让学生们再次 巩固了中心对 称图形定义，两 类学生分别展 现成果，学生在 分析比较的过 程中，进一步吃 透知识点；这环节旨 在训练学生运 用所学知识解 决实际问题对于第四个问题教师请1名学生上台按照老师说的去做其他学生在下面做课内探丸1.说咛F平衍国近服并系罠宣克t对停屮心的軽料 :千打丹仓賂丹世秤!辛穿酌&理卡:怛让学生将旧知识和新知识串联起来探究轴对称图形和中心对称图形的区别与联系* 旃： * +

6、Jj 4 .-fl IWH舍兀韭*5帚1&皑y M）I la 呷m4f裾罔书m兀畏中7耳切耳电r2)5) 1学生思考一分钟抢答，合作完成表格(合作探究中Rtffl石1.册曲輛1 flit戦2十翻*中S it.MW村idLHUz Kf41W卜转Ha的制b JO轴对豔圏形耳1七対称悝用区剃I浪轧课后一：分享收获：1 .汇总各轮得分，选出优胜队。2 .结合小组评价，点评。3.总结所学。填写小组评价表学生主动站起来和大家分享自己的收获这是本堂 课的点睛部分， 通过客观真实 的评价促进教 学：结果揭晓， 与时俱进，激励 学生；组长就成 员在教学各环 节中的表现评 价，客观可信， 同时 利于小组管理；学生自己 通过对学习结 果的评价，反思 自己的学习行为，提高效率。达标测试学生独立完成教