“国培计划”培训品德坊研讨如何遴选小课题

1、“国培计划”培训品德坊研讨如何遴选小课题海南省农垦直属第二小学 马永芳主持：陈文华组员：李芹、吴战梅、李丹、崔报春、马永芳研讨主题：如何遴选小课题（课标解读、教材研读教学设计三选一）一、吴战梅老师进行教学设计研讨教学设计应遵循原则：活动性、生活行、开放性、主体性活动设计要多样化。避免知识性的错误。评价方式多种， 观察、访问、作品分析、学生自评、互评等等。品德课就是 活动课，生活化，学会做人学会做事，凸显学科特点。二、李芹老师课堂观察与诊断：课前提供教案，根据活动设计来看教 学目标，是否符合课标要求，是否符合学生特点。设计目标 是否准确规范，对教学资源诊断和分析，教材是范例，看教 材处理是否正确

2、，教学资源选择要恰当，多媒体的使用是否 恰当，比如，多元化的运用。课件运用要充分，对周边环境 运用。教学过程调控诊断和分析，目的是否明确。教师有没 有激发学生课堂主体性。吴战梅老师采用小组竞赛形式，充 分发挥主体性。学生课堂表现，要接地气，运用实例是否符 合生活实际，于生活又高于生活，掌握做人做事的道理，学 生掌握了什么。关注教学活动效度。学生参与性高不高，是 否忽略学生，教学生成是否关注，设计活动是否符合学生特 点，课堂活动是生生互动，师生互动。学习效果的评价，课 堂有目标，是否落实，课堂评价方式学习效果的考量。经过大家的一致商讨，课堂所有的点都要关注到，比较 具体，不要太远，找到重点。找到

3、课堂的关注点，确定最后 的主题。三、文华老师：教学课题与小课题研究。苏霍姆林斯基：你想使教师的劳动能够给教师带来快 乐，使天天上课不至于变成一种单调乏味的艺术，那就引导 每位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。在学校要开展小课题1教师为什么做课题？课题研究是教师专业化的要求。 北师大林崇德：教师参加教育科学研究是提高自身素质的重 要途径。2、教师个人成长的需要，从经验型到研究型，为了解 决教师实际的而需要3、课题的定位：是一种实践性研究。二是科研性。4课题类型有哪些：规划课题和自选课题。大课题下选 小课题。从实际出发。5、基本流程：A选择课题。教学中会有很多课题需要我们去选择，生 活化实践研究

4、，引领我们从备课上课从生活实际。B方案设计：进行方案设计，可以从什么课题做什么， 预设效果。C立项申请。D开题论证。怎么做，预设效果，请专家 来诊断，答辩。E课程的实施，边实践边研究，生活化的理 念。F中期报告。总结前半段的研究，写一份中期报告，下 一步怎样解决。G结题。收集资料，教案反思论文。H申请结题，答辩结题。I将进行成果推广。帮扶中推广课题，辐 射乡村教学点。6、如何选题：从实践中选，范围别太大。力求创新， 避免泛泛而谈，结合现有的核心理念，核心素养，促进学生 道德品质的培养，学会做人做事。不要脱离实际，结合教学 实践存在的问题。课题的表述：7、如何设计课题：名称。定下主题。背景要明确，确 定目标，研究假设。整合周边资源。8、思路，方法（文献发，收集资料。行动法，不断总 结。实施步骤，每个人都有任务，准备，小结，总结，完善， 形成报告）调查法9、课题成果的表述：文华老师通过自身的经验，讲述 曾经有两个课题，其中，有一个课题没有呈现学生的证书、 老师的获奖，任教学生作品，学生发展了，老师提升。老师 上课光盘，讲座，都呈现，带动师生的发展。金盘学校：教学设计，遵