安全生产演讲稿(三)

1、范文最新推荐 安全生产演讲稿精选（三） 各位领导、各位工友同事们： 下午好！我是xx,我来自建涂公司营销部。 我准备演讲的题目是牢记一份责任 共创美好明天。 当我的告诉我，领导希望我代表建涂营销部，来参加这次关于安全 生产月的演讲活动的时候，我立刻想起曾经看过的一篇文章，大意是 某火电公司在一化工厂施工时，一位日本专家曾对现场的工人说： “你们中国人的确有不怕死的可贵精神，在施工现场居然有不戴安全 帽的现象。而在日本，厂长，经理们连开会时安全帽都是系得紧紧 的。”这看似一句玩笑的话，其实是讽刺了那些挥汗如雨、辛苦工作 的劳动者，更是感叹他们安规意识淡薄、轻视自己的生命。要知道， 对自己生命的轻

2、视就是对家庭的不负责任和对社会的犯罪！ 为什么这样说？比如去年8月29日，广西宜州化工厂发生爆炸事 故，20人遇难！究其原因只是生产工人操作不规范！这起事故相信 在座的各位都曾经关注过，遇难者那冰冷的遗体，因极度痛苦而扭曲 的脸，亲属悲痛欲绝的哭泣，还有他们的孩子惊惶的双眼、都曾经让 你我深深的震撼！而他们今后无依无靠的生活境遇却更是让人担忧！ 可是，现在，还有谁去关心他们？还有谁能够保障他们未来的生活？ 如果这血的教训还不能让我们重视到生命的可贵，不时刻警惕和防范 安全事故的发生，那么“安全第一，预防为主”“生产必须安全安 全促进生产”。这样的话依然只是一句空喊的口号。难道这些惨 剧的代价仅

3、仅只是事故报告上一连串毫无感情的数字？还是这二十 多个鲜活的生命换来的那一点点事故赔偿金？不！这遇难的20人背 后，是20个甚至更多的家庭陷入了生死离别的痛苦、面临着支离破 碎的结局，也许在单位里，他是一个大有前途兢兢业业的员工，也许 在家里，他是一个孝顺体贴的儿子，或者在妻子的眼中，他是一个可 靠的丈夫、而对于他的孩子来说，甚至更是一个伟大的父亲。可 是在事故肆掠以后，这一切，所有人的希望，所有人的未来，随着他 们的逝去，都化为了泡影！ “千里之堤，溃于蚁穴”，些许的麻痹大意，都可能带来严重的可 怕的后果。因此，多年来，我们公司时时刻刻贯彻安全生产的主题， 坚持“安全第一、预防为主”的方针，

4、牢固树立 “安全生产责任重 于泰山”的思想，通过科学严谨的全方位安全制度管理， 杜绝麻痹松 散的工作行为，把安全事故扼杀在问题的根源之内， 充分发扬“让双 虎家园充满阳光”的企业文化。 “安全第一，平安是福”，这一句平常的话，其实是真实的反映了 整个双虎人对安全工作的心声。在重视社会责任、家庭责任的今天， 高高兴兴出门，平平安安回家，是家人对在外工作的亲人最大的期盼！ 最后，希望我们每一个双虎人都牢记着自己的一份责任， 自上而起， 领导重视安全，安监部门考核安全，全员落实安全。让我们共同打造 安全的双虎家园，共同创造我们美好的明天！ 谢谢大家，我的演讲完毕！ 尊敬的各位领导各位朋友大家好！今天

5、我演讲的题目是 -平安 是福安全是天 朋友们，这两个多月以来，有一个地方，让我们时刻牵挂着；有一 些人，一直让我们揪心着；有很多情景让我们流泪，让我们感动。这 就是汶川-我们的灾区，我们的灾区人民。 5.12 ，当灾难突如其来，为了第一时间抗震救灾，我们的总理- 一位花甲老人亲自奔波在了抗震的第一线； 为了多救出一个人，我们 的武警官兵铁骨男儿膝下有了黄金；为了把生的希望留给孩子，我们 的老师张开了双臂，让爱的姿势成为了永恒。爱在我们心中传递，爱 也再次提醒着我们：生命的可贵！ 人的生命只有一次，做好安全是头等大事。俗话说：”天灾可以预 防，人祸可以避免。”在我们的生活工作中，本来很多的隐患可

6、以排 除在萌芽状态，很多的事故可以防微杜渐。可是，因为我们的漠视、 疏忽，事故发生了，灾难来临了。在事故发生后，在血的教训降临， 在生命为此付出惨重的代价，才想起去寻找根源，懊恼，悔恨，一切 的一切，为时已晚。许许多多已经发生的安全事故告诉我们：安全无 小事，疏忽出大事。 记得，领导给我布置任务，让我参加这次安全演讲比赛，我的感觉 是，身边没有血的教训，没有切身的感受，这样的演讲能够深刻吗？ 能够感动人、警醒人，引起大家强烈的共鸣吗？领导说，为什么一定 要有血的教训呢？难道平平安安不好吗？没有安全事故， 不正说明我 们的安全工作做得细致，不正说明我们预防做得到位吗？的确， 平安 就是最大的安全

7、！事故重在预防。我们天天讲十大禁令 、安全 操作规则那不是挂在墙上那不是当作摆设，是要对着做，是要牢牢 记在心里的。只有安全做得细致了，做得彻底了，平安也就离我们近 了。 大家都知道，电力作业是危险性比较大的岗位， 是安全工作中的重 中之重。所以，工作中，要求细心细心再细心。去年盛夏，一个闷热 的午后，一阵大风过后，基地系统电停了。夜晚，看到还没来电，中 心的主任等人来到配电室，9时许，系统电刚来，值班员正欲往外送 电，突然，不好！她发现高压配电室外电线杆的柱上开关处打火了！ 于是，主任急忙拿起电话和水电变电所通了第一次话：”水电变电所 吗？我们这打火了，赶紧给我停电！ ”不一会儿，电停了。主

8、任和配 电班的人员商量起来，在分析处理办法后，他又第二次拿起了电话： “电停了。你们再给打个地线，我们干活了，我姓卢。”停电安全规 定，谁停电谁负责送电。作为中心主任，他深深明白这一点，他认真 地报上了自己的姓名。在进一步确定停电后，这才和配电班的人员一 起抢修起来。 他们拿来了手电、扳手，扛来了梯子，爬上了两米多高的台子，卢 主任打着手电，配电班的两名人员低着头忙活起来。不一会，只见两 名修理人员就开始不停地抬胳膊，用袖子擦起了眼睛了，主任边给他 们打着手电，边用手给他们脚边呼扇着。 经过半个多小时的抢修，检查一切妥当后，他们才从台子上下来。 这时，卢主任顾不得脸上的汗水，又赶快打起了第三次

9、电话：”变电 所吗，可以供电了，我姓卢” 三个电话传递着三份安全。如果没有及时发现危险，就会造成更多 的损失引发更大的危险；没有和供电部门沟通好，就会遗留安全的隐 患；不再三确定停送电注意事项，人身安全又何谈得以保证？也许我 讲的这个故事很细小，但细小之处，往往牵系着大的安全隐患；细小 之处体现着严谨的工作作风，体现着对生命的敬畏与尊重。勿以恶小 而为之，勿以善小而不为。岂止是做人，安全工作也是这样。 高高兴兴来上班，平平安安回家去。建设国家的责任，守护家庭的 重担，安全如天，重于泰山。它需要你，我，需要我们大家共同的携 手，为了我们共同的家园，朋友们，让我们一起铭记：平安是福 安 全是天！谢

10、谢大家！ 教师的专业化发展是指教师在专业素质方面不断 成长和追求成熟的过程，教师的专业化水平决定着学校的教育教学水 平，决定着办学质量能否得到进一步的提高， 决定着学校能否获得可 持续的发展。因此教师的专业化成长日益显示出其重要性。然而，通 过调查发现边远城区农村幼儿教师的专业化水平却不容乐观，诸多因 素制约了农村幼儿教师的专业化发展，导致边远地区的学前教育教育 水平滞后，教学质量不能得到稳步的提高，不利于教育的均衡发展， 值得我们思考。制约幼儿教师专业化发展的因素主要有 ： 一、社会和家长对幼儿教育的认识存在误区，对幼师职业的认同和期 望低。 很多农村幼儿家长人为幼儿教育就是幼儿园的教育，

11、认为将孩子送到 幼儿园老师将孩子照看好，保证安全就行了，将幼儿教师看成“高级 保姆”。还有家长以孩子在幼儿园会认多少字， 会做多少算术题作为 评价幼儿园和幼儿教师的唯一标准，导致幼儿园教师形成“填鸭式教 学”，“小学化”、“学科化”现象严重，从而阻碍教师的专业化发 展。 二、幼儿教师的辛苦程度高，成就感却不强。 幼儿教师的工作是辛苦而细致、具体的，既要在幼儿生活上给予无微 不至的关怀和照顾，还要让孩子获得全面的发展。高中、初中、小学 可以以学分、以升学率、以排名等方式论教师的工作实绩，有硬性的 指标衡量老师的工作，然而幼儿园工作在很大程度上相对隐性些。 因 此，很多幼儿教师哀叹 “累死了不好看

12、”。导致幼儿教师没有专业 化成长的动力。 三、幼师生的起点学历不高，幼师的后续培训存在一定的局限性。 目前我国幼儿园教师多是初中毕业后经过三年的职前培训后直接就 职的中专生，特别是近几年，很多幼师生是考大学无望，升高中无门 的学生，基本的文化素养较低。而后续的培训往往理论和文化知识教 多，培训的内容不能满足教师的实际工作的需要， 造成理论和实践脱 节，因此在工作中无法得心应手。 四、管理者的水平和理念制约着教师的专业化发展。 教师的专业化发展离不开管理者的重视和支持，有很多农村幼儿园的 园长没有经过专业培训，观念不能跟上幼教改革形式，还有一部分民 办幼儿园的幼儿教师流动性大，这些幼儿园的园长对

13、幼儿园的可持续 发展和教师的专业化发展没有作长远的规划， 功利性强，只追求眼前 的短期效益和利益，不愿花经费和精力、时间对教师进行培训、开展 教研活动，因此也就谈不上有教师的专业发展。 五、教师对自身职业的认识和看法也影响着教师的专业化发展。 如果教师仅仅把工作当成一种职业， 一种谋生的手段，天天按固有的 模式机械地工作，就无法体会教师职业挑战性和创造性， 无法通过创 造性的劳动实现自我表现的发展和完善。 如果不改变心态和环境，整 天就会有诸多的烦恼与抱怨，久而久之就会产生职业倦怠，自然也就 难有专业成长可言。 综上所述，农村幼儿教师专业化水平已成为制约学前教育质量提高的 “瓶颈”，那么，如何

14、突破教师专业化成长的“瓶颈”，促进农村地 区学前教育发展呢？ 一、开展各种活动，促进家园沟通，转变家长的教育观念。 我们可以通过家长学校向家长讲解科学的教育方法，让家长知道如何 看待幼儿的发展，如何评价幼儿园和幼儿教师的工作。 通过邀请家长 参加“家长开放日”活动，让家长观看幼儿园的一日活动，了解幼儿 园的课程，了解自己孩子在幼儿园的表现，了解教师的辛苦工作，促 使家长对幼儿教师的职业有一个全面的认识。同时，我们还可以将幼 儿在各方面的发展经常以活动为载体展示给社会和家长， 如以“故事 比赛”的形式展示幼儿的语言发展能力，以“幼儿作品展”和“文艺 演出”等形式展示艺术教育的成果，以“运动会”等

15、形式展示健康教 育成果，使我们教师的工作成绩以显性的形式呈现。 二、同教师一起制定个人职业生涯规划。 职业生涯规划有助于教师确立发展目标，有助于解决教师的职业倦 怠。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分认识自己目前的 发展状况，能够不断自我反思，让每一个人理性地思考自身的长处和 存在的问题，客观分析现有的成长环境，恰如其分地给自己定位，使 自己的成长历程永远充满挑战，让人生的每一个阶段都有源源不断的 动力和追求。 三、树立终身学习的理念，注重园本培训，实现研训一体化。 园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾，致 力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高，是教师自我成

16、长 的重要途径。园本培训的内容要切合实际，满足教师的需求，能够真 正解决教育教学中的实际问题，园本培训的范围要涉及到幼儿园的各 岗位人员，园本培训的方式要多层次、多样化。我们通过多年的研究， 逐步形成“以教师为中心，幼儿园为本位，开放的、弹性的”多元化 园本培训组织体系、活动程序和活动方式。通过研训，提高教师不断 的专业化成长的意识和能力，帮助她们实现自身的价值，使教师在教 育工作中感到专业发挥轻松自如，体验教育工作的成就感和幸福感。 确立“快乐研究”的价值观，尝试运用多样的学习方法和培训方法让 教师在快乐中研究，在快乐中成长，让教师在快乐中重建自己的教育 生活。 四、建立相应的体制和机制，保

17、障教师的专业化成长。 我们可以制定一系列的制度，保证教师的专业化成长。如教师专业培 养制度，教师专业考核制度，教师专业成果汇报制度，教师专业成长 交流制度等。这样就能够促进教师在成长的每一个阶段进行阶段性的 总结和反思，并且同其他教师共同分享自己专业成长的经验和喜悦。 另外，我们还可以将教师的专业能力与专业发展的情况作为晋升，评 选“学科带头人”和“名师”等荣誉称号的重要依据，通过职称评 定、职务提升、评先评优等方面的激励政策激发教师专业发展的积极 性。 五、管理者应高度重视和大力支持教师的专业化发展，实现幼儿园和 教师“双赢”。 园长要解放思想，转变观念，积极走出去开阔眼界，要保障教师拥有

18、个人专业发展的自主权。在资金和精力上要多投入，鼓励教师参与进 修、学习、研究，使幼儿园成为学习型组织，成为教师专业成长的摇 篮。园长应当有这样的认识：只有教师发展了，办园质量才会提高， 办园质量提高了，才会产生更多更好的经济效益和社会效益， 有了更 好的效益，才能留得住教师，才能使幼儿园、教师向更远更高的目标 发展，最终走向教师同幼儿园共同持续发展的良性循环的轨道，实现 幼儿园和教师“双赢”。 六、教师应该自觉摒弃传统的观念，对自己的职业有新的认识，对自 身的角色重新定位。 传统教育中教师仅仅是“知识传递者”的一种角色定位，限制了教师 的专业成长，降低了教师职业的社会地位和声望。传统的教师角色， 造就了教师职业的“崇高”，吐丝的春蚕，燃烧的蜡烛，多少都意味 着“无我”，意味着牺牲，意味着无私奉献。传统教育的功能定位， 使教师的工作降低了它的挑战性和创造性， 失去了它原本应该具有的 魅力，也使得教师的生命价值难以在教育过程中充分实现。 教师职业 的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流，智慧的对话，生 命的呼唤。也应该是一种能体验同孩子共同成长、共同快乐的工作。 作为幼儿教师还应该多学习，多读好书，保持阅读的习惯。多思考， 让自己变得有思想，因为思想