八年级物理教案

1、平均速度与瞬时速度教学目标一、知识与技能1.知道用平均速度描述变速直线运动快慢。2.初步了解平均速度是表示物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度。3.初步了解瞬时速度是表示运动物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。二、过程与方法使学生体会做变速运动物体的加速、减速运动过程，建立解决运动问题先画示意图明确物理过程的习惯。三、情感、态度和价值观养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情景中体会物理过程、学习物理知识。教学重点：平均速度的物理意义。教学难点：公式=s/t及，t=s的运用。教学过程一、引入新课我们一起来看看书上的几幅图，想一想比较物体运动的快慢，需要用到几个物理量？常见的

2、比较方法有哪些？田中匀速行驶的拖拉机、传送带上物体的运动正在降落的飞机正在加速的赛车被击的打出去的高尔夫球问：这些物体做什么运动？它们运动的快慢怎么变化？二、新课学习（一）平均速度学生分小组讨论上述的问题，物体在做直线运动的时候，并非都是匀速直线运动，生活中更常见的是物体做变速直线运动，那么如何来描述做变速直线运动物体的运动快慢呢？分析得出变速运动在忽略其运动情况时，可用全程路程除以全程时间，算出全程的速度我们可以用平均速度来描述物体运动的快慢。平均速度的定义：平均速度表示的是运动物体在某一段路程内（或某一短时间内）的快慢程度，用表示平均速度，s表示路程，t表示时间。计算公式：=s/t 変形式

3、： t=s应用计算公式时有两点须记：1、同一单位；2、路程和时间相对应例题：火车沿京沪线从北京站至济南全程498km，行驶4.5h，火车的平均速度是多大？ 分析：公式的正确运用、单位正确换算。 = 110.7km/h【使学生明白平均速度只是大体上反映物体在某段路程或时间内运动的快慢，把复杂的变速运动简单化使学生掌握平均速度的正确求法，避免出现把速度求平均值做为全程的平均速度，真正理解平均速度的物理意义。】通过求解平均速度的练习题，指导学生正确求解物理计算题，总结对于物理计算题的解题步骤：1、认真审题、明确题意。2、分析已知、求，写解题过程时必须用规定的物理符号来表示题中的已知量，将单位进行统一

4、。3、写出所依据的物理公式，代入各物理量数值和单位名称，进行计算。4、计算结果必须有数值和单位，用文字说明回答。 注：对于复杂的物理计算题，可以采取画相应的物体运动过程示意图来帮助理解。s1、v1、t1s2、v2、t2例如：【培养学生画物体运动过程示意图的能力，并正确标志】结合速度列表，让学生熟悉常见物体的运动速度，特别是自行车、人步行的速度，进一步理解它们的物理意义（二）瞬时速度观看汽车的时速表，讨论表针所显示的速度是汽车的平均速度还是汽车在某个瞬间的速度？表针指数随时变化，是显示汽车在某个瞬间的速度。表针所显示的速度是汽车的平均速度还是汽车在某个瞬间的速度？速度计的指针是随着汽车的运行速度随时变化的，所以速度计表示的并不是平均速度，而是某一个瞬间的速度。我们把运动物体在某一瞬间的速度叫做瞬时速度。（三）瞬时速度与平均速度的区别与联系平均速度和瞬时速度都是用来描述物体运动快慢的物理量，他们有什么区别和联系呢？学生分小组讨论后回答l 平均速度与路程或时间相对应；瞬时速度与位置或时刻相对应。l 做匀速直线运动的物体，平均速度等于瞬时速度。l 在极短时间内，物体的瞬时速度就是平均速度。三、小结平均速度的公式 =s/t及，t=s【让学生自己总结本节课学习