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文档简介

1、读书破万卷 下笔如有神 伤仲永课后练习答案 一 仔细阅读课文，回答下列问题。 本题引导学生熟悉课文，理清文章脉络，把握作者观点。 1.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 第一阶段：天资过人 “仲永生五年其读书破万卷 下笔如有神 文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 第二阶段、名不副实：“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前； 第三阶段、凡夫俗子：“又七年泯然众读书破万卷 下笔如有神 人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。 2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑

2、人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。读书破万卷 下笔如有神 从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 3.最后一段的议论讲了什么道理? 结尾的议论部分就事说理。作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并引发天赋不如方仲永的人如果不“受之人”，结果将更不可设想的感慨。这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要。 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成

3、才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。这里要注意，“受之人”是说人所受到的后天教育，而不是说人自身的后天学习和主观努力(方，这是两个不同的问题，而后者并不在)仲永因其父“不使学”而根本无从学习，无从努力读书破万卷 下笔如有神 本文的议题之内。但我们却可以从中受到启发，对我们认识人的天资与后天学习和主观努力的关系不无裨益。 二 熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。 这是一道诵读训练题，重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力，但也可以培养理解句意的能力。 书/与之，即/借旁近1.读书破万卷 下笔如有神 诗四句，并/自为其名。 2.其诗/以养父母、收族为意 3.余闻之也/久。 三 翻译下列句子，注意

4、其中加线的词的意思。 这些句子中加点的词有两种情况，一种是用法特殊的(“奇”“宾客”“利”)，一种是 。)“于”(文言常用虚词读书破万卷 下笔如有神 1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 奇：对感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。 2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 利：认为有利可图，把看做有利可 图。读书破万卷 下笔如有神 3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 于：比。 于：从。 四 以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及读书破万卷 下笔如有神 阐述观点的语言表达能力。

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