读书心得演讲稿

1、读书心得演讲稿 “书籍是人类进步的阶梯。”作为教师的我在今年寒假 读了郑杰校长的给教师的一百条新建议。一百条建议使 人读起来很非常亲切，他的每条建议都与我们息息相关。它 没有华丽的辞藻，没有高调的论谈，他用平实朴素的文字把 他的建议说到了我们心里。 给教师的一百条新建议 中“合理合法地惩戒学生”， 郑杰校长如是说一一“教师真的越来越难当了，特别是遇到 一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也 不是。打学生早已归入一条罪状叫体罚，被明令禁止了；现 在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是教 师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老师可能抱多一事不 如少一事的心态，取不作为的消极

2、态度。说实话：我也在教 学过程中常遇到学生个体差异大，个别学生厌学等情况，对 他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。郑杰校长指出 新型的师生关系建立在国家法律制度的基础之上，意味着教 师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立平 等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维 系的。 教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对 每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。当然 教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的 前提下，有效地惩戒学生。 ”所谓惩戒，是指通过对不合范 的行为施于否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合 法行为的产生与巩固。惩，即惩处、惩

3、罚，是其手段；戒， 即戒除、防止，是其目的。在教师的惩戒活动中，手段与目 的应紧密相连。 教师完全拥有对学生进行惩戒的权力。 但是， 世界上得人和一种权力都是一种强制力，都会对权力对象产 生一定的伤害，因此，任何一种权力都需要限制的，教师的 惩戒也需要限制。他说： “当你从你的工作中发现了价值， 将工作与自己的生命建立了意义连接，再苦再累也会无怨无 悔”“在学校和孩子们在一起，欣赏他们人性中最纯美的一 面，这些风景是其他任何地方都没有的” 教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读 书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有 读书的兴趣， 要能在书本面前静下心来， 深入地思考。

4、 确实， 我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要 想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之 以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识 海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取 营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们 摆脱“坐吃山空” 、“无物可教”的尴尬境地！ 读书心得演讲稿（ 2）： 近日，我读了主任的做温暖的教育者一书，这是一 本难得的好书。 书中收集了作者从教 30 多年对为师、 做人、 教育感悟的 153 篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面， 而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中 追求人生的姿态，正是这

5、种姿态形成了作者独特的教育观、 教师观、教学观；举例生动形象，比喻独到精确，提出了许 多现代教育理念， 强调了对学生的尊重、 理解，关注、欣赏、 支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实 地反映了作者的人生阅历和教育思想。读着这本书，如身临 其境，从中进一步理解了教育的内涵，并启迪我站在新的视 角审视许多教育现象和处理方法， 如：“格律诗 教育与自 由诗教育”、“本地货家常菜海鲜味”、“鲜花、干花与 塑料花”等等。其中教师读书的 n 个理由读书的“二 为”“三式”给我的印象特别深，我思索着，对照着，感悟 颇多。 读书的现状，阐述了教师读书的 n个理由，并指出为教 师读书寻找理由从某

6、种意义上说是对教师的讽刺，因为教师 天生应该是读书人。是啊，在信息量特别大的当今社会，在 大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已 经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们 的话语有了意义，让我们的存在有了价值。教育是事业，而 教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的 责任。读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。作为一 名教师，应该把读书视为生活中的平常事、 必做事、份内事， 不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉文秘杂绘网 阅读，持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读， 挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯， 使读书成为我们主

7、动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。 “教师不读书，何以提升自己，立足于学校？教师不读书， 何以示己之范，要求学生去读书？” 回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人；再看看 周围，那些明智的人也都是手不释卷的。显而易见，读书能 提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙砾。读好书有 如品尝美味食品，细细咀嚼精心细读，细心品味，充分享受 其味，充分吸收其养。苏霍姆林斯基说：“没有读书就没有 教育。”朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是其读书 史。”可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操， 书籍能影响人的气质。书籍是人的精神营养液，读书是给自 己补充精神的营养，而学校是提供精神营养的地方

8、。读书不 仅是学生的事，更是教师的专业，读一些经典，与大家对话; 读一些人文，陶冶情操；读一些学生喜欢的书籍，拉近师生 距离；读一点生活书籍，享受生活的多彩。读书是自己成长 的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。 “多读点书，即使你不能成功，也可以在失败的时候知道自 己跌倒在哪里。”教师不但要读教学的书，要读教科的书， 要读教辅的书，要读专业的书，要读教育的书，还要读政治 的书；要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书；要 读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。“每天读 书”并不难，贵在坚持。长此以往，也许成不了“大气候”， 但至少能成就“小气候”一一儒雅渊博的饱学之士！ 作为一名教师，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟， 品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想； 在阅读的体悟中提升理念，更新自己的思想。腹有诗书气自 华，如果我们肚里真的有文章， 何愁好词佳句不来呢