读书是教师最好的修行

1、读书是教师最好的修行，告诉我们不仅要用眼睛阅读，用心灵感悟，而且要 笔耕不辍，勤于反思，勤于写作。下面请看小编为大家带来的读书心得体会，一 起来看看吧。读读书是教师最好的修行心得体会 1:读了常生龙先生的一本专着 读书是教师最好的修行，书的封面是一句特 有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”打动我的， 是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生 活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜 的修行。这是一张有品质的阅读地图，作者根据多年的阅读经验，精选了 50余 部教育类着作

2、，阐述从中得到的诸多收获，形成了自己的体系一一“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会” “理论即支点”“变革即未来”。这本书带领读 者领略阅读之美，汲取教育智慧。在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪， 让我豁然开朗。”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大 海上的灯塔。当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动， 有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。在这本书中，透过理性而深刻 的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感。当很多人已经进入梦乡，常

3、生龙先生依然在敲打键盘、用心思考 阅读时的幸福、写作时的畅 快，该是一种多么自我的人生体验。读这本书，也会唤醒我们曾经的阅读记忆， 苏明进老师别具一格的教育实践；夏山学校尊重个性的教育生活；芬兰教育的秘 密阅读让我们的世界彼此相连。读一本书容易，读一批书难，读万卷书更难。而在常生龙先生这里已经把读 书当成了一种生活方式，读再多的书已经不是难事而是快事了。在阅读的过程中， 将所思所感付诸文字，坚持不懈，让自己变成有思考力的阅读者。打开视野，博 览教育经典，对教育的理解更为透彻通达，应了那句话：一个人的阅读史就是一 个人的精神成长史。阅读犹如一日三餐，天长日久，终会内化在一个人的精神样 貌里，终会

4、助力于一个人的心灵成长。阅读这本书，可以感受到作者的厚重，更 可以感受到阅读的魅力。常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、 升华，并融入自己的思考与实践，让 阅读与工作、与梦想有机结合。他擦亮书中的珍宝，告诉我们读书是就是最好的 修行一一拥有阅读的能力，才能做最好的自己。我们阅读有时候是困于是事务繁 忙，但当你捧着这本书想到常生龙先生也是一方主管事务众多的时候，内心是否也有了想开始阅读的热情；我们阅读有时候是困于看不到成效，但当你捧读这本 书想到作者笔耕不辍思想深刻的时候，是不是也准备跃跃欲试；我们阅读有时候是困于不知道该从何读起，但当你读完这本书，或许会有了属于自己的答案 今天，常生龙先生用自己

5、的阅读反思感召了众多有梦想的人， 这是一本书的意义， 也是一个人的意义所在。读读书是教师最好的修行心得体会2:一晃在讲台上已经度过了二十几个春秋，这当中面对时代的变迁，层出不穷 的教育教学改革，茫然过、惊喜过，更有时不知所措。对各个教育名家、专家的 言论应接不暇，不知怎么处理，一直深一脚浅一脚，跌跌撞撞前行。当我近来读了常生龙所着的读书是教师最好的修行时，获益匪浅。以前 阅读的教育教学类书籍虽不及文学作品之多， 不过数量也已比较可观了，其中的 绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等，总感觉这类书籍都在尽 力诉说“该怎样做”，即便内容上乘，仍是隔着一点距离。而这本读书是教师 最好的修行

6、，则从“要读书”这一本原视角出发，通过作者的工作体会与阅读 之间结合而得的思索体悟，使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契 合，相信通过用心阅读与吸收书中智慧， 结合自己的教学实践进行思索。 诚如作 者在自序让我们都来读书吧一文中说，“我们在工作和生活中，会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径， 并且已经被别 人进行了总结，发表在各类着作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者，就可 以在其中找到路径或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更远。”以此语观之， 读书大抵就是与教育相接的那座桥梁。我以为，这本读书是教师最好的修行的另一个难得之处，就在于作者的 阅读与感

7、悟并非“散射式”的，而是经过精心汇集的“阶梯式”的思考。从第一 辑的“教学即创造”，到最后一辑的“变革即未来”，呈现了一种着眼当下，又 把目光推及至未来的教育观。我想，自己在为其中一篇篇微言大义的“读后感” 打动之余，更是被作者这种阅读的分类分层思索的做法所吸引。与其说这本书的好处在于向我们绍介了一本本好书， 分享了作者一次次的感悟，不如说其重要价 值体现在引导教育同行们对阅读过的教育着作进行分类整理，也能形成一条清晰的阅读脉络，以助今后在遇到相关问题时，可以较为方便地找到对应书籍而再次 得到指导。第一，应努力完善师德素养。“学高为师，身正为范”。我以为，恪守作为 教师的一份本真善良，心怀学生

8、，是成就学生、成就教育的重要基础。这种善良 并不单指做一个好人，对于教师而言，这既要化为对自己所从事的教育工作的丰 沛热情与精进钻研的精神，努力把“教师”从一种普通的职业定位上升到事业奉 献的高度;又要化为对于学生在做人上与学习上的关爱指导，使其真切地感受到“春风化雨”的人格魅力。这一切说来是容易的，做起来却必定不会如此爽快利 落，甚至会有很多难题摆在面前，但是，我们是要往这个方向毫不迟疑地努力的， 不能只是个旁观成败的看客。第二，应加强教学专业化的研究。众所周知，除了教育教学的一些共性之外， 事实上每一门学科都有其特殊性，故而要进行专业化的研究，才能使教学有鲜明 特色，做到有的放矢，事半功倍

9、。比方说，许多学科（尤其是理科），由于教师授 课的内容相对而言具有同一性和固定性，所以“教什么”这个问题就不足为惧， 重点即是研究“怎么教”了。那么即使在“怎么教”上如何地大做文章，结果也 可能并不乐观。或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。认真品味其中的道理和方法，体味其精髓，找到了部分答案，那就是不管哪种方法和理论 都来源于生活实际，结合生活开展教育、教学才会把教学落到实处。读读书是教师最好的修行心得体会3：读书是教师最好的修行一书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。 常龙生10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感， 十年如一日。本书是在500 多本书500多篇读后感中挑选出

10、来的。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”， 每个人自有自己的独特感悟。一、教师离不开阅读，读什么书很重要。在这个书籍浩如烟海的时代，读一 些根本书籍是捷径也是正道，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现 象。常生龙局长这本读书是教师最好的修行一书，涵盖了教师需要阅读的不 同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的做一名学生喜欢的教师我的为师之道。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然， 于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老

11、师书中提炼出“自己先 变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师 观。没有说教，道理自然深入人心。再如教室里的电影院是课程开发层面的， 教室怎样与学生说话是师生沟通层面的，以学生为中心的翻转教学是教学方式层面的多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。二、看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。仅仅看到这个书名，便觉得与众不同一一不在文采，而在视角。当我捧起这本书时，委实也读到了这一 点好处。念及家中书房里教育教学类书籍虽不及文学作品之多， 不过数量也已比 较可观了，其中的绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等，总感 觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”，即

12、便内容上乘，与读者之间（至少是于资质平平的我而言）仍是隔着一点距离；而这本读书是教师最好的修行，则从“要读书”这一本原视角出发，通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索 体悟，使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合一一相信通过用心 阅读与吸收书中智慧，结合自己的教学实践进行思索，定有心得，亦有一试之愿。 诚如作者在自序让我们都来读书吧一文中说，“我们在工作和生活中， 会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类着作、报刊或新媒体中。如果我们是一位 读者，就可以在其中找到路径或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更远。” 以此

13、语观之，读书大抵就是与教育相接的那座桥梁了罢。三、“学高为师，身正为范”，我以为，恪守作为教师的一份本真善良，心 怀学生，是成就学生、成就教育的重要基础。这种善良并不单指做一个好人，对 于教师而言，这既要化为对自己所从事的教育工作的丰沛热情与精进钻研的精神，努力把“教师”从一种普通的职业定位上升到事业奉献的高度；又要化为对于学生在做人上与学习上的关爱指导，使其真切地感受到如哲学大师冯友兰先生 评价蔡元培校长时所说的那种“春风化雨”的人格魅力一一这一切说来是容易的， 做起来却必定不会如此爽快利落， 甚至会有很多难题摆在面前，但是，我们是要 往这个方向毫不迟疑地努力的，不能只是个旁观成败的看客。在我读过的许多书 里，都印证了这一点：比如由美国中小学一线优秀教师案例汇编而成的 教学不 孤独以及雷夫？艾斯奎斯所着的第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使中，不难发现西方的教师们同样不遗余力地以“爱”为核心，生发了教育激 情及各种教学智慧，引导状况百出的学生们在做人和学习上步入正轨，且使之继续进步;又如于漪老师在自传岁月如歌中写到，即使是在群魔乱舞的“文革” 时期回想当初自己给患肺结核病的学生买药， 给骨折又无钱的学生付医药费，给 没钱的近视学生配眼镜等等以至于家境拮据， 她依然没有后悔一一“这样做图的 什么？我从未张扬过，也从未想到要