人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第六章 电压 电阻二、探究串、并联电路电压的规律》教案_3

1、串、并联电路中电压的规律内容来源：人教版九年级上册第十六章电压 电阻第二节串、并联电路的电压规律主题：串、并联电路中电压的规律授课对象：九年级学生设计者：初三物理备课组一、 目标确定的依据1、课程标准的要求探究串、并联电路中电压的规律，训练连接电路和使用电压表的技能。2、教材分析“串、并联电路的规律”是义务教育课程标准实验教科书物理人教版九年级上册第十六章第二节的内容。本节内容是在学习了串并联电路电流的特点基础上对串并联电路电压规律学习。为后续学习电阻、欧姆定律、探究串、并联电路中电阻、电功率等关系知识奠定基础。该节内容旨在训练学生电学实验技能，培养学生科学探究、设计实验能力。因此在本章及整个

2、电学部分具有重要的地位。3、 学情分析通过前面的学习，学生初步具备了串并联电路的连接、电流表、电压表的正确连接的知识。但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。大部分学生已经基本具备了一个科学探究的素养。但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难。对实验数据的分析归纳的能力还有待提高。由于学生已经学习了串、并联电路中电流的规律，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。二、 教学目标1.通过小组实验，能熟练地连接串并联电路并测量各部分电路的电压。2.通过小组合作探究，能初步归纳出串联电路和并联电路电压的规律。3.通过教师引导，让学生体验科学探究的过程，领会科学探

3、究的方法。培养学生的设计实验、分析数据、归纳结论的能力。树立严谨的科学态度、团队协作精神和安全用电的意识。三、教学重难点1.教学重点1、通过实验探究总结出串、并联电路中的电压的规律，使学生熟练掌握电压表的使用。2、在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法和科学探究的步骤。2.教学难点组织引导学生设计实验，在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出结论。四、教法及学法1.教法本节课采用“科学探究”的方法，通过创设情境提出问题猜想假设设计实验进行实验分析论证评估交流，经过七个环节，学生能在自主探究的过程中,获得知识和技能。教师引导学生自己设计实验，通过师生互动或生生互动，充分发

4、挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生成为课堂的主人。2.学法以探究学习为主的活动是学生学习的主要途径。在学法指导上采取自主探究与小组合作的方法。这样既能学到知识，又培养学生的学习主动性，探究能力和团队协作精神。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明一、创设情景，新课导入【观察与思考】1. 把两个灯泡串联接入电路中，闭合开关，观察。2.断开开关，取下一个灯泡，将剩下的部分连入电路。闭合开关，观察现象。教师：同学们，电源的电压不变，为什么串联的两个灯泡接入电路时没有损坏？让我们带着这个疑惑开始今天的学习！观察并回答（两个灯泡都发光）观察并回答（小灯泡发光后熄灭，灯泡被烧坏）创设情境，激发

5、学生的求知欲，为新课教学埋下伏笔。同时培养学生安全用电的意识。二、小组合作，探究新知探究活动一探究串联电路的电压关系探究活动二探究串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系【回顾提问】 前面我们已经学习了串联电路中的电流规律，请同学们回忆并回答。【提出问题】串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？ 引入科学探究的六步骤。【猜想与假设】请学生进行猜想，并说出猜想的理由。鼓励并肯定学生的猜想。 板书学生的猜想【设计实验】结合教科书，小组讨论，完成以下问题：1. 选择哪些实验器材？2实验时要测出哪些数据？如何测量？并画出实验电路图。3设计实验数据表格。教师巡视，并适当地给予引导。师

6、生讨论后，归纳步骤如下：1.选择实验器材，检查器材，调节电压表指针指零。2.根据电路图连接电路： 3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC ，将测量的数据填入设计的表格 。4.为了避免结果的偶然性，请更换灯泡，重做上述实验。教师提醒实验注意事项：连接电路时开关要断开；电压表的量程选择要合适，连接要正确；完成实验后，及时断开开关，整理好实验器材。【进行实验与收集证据】让学生以小组为单位利用手中的器材根据设计的电路图连接电路，证明自己的猜想。教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生共同协作，动手实验，收集记录数据并记录在表格中。巡视过程中，及时发现学生实验过程中

7、亮点并用手机拍照（录像）记录下来。数据记录表格L1两端电压UAB/VL2两端电压UBC/电源两端电压UAC/第一次测量第二次测量【分析与论证】 教师组织学生上台展示实验结果。 师生共同对学生的展示情况及时给予评价和肯定。师生共同归纳总结出结论板书：串联电路中，各部分电路两端电压之和等于总电压。U=U1+U2+Un 【交流与评估】同学们，回想刚才的实验过程，有没有新的发现或疑问？请同学们互相交流，解决以上问题。请同学举手交流展示教师展示学生在实验过程中的亮点，点拨并加以肯定。教师：同学们，学习了串联电路的电压规律，它都有什么应用呢？（出示手电筒、两节干电池）。若要灯泡发光，如何把两节干电池装入手

8、电筒呢？请学生上台完成操作。提问：为什么生活中常把电池串联起来使用？那么串联电池组的电压，与每节干电池的电压之间有什么关系？请同学们小组合作，完成教材61页【想想做做】【总结】串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。学生举手回答复习巩固科学探究过程学生大胆地作出猜想或假设: 猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。猜想2： 学生小组合作交流，设计实验方案，在课本上画出电路图在课本上设计出实验数据记录表格学生阅读实验注意事项。小组合作，连接电路，完成实验并把实验数据如实地记录在表格中。实验结束后，及时断开开关，整理实验器材。分析实验数据，总结实验结论，并展示实验结果。学生总结

9、并记录在课本上小组交流讨论，分析实验情况，提出新的发现或疑问。学生举手，交流展示学生观看照片或录像，吸取经验并反思自己的不足学生完成操作。学生猜想，小组合作设计并完成实验分析数据，得出结论。让学生回忆有关串联电路的知识。为后面的学习作铺垫。引导学生大胆猜想，促进学生的创造性思维（目标3）体验探究过程，培养学生科学探究的思维方法。（目标3）树立学生规范操作的意识，养成安全用电的习惯。（目标3）通过实验培养学生的动手操作能力和合作能力。养成实事求是、严谨的科学态度。(目标1.2.3）培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。（目标3）加深学生的对串联电路电压规律的印象和理解。（目标2）培养学生在

10、实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。（目标3）创设情境，激发学生的求知欲。探究活动三探究并联电路的电压关系【提出问题】 并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系如何？【猜想与假设】 【设计实验】（1）画出实验电路图（2） 写出实验步骤（3）设计出数据记录表格【进行实验与收集证据】教师巡视、指导学生分组实验。【分析与论证】 实验结论：_实验完毕后，教师请学生展示实验方案、实验数据和实验结论。教师请其它小组同学对展示情况提出自己的意见。教师总结学生的展示情况和学生提出的意见，并给予评价和肯定。师生共同归纳总结出结论：板书：并联电路中，各用支路两端电压都相等且等于总电压

11、。 U=U1=U2=Un 【评估与交流】同学们，回想自己刚才的实验过程中，有哪些不足或优点？请同学们互相交流，解决以上问题。请同学举手交流展示猜想并写在学案上学生小组讨论，画出电路图，设计实验方案，并完成学案上。小组成员分工合作，完成实验探究。实验结束后，及时断开开关，整理实验器材。小组展示实验方案，分析实验数据，总结实验结论。学生总结并记录在课本上小组交流讨论，总结实验情况。交流自己的优点、不足。引导学生大胆猜想，促进学生的创造性思维（目标3）小组相互讨论，自主设计实验方案，培养学生科学的思维方法和实验迁移能力（目标3）培养学生的动手操作能力。培养学生合作能力。（目标1.2.3）培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。（目标3）加深学生对并联电路电压规律的印象和理解。（目标2）培养学生发现问题，解决问题的能力及批判性思维能力。（目标3）三、课堂小结回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。四、学以致用课堂检测出示检测题，教师巡视，作出评价。1. 有一种节日彩灯，它只有在18V电压下才能正常工作，若把它接在家庭电路中工作，请你想一想，需要多少盏灯泡以什么方式连接在家庭电路中，才不会烧坏？2.在我们周围有各式各样的家用电器。如图是某些用电器的铭牌，你知道它们的铭牌上为什么都标有“220V”字样吗？完