教育学基础知识

1、、人格尊严权与身心健康权人格尊严权指的是学校、教师应当尊重学生尊严，不得 对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为 身心健康权指的是保护学生的生命健康、人身安全、心理健 康等内容。区别：两者的受伤害程度不同。 如果出现老师体罚学生、 变相体罚学生等使学生身心受到严重伤害，那就是身心健康 权。【单选题】 李老师罚学生抄写单词 50 遍，侵犯了学生的 ( ) 。【答案】人格尊严权。中公解析：学生的身心并没有受到严 重伤害。二、赫尔巴特的“现代”与“传统”赫尔巴特被称为 “现代教育学之父” “科学教育学之父” 和“传统教育学之父”。其中，“科学教育学之父” 主要是因为赫尔巴特通过 普 通

2、教育学将教育学规范化体系化 ; “传统教育学之父”主 要针对的是赫尔巴特提出的 “三中心” 是传统教育的三中心 ; 而“现代教育学之父”主要针对的是夸美纽斯而言的，夸美 纽斯是教育学之父，赫尔巴特则为现代教育学之父了。三、个体身心发展的一般规律1. 顺序性和阶段性：顺序性：渐变过程 ; 阶段：不同年龄段的特点、任务不同。答题技巧：题干中，不同年龄的特点之间，有联系的就是顺 序，没有联系的就是阶段。2. 阶段性和不平衡性阶段：不同年龄段 ; 不平衡：同一方面或不同方面发展 速度不同。答题技巧：题干中，单纯年龄段即阶段 ; 年龄段 +速度即 不平衡。3. 不平衡和个别差异 不平衡：个体内部的同一方

3、面或不同方面的不平衡 ; 个 别差异：个体与个体之间。答题技巧：不平衡：一方面一方面；某方面某方面；个别差异：有的人有的人。4. “一刀切”问题答题技巧：“一刀切”违背了阶段性 ； “幼儿教育小学 化，小学教育成人化” 违背了阶段性 ； 老师针对全班同学 “一 刀切”违背了个别差异性。【练习】儿童在幼儿时期，以直观动作思维为主 ； 到了 儿童早期，以具体形象思维为主 ； 中学以后，以抽象逻辑思维为主。体现了个体身心发展的 ( )答案】阶段性。解析：体现的是不同阶段思维具有不同的特征。【练习】聪明早慧和大器晚成，体现了个体身心的 ( ) 。【答案】个别差异性。解析：可以变成“有的人聪明早 慧，有

4、的人大器晚成”。【练习】李老师针对全班同学采取了一刀切，违背了个 体身心发展的 ( ) 。【答案】个别差异性。解析：针对全班的一刀切问题。四、谁决定了教育目的 ?教育目的的直接决定因素是政治经济制度；最终决定因 素是生产力。五、教育的“历史性”与“历史继承性”历史性指的是在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同; 历史继承性指的是教育要注意继承与发扬本民族的传统。两者的区别在于：历史性强调的关键在于不同阶段 ; 历 史继承性强调的关键在于一脉相承。【练习】 西周时期的 “敬天祭祖” 与清明节之间的联系， 体现了教育的 ( ) 。A. 历史性 B. 永恒性 C.

5、历史继承性 D. 不平衡性【答案】C。解析：题干中的“祭祖”与清明节“祭祖” 是一脉相承的关系，体现的是历史继承性。一、“数字类”考察例 1 ：我国正式颁布中华人民共和国义务教育法的 时间是 (C )A.1957 年 B.1982 年 C.1986 年 D.1990 年例 2 ：国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 年提出，义务教育阶段，要保证学生每天锻炼 ( B)A.半小时B. 一小时C.两小时D.三小时二、侵犯权利种类例 3:( C ) 是教师最神圣的权利。A. 管理学生权 B. 民主管理权C. 教育教学权 D. 获取报酬待遇权例 4：某小学为追求升学率，将低年级成绩最

6、差的三名 学生除名，该小学侵犯了未成年学生的 ( C )A. 人格尊严 B. 隐私权C. 受教育权 D. 身心健康权三、重点法条内容类例 5:2006 年新修订的中华人民共和国义务教育法 明确提出 ( A )A. 实施素质教育 B. 加快普及高中教育C. 普及学前教育 D. 实行九年义务教育例 6: 根据中华人民共和国教师法规定，下列情况属 于“不能取得教师资格 ; 已经取得教师资格的，丧失教师资 格”的是 ( B )A. 体罚学生，经教育不改的B. 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的C. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失 的四、中华人民共和国教

7、育法知识点整理(1) 时间： 1995年 3月 18日颁布，同年 9 月 1 日施行。(2) 设立学校基本条件：组织机构和章程 ; 合格的教师 ; 符合规定标准的教学场所及设施、设备; 必备的办学资金和稳定的经费来源。(3) 我国中小学实行校长负责制。(4) 受教育者的权利： 参加教学活动的权利 ( 受教育的权 利); 获得国家物质帮助的权利 ( 奖学金、贷学金、助学金 ); 获得公正评价权 ; 申诉权。1、爱国守法教师职业的基本要求爱国是中华民族的优良传统、是中国各族人民道德品质的重 要特征， 是一个国家生存和发展的精神支柱。 守法是宪法 所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务，是指

8、 守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履 行义务的活动。而作为教师要做到爱国守法就需要：热爱祖 国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行 教师职业权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业教师职业的本质要求倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任 感和深厚的感情。 这就需要教师做到： 忠诚于人民教育事业， 志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负 责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责3、关爱学生师德的灵魂关爱学生就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱 心。是调节

9、教师与学生关系的基本行为准则。 要求教师做到： 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对 学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生的安全，关心 学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。4、教书育人教师天职教书育人是教师最核心的职责和任务。教书是育人的主要手 段，育人是教书的根本宗旨。二者相辅相成，辩证统一。要求教师做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱， 诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展， 不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表教师职业的内在要求学生的向师性就决定了教师的示范性。倡导“为人师表”就 是要求教师言传身教、 以身立教。 具体来说， 教师应该做到： 坚守高尚情操， 知荣明耻， 严于律己， 以身作则。 衣着得体， 语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事