《平平搭积木》教学设计

1、13 平平搭积木教材简析：关心他人是中华传统美德，黄香九岁温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 教学要求：1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：懂得课文包含的道理。教具准备：投影、生字卡片学生分析：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后

2、“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。教学设计理念:1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，通过朗读平平和奶奶的对话，激发学生产生主动关心他人的思想和行为。2、充分尊重学生的感受，体验。 尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.能认识11个生字，认识偏旁“双人旁”。2.正确流利地朗读课文，初知课文大意。3. 养成喜欢看图并会 仔细 看图的好习惯。教学重难

3、点：重点：识字、写字和朗读课文。难点：生字识记的方法。教学过程：一、激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！1. 揭题：（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？（注意轻声）。a（指名齐读男女生赛读）b师：现在我们一起来写一写这五个字吧！（板书课题）提示： “搭”复习学过的提手旁的字。(自由说带有提手旁的字) “积”分别遮住左右边来识字.“禾”+“只”（ 两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字）2、孩子们，你们看

4、图，搭积木的平平，他的表情是怎么样？（开心） 师：对，今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！可是，他为什这么高兴呢？请同学们打开书108页，一起来读读课文吧。二、初读课文 1、学生用自己喜欢的方式读课文，并标出小节序号 ，圈出生字宝宝。2、师问：课文共几个自然段？ （6）3、选择自己喜欢的段落读一读，注意正音。三、学习生字师：刚才小朋友用笔圈出的生字宝宝很想成为你们的朋友，你们想跟它们交朋友吗？1、（ 出示生字）指名读生字小老师带读齐读男女生赛读2 、记清字形 提示：“平”“苹” “间”“问”（换一换） “这”学过的哪些字也是“走之底”的呢？（迷） “住”单人旁 “很”双人旁（比较

5、单人旁，多了一撇）用“很”来说一句话。3.去拼音读生字。 指名开火车小组比赛齐读4.指名差生抽读。5.游戏巩固四再读 课文1、现在小朋友把字音都读准了。但我想啊，你们肯定很想 把课文读得更好听一点。你们能做到吗？请同学们大声读读课文，读完之后想一想，平平搭了几间房子？都给谁住？2 、指名分节朗读课文。（注意正音）五、学习第一自然段首先我们来看着图说说平平搭积木，搭了几间房。指名读句子。（提醒读书要看字）你想怎么样地读？为什么？（高兴、羡慕、佩服）五、写字指导 师：小朋友认识了很多字，如果能把字写好，就更能干了。1、（出示 ）四个生字：业、本、平、书2、好好看一看，它们在田字格中的位置。3、谁能

6、当当小老师来教教大家好吗？（ 出示）进行笔画演示（引导学生注意“业”的笔顺，先写中间两竖，再写两边的点、撇，“书”的最后点不能丢掉。）4、那你们写一个让老师 欣赏欣赏。拉好凳子，脚放平，笔握好，人坐直。5、学生练习写字。第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。3、理解词语，积累书面语言。4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。教学重难点：重点：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。难点：理解词语，积累书面语言。教学准备：课件一、检查复习小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造

7、房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！（出示生字游戏，复习生字）二、学习第二五自然段过渡：看来我们的小朋友都掌握了 许多的建筑材料，这样你们也可以盖出像平平一样漂亮的房子了呢？小朋友看，我们的平平玩积木玩的正开心的时候，谁来了？（出示图） （1）奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？（2）自己读一读这四段话（课件出示四段话），看看哪句话是奶奶说的？哪句话是平平说的？（3）谁来读读奶奶的话？（颜色区分）奶奶年龄大了，要怎么读？奶奶真亲切！她对着平平笑眯眯的，多喜欢平平呀！（4）奶奶问得这么好，平平可一定要好好回答，才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗？师说奶奶

8、的话学生练读平平的话。要说得清楚点，奶奶才听得清呢。分别给谁住？先把这几个词读好！爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。读了这几句话，你们觉得平平怎么样？有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。这样的平平你们想当吗？再一起来当一当吧！师生对话。（5）师生继续对话平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。这句话，谁能读得更好？中间的词先读好没有房子的人（开火车）读句子。指导朗读。谁会读这句话? 指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）读得真好，我觉得平平不仅爱自己家里的人，还爱（指名答）如果是你，你会把房子给谁住呢？(出示： “还有一间啊，给 的人住”说话)（6）多让人喜爱的平平啊，想好好地演一演吗？懂事的平平在哪儿？拿好书（师生对话）平平太有趣、太让人喜爱了，老师也想当。我们能换一换吗？（再次指导读好奶奶的句子）还想读吗？拿好书，一个人同时读两种角色。三、学习第六自然段平平还要搭吗？出示句子齐读，指名读。你想他还会让谁住？那真的还要搭很多很多的房子，我们读的时候，也要读得多一点。谁再来读？ 师：谁能把平平和奶奶说话时的情景表演 ？指导同桌表演再邀请表演。四、齐读全文，谈话小结。 学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么