爱护水资源教学设计

1、爱护水资源教学设计安达市昌德镇中学刘坤一、学生情况分析学生已经接触了与水相关的大量信息，非常“熟悉”，但是本节阐述的水资源知识学生了解不多，如何 合理有效地利用水资源，需要老师利用教材，整合资源合理引导，形成正确的知识储备。二、教材内容分析爱护水资源是人教版九年级化学上册教材第四单元课题一的内容，本节有两个大的知识点，老师如果 照本宣科的进行知识阐述，学生听来乏味，也达不到本节课的目的，完不成教学任务。鉴于这一点，教学中，我课前准备好一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件，在教学中采取小组讨论的 方法教学、以期收到事半功倍的效果三、教学目标知识与能力1. 了解地球上水的存在和分

2、布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。2. 了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。3. 了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。过程与方法课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作 的能力；课堂上通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息情感、态度与价值观1. 帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。2. 培养学生利用本课知识关心社会，为社会作贡献的社会责任感。3. 培养学生用辩证的观点看待水资

3、源的丰富和有限4. 渗透有关水的法制教育，了解水污染的严重后果。四、教学重点1. 通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限2. 水浪费及水体污染的严重性。教学难点节约用水和水污染的防治 .五、教学方法情景教学、讨论探究、多媒体教学六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课 题 引 入课题 展 示介绍：各位老师、同学，大家 好，欢迎大家来到化学园地 大课堂，我是这一期大课堂 的主持人，今天的主题是爱 护水资源。今天我们的大课 堂有三个环节，一是长镜聚 焦，二是角色互动展才华，三 是真情见行动。观看，进入角色通过做电视节目形 式的引入，吸引学 生的注意力.第环 节 长 镜 聚

4、 隹八、聚焦 全球、中国、广西、玉林 水资 源状 况板书：课题1爱护水资源 同学们观看过刚才的短片后有 什么感想？展示全球、中国、广西、玉林 水资源的相关图片、数据观看，感知，体会回答:1.我国水资源短缺。2.水资源分布不均。通过资料去感知地球水资源的丰富、淡水资 源是缺乏的，并且水资源分布不均。渲染气氛，让学生 感受到水的缺乏 学生观察图片,感知地球水资源 的丰富，淡水资源 缺乏，并且水资源 分布不均。第环节刨 根 问 底设问：地球约71%被水覆盖，但 为什么还有缺水的地方呢 ？ 播放视频小结淡水资源短缺原因 设问：水体污染有什么危害 呢？展示水污染危害图片学生观看视频、思考、讨论 总结出淡

5、水资源短缺原因：1. 全球可真正利用的淡水资源少2. 水资源分布不均3. 人口增长、生活生产用水量增加和人们对 水的浪费！4. 水体污染严重学生思考、交流激发学生的疑问让学生感受爱护水 资源的紧迫性和重 要性.角 色 互 动 展 才 华角色扮演：在座的各同学分成六个大组分 另V扮演下列部门的角色：环保 部门、社区居民、农业部门、 工业部门、教育部门、小记者 团。任务：(1) 环保部门、社区居民、 农业部门、工业部门合作探究 自己所在部门应如何节约用 水、防止水体污染，爱护水资 源。(2) 教育部门探究普及有关 爱护水资源的知识。(3 )小记者团探究调查有关 水资源的问题。学生合作探究、交流讨论

6、、开展活动，展现 才华培养学生分析问题 的能力，交流表达 的能力和总结能 力.感受通过节约用水 可避免大量淡水资 源的浪费！激发人们爱护水资 源的热情！第环 节 真 情 见 行 动知识 闯关 畅谈 收获 签名 活动 拓展 延伸点评教师补充、小结号召：让我们从签名开始去倡 议和行动吧！请你围绕本次大课堂的主题设 计一条宣传标语。思考回答交流讨论归纳开展签名活动培养学生总结归纳 能力强化：爱护水资源， 人人有责的意识！ 落实到具体行动课后反思?从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种资源，挖掘 教材，根据我国特别是本地水资源的实际情况，模仿电视台栏目化学园地大课堂创造性地使用 教材，有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导，使单调的课堂气氛变得活跃起来。这样做 有利于培养学生交流与合作的能力，也利于发展学生的评价能力，从而达到师生互动、主动建构 的目的。不足之处：有些内容探究时过于冗长。板书设计课题1爱护水资源一、水是生命之源，很重