北师大版高中数学选修23第一章计数原理_第1页
北师大版高中数学选修23第一章计数原理_第2页
北师大版高中数学选修23第一章计数原理_第3页
北师大版高中数学选修23第一章计数原理_第4页
北师大版高中数学选修23第一章计数原理_第5页
已阅读5页，还剩23页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1 北师大版高中数学选修北师大版高中数学选修2-3第第一一 章章 组合组合(一一) 2 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与技能：理解组合的意义，能写出一些简、知识与技能：理解组合的意义，能写出一些简 单问题的所有组合。明确组合与排列的联系与区单问题的所有组合。明确组合与排列的联系与区 别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题。别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题。 2、过程与方法：了解组合数的意义，理解排列数、过程与方法：了解组合数的意义，理解排列数 与组合数之间的联系，掌握组合数公式，能运用与组合数之间的联系，掌握组合数公式，能运用 组合数公式进行计算。组合数公式进行计算。 3、情

2、感、态度与价值观：能运用组合知识分析简、情感、态度与价值观：能运用组合知识分析简 单的实际问题，提高分析问题的能力。同时培养单的实际问题，提高分析问题的能力。同时培养 同学们的辩证唯物主义观点。同学们的辩证唯物主义观点。 m n 3 二、教学重点二、教学重点:理解组合的意义理解组合的意义 三、教学难点三、教学难点:掌握组合数的计算公式掌握组合数的计算公式 四、教学方法：探析归纳，讨论交流四、教学方法：探析归纳，讨论交流 五、教学过程五、教学过程 4 复习引入复习引入 排列的概念排列的概念 :从从n个不同元素中，任取个不同元素中，任取m （m=n）个元素（这里的被取元素各不相）个元素（这里的被取

3、元素各不相 同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不 同元素中取出个元素的一个排列同元素中取出个元素的一个排列. 说明：（说明：（1）排列的定义包括两个方面：取）排列的定义包括两个方面：取 出元素，按一定的顺序排列；出元素，按一定的顺序排列； （2）两个排列相同的条件：元素完）两个排列相同的条件：元素完 全相同，元素的排列顺序也相同全相同，元素的排列顺序也相同 5 复习引入复习引入 排列数的定义：从排列数的定义：从n个不同元素中，任取个不同元素中，任取m （m3n3）边形有多少条对角线？）边形有多少条对角线？ 例例5.(1)5.(1)平面内有平面内有1010个点，以其中每个点，以其中每2 2个点为端个点为端 点的线段共有多少条？点的线段共有多少条？ (2)(2)平面内有平面内有1010个点，以其中每个点，以其中每2 2个点为端点个点为端点 的有向线段共有多少条？的有向线段共有多少条？ 例题分析例题分析 26 排列排列 组合组合 组合的概念组合的概念 组合数的概念组合数的概念 组合是选择的组合是选择的 结果，排列是结果，排列是 选择后再排序选择后再排序 的结果的结果 联系联系 课堂小结课堂小结 27 课后作业：课后作业：第第17页习题页习题1-3 中中a组组1、2、3； 五、教后反思：五、教后

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 农林牧渔

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论