部编人教版八年级下册语文 第1单元 1 社戏 第1课时 PPT课件

1、 1 1 社 戏社 戏 第第 一一 单单 元元 鲁迅鲁迅 学 习 目 标学 习 目 标 1 1. .感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、仁慈、感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、仁慈、 和和睦的民风民俗。睦的民风民俗。 2. 2.理解课文的儿童表达视角，体会作者对早年乡村生活的留理解课文的儿童表达视角，体会作者对早年乡村生活的留 恋之情。恋之情。 3. 3.理解理解文文中多种表达方式的综合运用。中多种表达方式的综合运用。 4. 4.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。 第一课时 鲁迅鲁迅1881193618811936，原名原

2、名周樟寿，周樟寿， 后改周树后改周树人人，字，字豫才。浙江绍兴人。豫才。浙江绍兴人。伟伟 大大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想思想家和家和_家家。 19181918年年5 5月，第一次以月，第一次以“鲁迅为笔名发鲁迅为笔名发 表了中国表了中国现代文学史上第一篇白话小说现代文学史上第一篇白话小说? ? 狂人日记狂人日记? ?。作品有小说集。作品有小说集? ?呐喊呐喊?彷徨彷徨? 故事新编故事新编? ?，散文集，散文集? ?朝花夕拾朝花夕拾? ?，散文诗，散文诗 集集? ?野草野草? ?，杂，杂文集文集? ?坟坟?二心集二心集?华盖集华盖集? ? 等等。 作 者 简 介作 者 简 介 短短

3、篇小说篇小说? ?社戏社戏? ?写于写于19221922年年1010月，当时社会黑暗，农月，当时社会黑暗，农 民痛苦，民痛苦，使使鲁迅鲁迅自然自然回忆起心中保存的一块回忆起心中保存的一块净土净土平平桥桥 村。那里有外祖母的慈祥，也有纯朴仁慈农民的抚爱，更村。那里有外祖母的慈祥，也有纯朴仁慈农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封 建教育和封建伦礼观念的单独天地建教育和封建伦礼观念的单独天地。鲁迅热爱。鲁迅热爱农村，热爱农村，热爱 劳动人民，热爱农村孩子，向往美妙单独的生活劳动人民，热爱农村孩子，向往美妙单独的生活，所以

4、将，所以将 这种这种思想感情融于作品中。思想感情融于作品中。 写 作 背 景写 作 背 景 作品以作者少年时代的生活经历为根据，用第一人称写作品以作者少年时代的生活经历为根据，用第一人称写 “我二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥我二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥_后在北京后在北京 看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的 是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴的平桥村，童年的鲁是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴的平桥村，童年的鲁 迅因此有时机与农民的孩子交朋友，并理解农村生活。他的作迅因此有时机与农民的孩子交朋友，并理解农村

5、生活。他的作 品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章。品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章。 ，“ 1.1.给给以下加以下加_的字的字注音。注音。 归归省省 行行家家 惮惮 絮叨絮叨 怠怠慢慢 撺掇撺掇 凫凫水水 潺潺 蕴藻蕴藻 家家眷眷 皎皎洁洁 漂渺漂渺 纠葛纠葛 xngxnghnghngdndnx daox dao didi cun duocun duo ff chnchn yn zoyn zojunjunjiojio pio miopio mio ji gji g 检 查 预 习检 查 预 习 2.2.根据根据意思写词语。意思写词语。 ：回家看望父母。回家看望父母。 ：翻来复去：翻来复去地地

6、说说。 ：从旁煽动人做某事。从旁煽动人做某事。 ：隐隐约约。隐隐约约。 ：触犯长辈。触犯长辈。 ：冷淡，招待，接待不周。冷淡，招待，接待不周。 ：纠缠不清的事情。纠缠不清的事情。 归归省省 絮叨絮叨 撺掇撺掇 依稀依稀 犯上犯上 怠慢怠慢 纠葛纠葛 鲁鲁迅，迅，字字 ，原原名名 。 人人，我国伟大，我国伟大的的 家、家、 家、家、 家家。小说。小说集集 ， 散文散文集集 ，杂文集杂文集? ?坟坟? ?，本文选自，本文选自? ?鲁迅鲁迅 全集全集? ?。 3.3.作者作者简介简介 豫才豫才周树人周树人 浙江绍兴浙江绍兴文学文学思想思想 _? ?呐喊呐喊? ? ?彷徨彷徨? ? ? ?朝花夕拾朝花

7、夕拾? ? l l. . 用一句话文章概括文章内容。用一句话文章概括文章内容。 这这篇小说主要回忆了我十二岁时在平桥村和小伙伴夜航到篇小说主要回忆了我十二岁时在平桥村和小伙伴夜航到 赵庄看社戏的那段难忘的经历。赵庄看社戏的那段难忘的经历。 2 2. . 本文的线索是什么本文的线索是什么? ?根据线索划分课文部分，根据线索划分课文部分， 理清文章构造。理清文章构造。 整 体 感 悟整 体 感 悟 本本文的线索是到赵庄看戏。文的线索是到赵庄看戏。 1 1看戏前看戏前1 13 3段段2 2看戏中看戏中4 43030段段 3 3看戏后看戏后3l3l一一4040段段 3.“ 3.“我看社戏的时间在什么季

8、节？你怎么知道的？我看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消夏，消夏， 扫墓完毕之后扫墓完毕之后 ， 罗汉豆罗汉豆 成熟成熟两岸的豆麦两岸的豆麦 。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。 4. 4.课文课文写了几件事写了几件事？哪？哪些事详写？哪些事略写？些事详写？哪些事略写？ 详写的是：详写的是： 略略写的是：写的是： A AB B D D E E F F G G A. A. 写写了了“我随母亲归省小住我随母亲归省小住平桥村。平桥村。 B B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。 C C看社戏前的曲折。看社戏前的曲折。 D D夜航去看社

9、戏途中。夜航去看社戏途中。 E E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。 F F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。 G G六一公公送豆六一公公送豆。 因因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的曲折，夜航去看社为文章主要写看社戏，所以看社戏前的曲折，夜航去看社 戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社 戏关系不大，所以略写；同时也表达了戏关系不大，所以略写；同时也表达了“我对单独、快乐生活我对单独、快乐生活 的向往。的向往。 5. 5.为什么为什么有的情节详写，有的有的情节详写，有的情节情节略写？略写？ 1.1.偏僻偏僻的平桥村，为什么

10、的平桥村，为什么“在我是乐土？这说在我是乐土？这说 明了什么？为什么重点写平桥村？明了什么？为什么重点写平桥村？ 1 1“我在那里受到我在那里受到“优待。优待。钓虾钓虾“归我吃；归我吃； 坐船坐船“在舱中和年幼的小孩在舱中和年幼的小孩“剥豆；六一公公送我罗剥豆；六一公公送我罗 汉豆。汉豆。 2 2可以免念枯燥无味的书。可以免念枯燥无味的书。 合 作 探 究合 作 探 究 5 5有丰富多彩的生活情趣。有丰富多彩的生活情趣。“掘蚯蚓掘蚯蚓“钓虾钓虾；放；放 牛；看戏；偷豆、吃豆。牛；看戏；偷豆、吃豆。 4 4有热情好客的小朋友们。有热情好客的小朋友们。“最聪明的双喜，有乐最聪明的双喜，有乐 于助人

11、的于助人的桂生，有桂生，有公而忘私的阿发。公而忘私的阿发。 3 3没有封建礼教的约束，人人平等。没有封建礼教的约束，人人平等。 文中写文中写“乐土之乐土之“乐是要反衬读乐是要反衬读“秩秩斯秩秩斯 干幽幽南山的不乐，表达了干幽幽南山的不乐，表达了“我对封建教育的我对封建教育的 反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽 的的X X格格。同。同时也表达了时也表达了“我对单独、快乐生活的向我对单独、快乐生活的向 往往。 温馨提温馨提示：示： 2.2.写写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？ 写这些小住平桥村的一

12、般乐事，既多方面地表现出写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出 那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感； 更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开 头的头的“至于我在至于我在那里所第一那里所第一盼望的，却在到赵庄去看盼望的，却在到赵庄去看 戏，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛戏，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛 已是乐趣甚浓，已是乐趣甚浓，“第一盼望的第一盼望的“去看戏自更乐趣去看戏自更乐趣 无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸 引读者去领略那去看戏的叙写。引读者去领略那去看戏的叙写。 课 堂 小 结课 堂 小 结 随随母亲归省的平桥村是这样一个偏僻的小村庄，母亲归省的平桥村是这样一个偏僻的小村庄， 却是却是“我的我的“乐土。在这里，乐土。在这里，“我可以免读我可以免读 “秩秩斯干幽幽南山一类难懂的书，可以单独欢乐秩秩斯干幽幽南山一类难懂的书，可以单独欢乐 地生活；这里有许多年龄