苏科版小学信息技术下册初识教学设计及反思

1、苏科版小学信息技术下册初识Word教材分析在上册学生学习过记事本的的使用，能够用全拼输入法输入单个汉字，在画图软件的学习中，也再次复习了汉字的输入，所以学生对于通过键盘输入汉字到了下册，已经比较熟悉了。本课是学生第一次学习OFFICE办公软件，也是学习文字处理软件Word的起始课。主要知识点有Word的启动、Word窗口的组成、输入文字、保存Word文档、退出Word。学情分析能力分析：本次上课是银城小学的学生，作为一所名校的学生，整体素质应该非常优秀，学生的电脑水平、知识外延、操作能力等肯定要高于我所任教的学生，所以针对这一点，在教学中可以适当的提高一点难度，教学要开放、互动一些，留给学生适

2、宜的探索空间。知识分析：学生已经学过记事本输入汉字及画图的操作，而Word的部分操作与记事本相似，所以在学生学习Word的过程要引导学生进行知识迁移，旧知新用，同时可以给学生渗透很多电脑知识都是相通的思想。正因为本课知识与旧知联系紧密，降低了知识的难度，所以在教学中可以进行适当的拓展，做到旧知新用、新知用深。教学目标1知识与技能（1）认识Word窗口的组成，（2）掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。2过程与方法通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。3情感态度与价值观感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。4

3、行为与创新积极尝试用计算机来表达思想。课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点（1）让学生学会启动和退出“Word”的方法。 （2）初步了解“Word”的窗口组成和功能。2教学难点通过Word与记事本窗口比较，认识Word窗口。教学方法与手段课题导入：因为是借班上课，教师和学生相互都不熟悉，双方都有新奇感，所以，运用对比的教学方法，通过银城小学简介的对比，让学生深切体会到Word的神奇魅力，激发学生的学习欲望，揭示课题。认识Word：学生第一次接触Word，对其还是比较陌生的，采用展示、对比、讲解法，让学生初步了解Word。输入文字：学生已有在记事本中输入汉字的经历，这里还是非常容易就能完

4、成任务了。Word窗口：运用小组学习法与对比法，让学生将记事本窗口与Word窗口进行对比，掌握异同。启动、保存、退出Word：因为这些操作与画图相似，所以采用自主探索的方法，让学生进行自主学习。课前准备1、多媒体机房。2、广播教学系统。3、任务纸、课件。教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入1、同学们大家好，很高兴来到银城小学能和三（4）班的同学们一起学习。首先自我介绍下，我姓师。老师第一次来到美丽的银城小学，对这所学校不是很了解，我们班有两名学生知道了，就做了两篇关于银城小学的简介，你们能帮我比较比较哪个简介做的漂亮吗？（课件出示两份学校简介，一份是记事本作品，一份是Word作品）2、问

5、：你们知道这么漂亮的作品是用什么软件制作出来的吗？（板书：Word）3、简单介绍Word软件，下面我们就一起来初步认识Word. （板书：初识）通过让学生对比两种软件制成的作品，让学生体会Word的神奇魅力，激发学生学习Word的兴趣与欲望。同时自然引出今天的学习内容新授1、Word的启动（1）首先我们来看下Word长什么样？（课件展示Word图标及名称）（2）同学们，还记得如何启动“记事本”程序吗？ 任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。（3）学生自主尝试用启动记事本的方法在自己的电脑上找找看，同桌之间可以小

6、声的讨论（3）有同学找到了吗？请学生上教师机演示（板书：启动Word）（4）师：还有没有其他方法？（生答）（5）同学们可以选择任意一种方法启动Word（6）师：下面请大家选择一个你喜欢的方法完成任务一：启动Word。2、认识Word的窗口（1）下面我们一起来认识Word窗口（板书：认识Word窗口）（2）自主探究：比较记事本窗口和Word窗口相同的组成部分，把相应的序号填入Word窗口空白的框中（两人一小组讨论讨论）（3）学生汇报（结合课件展示）（4）师总结。（5）请生自学课本认识Word窗口其它的组成部分，把剩下的不同部分的序号填入框中（6）请学生汇报（结合课件让学生说出名称）（7）那Wor

7、d窗口组成部分的作用是什么呢？（课件出示选择题请生回答）（8）师：展示关闭格式工具栏和常用工具栏的窗口，让学生比较，引出视图菜单（8）自学课本并请学生帮老师把这两个工具栏找出并打开（9）师总结。3、输入文字 （1）出示任务（2）学生输入（3）输入好的，离开座位帮助有困难的同学。4、保存并退出Word（1）学生追忆保存画图的方法，请同学上台演示保存和退出（2）学生保存文件并退出（3）请生到保存位置打开文件拓展了教材的内容，丰富了学生的认知，还激发了学生的学习兴趣，满足了学生的好奇心。利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过学生尝试发现使

8、学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。（4）拓展：请大家尝试看看能不能把“南京市银城小学”这几个字修饰的美观些（5）展示评价（6）师：下面请同学们用文件里的“退出”退出Word。总结1提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？2激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的作品的。让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知

9、热情板书设计 初识WordMicrosoft Office Word 2003 启动word 桌面快捷方式 常用工具栏认识word窗口 视图工具栏格式工具栏 输入汉字保存与退出教学反思 上完初识Word这课后，感想很多，下面就这节40分钟的教学，谈谈我对这堂课教学的一些反思：这节课我注重培养学生的自学解决问题的能力，让学生在课堂中的主体地位得到体现，真正实现学生才是课堂的主人，教师只是一个引导者的角色。一、导入部分创设情境利用两份关于银城小学的简介让学生比较，使学生直观感受Word的强大的文字处理功能，激起学生学习的兴趣。二、新授部分 在新授中我将教学内容主要有：Word的启动、认识Word的

10、窗口、输入文字、保存与退出1、Word的启动 让学生仿照启动记事本的方法自主尝试在开始菜单中寻找，学生的能力很强，都能找到，并能启动Word，这时很自然的问学生还有没有其他方法，学生也能发现在桌面的快捷菜单也能启动,这样本节课的一个重点就这样很轻松的解决了。但是在这部分要求学生汇报时虽然学生都已经发现了，但很大一部分同学感觉积极性不是很高，很少有人举手，可能是自己没完全把学生的积极性调动起来，好在经过我的语言的调动，还是有同学积极的汇报自己的发现成果，才使这部分的教学得以圆满的结束。2、认识Word的窗口 这部分内容是联系旧知降低学生认识窗口的难度，首先找到与记事本窗口的相似之处，并通过口头汇

11、报的形式汇报发现结果，然后通过小组自主讨论学习，尝试发现其它各部分的组成的名称及作用，运用各种汇报方式进行汇报，如：教师结合课件让学生口头表述、做选择题的方式进行汇报，我发现学生对做选择题这种汇报方式非常感兴趣，参与度很高。最后通过学生感兴趣的找茬游戏，寻找格式工具栏和常用工具栏，并让学生通过看书自学的方式帮老师把这两个工具栏找到并打开，学生的自学探究能力很强很快通过自己的能力帮老师解决了这个问题，这时教师总结菜单栏和这两个工具栏的关联，使学生了解这三个组成部分是密切联系的。而格式工具栏和常用工具栏在操作过程中很多时候会被关闭，在这讲授这个知识点很有必要，通过这样的设计学生既有兴趣效果也非常好

12、。3、输入文字学生已经有了打字基础，这里让学生感受下在Word中输入汉字就行了，教师只需提醒打字知识及输入法的选择，无需做特别指导，由于有些学生对拼音掌握的不是很好，这时我就要求已经完成的同学可以充当小老师的身份帮助有困难的同学，任务很快就完成了。4、保存与退出 通过让学生追忆保存画图及退出画图的方法请生直接上教师机演示，让学生感受他们所学的程序之间的使用方法还是相通的，降低了接受新知的恐惧心理，在演示过程中学生边操作边说步骤，教师特别强调保存位置及文件名，为后面打开所保存文件做铺垫，学生都能保存好并且能成功退出，这时可以让学生到保存位置打开自己保存的文件检验有没有保存成功。三、评价交流与总结由于学生的学习能力强，这里