关于微课微视频的调查问卷及分析汇编

1、关于微视频的调查问卷数据统计及数据分析本次调查对象为：成都石化工业学校化学工艺与工业分析专业高一高二学生 问卷发了 348份，收回348份，收回率为100%。1、你是否经常使用微信？A .经常 B.有时C.偶尔D.几乎不会ABCD43.5 %26.1%15.2 %15.2%【分析】现在的微信普及率还是比较高的，大部分的学生会经常或有时使用微信。几乎不会使用微信的学生也是有的，所以教师利用微信群向学生传达信息之意，会存在着个例。2、你是否会在课下的时间进行网上学习？（）A .经常 B.有时C.偶尔D.几乎不会ABCD8.7%26.1%32.6 %32.6%【分析】由于学生是职高生的特点，很少孩子

2、会进行网上学习，因为职高的生的学习习惯较差。3、你对微视频是否了解？（）A.非常了解 B. 了解 C. 一般 D.不了解ABCD021.7%28.3 %50%【分析】微视频对于学生来说，是个比较新的词语。因此没有人非常了解，只有较少数的人了 解，而这些人中，是通过这次的问卷，自己再去网上查阅资料进行了解的。一半以上的人是不 了解的。A.5分钟以下 B.510分钟C.10 30分钟D.30分钟以上ABCD15.2%52.2%26.1%6.5%【分析】从数据分析来看，更多的学生对“微视频”的微时间还是有一定的认识的，集中在10分钟内，部分学生因为对微课的不认识，选择了过长的时间。5、你对微视频的定

3、位是？（）A.授业（课堂教学的一种方式）B.解惑（课堂教学的延伸）C.两者都有ABC26. 1%15.2%58.7%【分析】从这题的数据可以看出，很多学生对“微视频的定位”不是很了解，微视频的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知 识教学。6、你认为微视频最吸引你的是什么？【多选题】（）A.时间短 B.视频形式C.知识点集中，有针对性D.很潮，够酷ABCD32.6%41.3%89.1%4.3%【分析】大多数学生的选项集中在了A、B、C上，这充分说明了“微视频”的特点已被他们接受与认可，但还有几位学生觉得微课是一种很潮，够酷的玩意儿。7、你对微视

4、频应用于课堂教学的意见？（）A.赞同 B.无所谓 C.反对ABC87%8.7%6.5%【分析】学生对于微视频用途上的理解，绝大数学生赞同微视频应用于课堂教学 说明了学生对于新的教学形式是乐于接受的。8你认为微视频能提高学生兴趣，增加师生交流吗？（）A.能 B. 一般 C.不能ABC87%8.7%4.3%【分析】90鸠上的学生认为微视频能够更好地提高学生兴趣。在课堂中适当的穿 插微视频是有利于激发学生浓浓的学习兴趣，增加师生交流。9、在课前预习阶段，你更偏向于（）A.有微课进行预习B.单纯利用课本预习C.无所谓ABC71.7%26.1%2.1%【分析】通过这个问题，反应出学生对微课作用于课前预习

5、的接受度，也明确我们 未来的一个研究方向，如何更高效的推广微课程，让更多的学生应用微课进行课前 预习，以助孩子自学能力的提高。10、你对课后进行微课复习有什么看法？（）A.有效，会用B.有效，但无兴趣C.无效，愿意用笔记复习ABC80.4%10.9%8.7【分析】微信、微电影等“微时代”产物逐渐普及，“微”最易于被接受的。因此， 80%的学生对“微课”产生了兴趣，并认为：微课对学习是有效的，并表示会去用。由于这是课题研 究初期，我们制作的微课还不能与学生对微课的认识同步，学生没有见过和使用过，因此认为 是无效和不感兴趣。11将微课应用于哪一过程对你更有吸引力？【多选题】（）A.新课导入B.核心概念（知识）C.新课讲解过程D.课程小结与拓展ABCD50%56.5%65.2%56.5%【分析】从统计中可以明显的看出，学生对微课应用于四个过程的接受度是差不多的。大部分 学生同时选择二至四项，只有10%左右的学生选择了其中的一项。总结：（1）学生对微视频的认识还比较不深入，但对这一新型教学资源持赞成乐观的态度。（2）微视频应用并普及于辅助教学，是未来的一种趋势，但是这需要一段磨合并整合的 时间。（3）微课教学理念的更新和转变是当前教师要关注的本质，对教师提出了更高的要求： 教师在微课程的开发上应该捕捉恰当有效的教学点，利用课外知识拓展、自主质疑探究等方法