东营市育才学校学科教研基地建设行动方案

1、东营市育才学校学科教研基地建设行动方案 为进一步推进素质教育， 全面落实课程改革目标， 深化我校教育 教学改革，切实提高教育教学质量，依据东营市初中学科教研基地 建设方案，特制定我校学科教研基地建设行动方案如下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以促进我校教育持续、快速发展为目标， 以构建“自主课堂”、“和谐高效”课堂、深化差异教育教学改革为 主题，以实现课堂教学效益的最大化为主攻方向，将教学、研究、培 训有机整合，使探究、合作、反思成为教师职业生活的主要特征，把 学校建设成为实践型的学习共同体， 努力挖掘地方资源， 促进学生综 合素质的发展和提高开发具有本校教育特色的课程； 以学科教研基地

2、 为依托，以点带面，努力建设成在实施新课程中能发挥示范、引领作 用的学科教研基地， 增强学科教学研究与实践的有效性， 促进教师专 业成长和学校内涵发展，促进学生自主、和谐、全面发展，全面提高 教育教学质量。 二、基本原则与理念 1 、发展性原则。开展学科教研基地建设的目的是促进教育教学 质量的提高，促进学校、教师、学生的共同发展与进步。学科教研基 地以学校教研组为依托， 是本学科教师发挥集体智慧、 提高教学水平 和教学质量的教学研究组织， 它是同一学科教师开展教学研究的重要 阵地，是教师专业成长的地方。 2 、针对性原则。学科教研基地的建设要以“科研兴教，科研兴 校，科研强师”的理念为指导，以

3、学科教师为主体，树立教师即研究 者的观念，树立新的教学观、质量观，探索解决本学科教育教学中的 实际问题的方法， 途径，不断增大教育科研对提高教育教学质量的贡 献率，坚定广大教师向教育科研要质量的信念。 3 、合作性原则。学科教研基地建设要注重多方合作，既有同学 校、同学科教师的合作研究，又有不同学校的教师、教研组之间的合 作，还有教科研人员、学校教师、学科教研组之间的合作研究。同时 坚持行动研究的基本理念，将教育教学实践活动与教学研究紧密结 合，力求教育实践、教育研究、教师培训三位一体，改变教师的职业 生活方式，挖掘教师的潜能，为教师的专业成长搭建平台。 4、开放性原则。在学科教研基地建设中要

4、坚持“以校为本”的 理念，以解决学科教育教学中的实际问题为核心， 构建有开放的思想 和开放的组织形态，建立互动、交流、分享的工作机制。 三、总体目标 把我校打造成全市有特色、 内涵式发展的基地式名校； 创建学科 教研基地，充分发挥基地学校的示范， 引领作用， 创新校本教研机制， 提高教研工作实效；利用我校资源优势，打造我校名师；探索我校具 有差异教育和自主课堂特色的办学路子， 全面实施素质教育， 培养一 批具有社会责任感，德、智、体、美全面发展的人才。 四、具体职责 1、切实加强课程标准与教材研究。 围绕学科教学 “教什么”“怎 么教”“教到什么程度”等一系列问题，开展实践探索和理论研究， 编

5、制一整套适用于教师教学的指导性行动方案。 研究制定学科的改革 和发展规划，制定和完善学科教研制度，制定教学改革、教研活动、 教学质量、 教师培养等方面的具体目标和工作措施， 切实加强学科的 专业建设。 2、开展学科课堂教学范式研究。围绕课堂核心问题，通过课题 研究、专题研讨、 同课异构等多种形式，探索不同学科不同课型的特 征，创建高效教学状态的课堂样本，提炼学科课堂教学的评价指标。 3、做好专家引领工作。 定期邀请专家来基地指导教学教研工作， 就实践中出现的重要问题开展深入的研究和探索。 抓实、抓好学科教 研基地建设，及时收集、整理、分析、研究课改动态和信息，做好交 流分享。学校要积极协助市教

6、科院做好在基地举办的学科教研活动， 提供必要的服务；学科组要认真做好讲课、发言、交流等教研活动的 准备工作， 搞好学科信息反馈。 学校每学期邀请专家来校指导教学教 研工作，就新课程实践中出现的具体问题开展深入的理论研究和实践 探索， 4、做好辐射带动工作。注重经验提炼和教研教改资源建设，及 时将基地研究的经验成果提供给相关学校， 实现资源共享。 并积极通 过网络发布、材料传递等途径，加强成果的广泛推介和交流。基地学 校学科组每年能够总结出一定的研究成果或成功经验并推广； 学科教 研基地成员每学期（分期中、期末前）要准备至少 2 个完整的教学案 例或课例供专题教研使用，并在“学科教研基地博客”、

7、校报、校园 网或者东营教育研究上发表。 5、进行学科间相互渗透研究。加强学科教学与信息技术的有机 整合，科学学科与人文学科的有机联系， 努力实现不同学科之间的融 合。 6培养学科名师。通过多种途径和措施，加强教师的自我历练， 为教师提供多种学习展示机会， 促进其业务水平的不断发展， 打造本 基地本学科品牌教师。 7实行量化管理。学科教研基地两年内要对“核心问题”有深 入研究，提炼出较为丰富的课堂样本和具有较高推广价值的教学范 式；每学年举办课堂教学展示、教学论坛不少于一次；每学期开展专 题研讨不少于一次； 每学年每人开设公开课或观摩课不少于一节； 每 学年每人完成一篇以上具有一定价值的教研论文

8、。 8、认真办好学科教研基地网站，加强资源库建设，搭建学科教 师交流学习的平台， 为促进新教师快速成长， 提高全体教师的教学水 平，提供教学理论、活动案例等教学资源。基地将以此作为工作的宣 传窗口，及时向全市教师展示基地的工作进展情况。 五、主题活动及要求 学科教研基地每学年要完成一次“五个一活动”。暨“同上一节 课”活动（同课异构），“同搞一次教学质量分析”（每月一次质量 监测、试卷分析）活动，“同备一节（教学设计）课”（利用网络点 评）活动，“同开展一个小专题” 研究活动，“同组成一次课堂达标” 活动。 六、保障措施 （一）建立组织机构 1、基地主任：张广利 基地副主任：隋书生 、刘德言、

9、崔友民 2、学科教研基地工作小组 组长：高燕 刘江 宋晓青 副组长：（语文、数学、英语、地理）学科教研基地负责人 成员： （二）具体实施内容 1 、抓常规管理，提高课堂教学实效促质量。 、组织教师深入钻研教材，做到心中有数，在教材的科学性、 系统性、重难点、 理论联系实际方面下功夫，并根据教学内容制定好 教学计划和教学进度 （在学科教研组的统一协调下制订 ） ，课程教学部 组织实施。 、落实“教学六认真”，认真备课、认真上课、认真批改作 业、认真辅导、认真反思、认真测查。优化教学行为，向“管理”要 质量，向“常规”要质量，向“认真”要质量。 、重点抓好教学常规的落实检查：备课要精心设计教案，

10、完善教案结构，加强教学反思的力度。上课要突出学生主体地位， 注重培养学生的自主探索、合作交流、解决问题和创新实践能力，为 学生的终身学习和可持续发展打下基础，杜绝课、案分离的现象，积 极运用现代化教学手段，优化课堂教学。精心设计作业，切实根据 不同层次学生设计不同数量、 不同思维程度的作业， 作业的批改要及 时、细致、准确，做到“堂堂清，日日清”，多用鼓励性评语，激发 学生的学习兴趣。加强辅导，尊重差异，面向全体，使学困生得到 转化，每名教师都要有转化学困生的典型和经验，做好记录。教学 评价方法多样化，重视过程性评价、发展性评价，提高评价的实效， 促进学生全面发展。由主管教学副校长、课程教学部

11、主任牵头，教研 组长协助进行日常教学的管理和检查， 采用查看资料、 随堂听课等形 式。检查要有记录和评定等级，作为考核教师和教研组长的资料。 、抓好听评课，促进交流，提高课堂实效。一是开展“骨干教 师示范课”活动，落实好备课、听课、评课每个环节，促进课堂实效 新提高；二是抓好随堂听课制度，加大对课堂教学的监督和指导，鼓 励教师之间互听互评， 加强学科之间的沟通与整合， 增强合作研究意 识。三是开展“同上一节课”活动（同课异构）。 、把好质量关，缩小年级、班级差距，重视毕业班的教育教 学工作。教师要上好每节课，成绩测查有记录、有分析、有反思，能 找出解决问题的办法，及时调整教学侧重点和方法。 、

12、教师要组织学生积极参与教学活动，激励学习热情，提高 学习兴趣，让每一次活动都能为全面提高学生素质和教育教学质量服 务，学校将结合学科教学进度安排竞赛活动（数学竞赛、作文竞赛、 读书活动等）。 2、抓教研教改，加快教师专业成长促质量。 、学校充分发挥教研组的作用，定期开展教研活动，狠抓校本 教研的落实，加强教研组的建设与管理，加强教师的培训，优化教师 课堂教学结构。 、把教师的业务自学做实。加强师资研究，进一步完善业务学 习制度，采取多种途径，强化学习效果，营造浓郁的学习氛围，着力 创建书香型校园， 每位教师不但要自己勤读书， 而且要指导学生读好 书、好读书。开展“让生命因读书而美丽”“沐浴书香

13、读出快乐”、 “书香伴成长，课改显智慧”等主题活动，在全校范围内，大兴读书 之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，塑造学者型教师。每学期学 校对学科教研组、 班级和个人学习情况进行全面检查， 检查结果纳入 教师考核。 、把教师的校本培训做实。抓住提高质量这一核心要素，为了 学生的发展，为了学校的发展，把教师的发展放在第一位：一是实行 集体备课与校本培训相结合的培训学习， 要求教师每周参加一次集体 备课活动，暨“同备一节（教学设计）课”（利用网络点评）活动， 每月写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔， 每学期阅读一本教育 教学专著， 自制一份有一定水准的教学课件和电子教案， 上一节高质 量的多媒体

14、展示课， 积极参加教学论文或案例设计竞赛活动； 二是充 分利用学校现有的网络资源，组织学科教师聆听名家名师专题讲座， 观摩名师名家的课堂教学， 有针对性的展开讨论， 结合自身教学进行 反思，取人之长，补己之短，借鉴经验，优化教学，少走弯路，快速 成长；三是全体教师要统一认识，进一步抓实抓好教学反思工作，重 视对课堂教学的反思， 让教师在反思中磨炼自己， 在反思中提高水平， 实现教师教学水平和研究水平的长足进步。 、开展教学设计竞赛活动。学校要组织教师加强对教学设计的 研究，组织教师教学设计竞赛。 、开展教学研讨活动。学校要根据教学实际，安排示范课、研 究课、汇报课、自主课堂提高课、课题实验课等

15、不同类型的公开课， 通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。 （三）加强远程资源管理及多媒体教学工作。 1、提高远程资源和多媒体教学设施的使用率，充分发挥远程资 源在教学中的作用，促进我校师生素质的全面提高。 2、强化现代教育技术管理，以学校网站、博客为平台，开展校 本研修及网络教研，抓好教师的培训工作，对教师备课、上课、听评 课、信息技术的使用和多媒体课件的制作等方面进行培训， 大力提倡 现代教学手段的使用，提高课堂教学效率，促进教学方式、学习方式 和师生互动模式的变革。 （四）建立基地档案。 基地学校相关学科要建立专项档案， 各科教研基地负责人要设计 印制学科教研基地活动记录，做好各项教研活动的记录和相关评