2004-2005学年度第二学期期中考试

1、初中语文资源网为您提供免费优质资源2004-2005学年度第二学期期中考试八年级语文学科试卷卷首赠语：山外青山楼外楼，强中自有强中手。各路英豪齐比拼，舍我其谁占鳌头。一手好字是令人羡慕的，请你抄写卷首赠语在下面的空格里。（4分），。，。一、基础知识及运用（共24分）1、下列词语中画线字注音全都正确的一项是 ( )（2分）A 驿站(y) 绯红(fi) 酷肖(xio) 藏污纳垢(gu)B 畸形(q) 脊背(j) 污秽(hu) 诚惶诚恐(hung)C 胡髭(c) 炽热(zh) 皓月(ho) 目光灼灼(zhu)D 滞留(zh) 锃亮(zng) 甲胄(zhu)

2、 广袤无垠(mo)2、填入下句横线上合适的一组词语是 （ ）（2分） 经过 、 、 、三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。A 思索、怀疑、辨别 B 辨别、思索、怀疑C 怀疑、辨别、思索 D 怀疑、思索、辨别3、下列各句中的成语使用恰当的一项是 （ ）（2分）A 世界卫生组织的官员说，“非典”疫苗在最近几个月内问世是不言而喻的。B 6月1日，三峡工程下闸蓄水了，人们通过电视转播目睹了这一前所未有的壮观。语文试题第1页（共6页）C 他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。D 走进书店，各种各样的中考辅导资料令考生和家长应接不暇。4、下列词语解释全对的一组是 （

3、 ）（2分）A 策之不以其道（用鞭子打） 期在必醉（希望，期望）B 曾不吝情去留（曾经） 互相轩邈（远，这里做动词用）C 无从致书以观（得到） 虽有千里之能（虽然）D 俟其欣悦（等待） 或置酒而招之（或者，或许）5、与下面一段话衔接得最好的一项是 （ ）（2分）不是所有的欢笑都表达高兴，就像 。不是所有的职称都表达才能，就像 。不是所有的掌声都表示欢迎，就像 。不是所有的膜拜都表达虔诚，就像 。A 不是所有的名声都表达实情 不是所有的眼泪都表达痛苦 不是所有的誓言都表达真诚 不是所有的喝彩都表达赞颂B不是所有的眼泪都表达痛苦 不是所有的名声都表达实情 不是所有的喝彩都表达赞颂 不是所有的誓言都

4、表达真诚C不是所有的眼泪都表达痛苦 不是所有的名声都表达实情 不是所有的誓言都表达真诚 不是所有的喝彩都表达赞颂D不是所有的喝彩都表达赞颂 不是所有的名声都表达实情 不是所有的眼泪都表达痛苦 不是所有的誓言都表达真诚6、名句积累（4分）（1）东风不与周郎便，_。赤壁（2）_，西出阳关无故人。送元二使安西（3）_，_，此事古难全。水调歌头（4）环堵萧然，不蔽风日；_，_ _，_。五柳先生传7、仿照示例，造两个句子（4分） 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的太阳；如果你是 ，那快乐就是 语文试题第2页（共6页） ；如果你是 ，那快乐就是 8、翻译下列句

5、子（6分）（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （3）急湍甚箭，猛浪若奔。 二、阅读理解（32分）（一）流萤（12分）古城的夏夜，幽静已成镜花水月。街市像患上了失眠症，霓红光束汩汩流动于水泥森林之上，车声、人声传布着浮华的音韵。端坐于阳台之上，看了星星看车灯，不禁想起萤火虫来。早年家乡穷得拉不起电灯，能照亮夏夜的，除了星、月、煤油灯、烟蒂，就是萤火虫了。我素来心仪乡村，更喜欢那里的夏夜，这与我在闽南乡下度过20个夏季有关。乡村的夏夜确实很美。每当玉兔流空，便有月光穿过树隙，撒一地碎影，美得让人不忍踩。凉风徐来，树梢轻轻摇曳着醉人的风月。白昼

6、里歇够了的萤火虫，也许是体力太充沛，以至于腹部常有绿光喷出。它们抖擞精神在植物间神出鬼没地翻腾着高难动作。它们的绿光密密麻麻的，与天上的星星交相辉映。莽撞是扑不到萤火虫的，应摸透它们的飞行规律和习性。装入了萤火虫的玻璃瓶子便是一只亮晶晶的小灯笼。萤火虫年年如期归来，慷慨地用生命丰富着我们的童趣。去年夏天，我特地回老家住了一个晚上。是向萤火虫忏悔？赔罪？良苦用心天知地知。用罢晚饭，我情绪高涨，登门邀请了几位儿时的伙伴去看流萤。瞎跑了半个晚上，也未见以前那种流萤漫天飞舞的壮观景象。原来，随着村里几家工厂的开张，公路两侧砍去树木盖起了楼房，昔日良田一度变得百孔千疮，萤火虫远走高飞了。眼高的人是不会把

7、卑微者放在心上的，而萤儿又那么短命。语文试题第3页（共6页） 大千世界，如果没有大小生灵共存着，哪来五彩纷呈的景象？何况渺小的不一定渺小，卑微的也不一定卑微；我们已经失去很多，例子俯拾皆是。我泪流满面，喊着：“萤火虫，盼早日归来。家园等着你。”尽管回声细如游丝，但我并没有因此而破灭自己的希望，虽然我的呼喊倒可能给自己带来无聊的嫌疑。1、给下列画线字注音（2分）霓虹（ ） 烟蒂（ ） 白昼（ ） 忏悔（ ）2、对下列各句所用修辞手法判断有误的一句是（ ）（2分）A街市像患上了失眠症，霓虹光束汩汩流动于水泥森林之上。（比喻、拟人）B每当玉兔流空，便有月光穿过树隙，撒一地碎影，美得让人不忍踩。（借代

8、）C装入了萤火虫的玻璃瓶子便是一只亮晶晶的小灯笼。（比喻）D大千世界，如果没有大小生灵共存着，哪来五彩纷呈的景象？（反问）3、解释第一段“镜花水月”在文中的意思。（2分） 4、你认为本文反映了作者什么样的思想？（3分） 6、文中画线句子说“例子俯拾皆是”，你能举一个这样的例子吗？（3分） （二）（11分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心

9、；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1、这篇文章的题目是 ，作者_（2分）2、解释下面画线词语在文中的意思。（2分）负势竞上（ ） 鸢飞戾天者（ ） 语文试题第4页（共6页）望峰息心（ ） 经纶世务者（ ）3、第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2分） 4、你喜欢富春江的水，还是喜欢富春江两岸的山？请说一说你喜欢的理由。（2分） 5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，除衬托山水诱人的力量之外，言外之意是什么？（3分） （三）人与机会（11分）弱者等待机会，而强者创造它们。懦弱者常常用没有机会来原谅自己。其实，生活中

10、到处充满着机会！学校的每一门课程，报纸的每一篇文章，每一位客人，每一次演说，每一项贸易，全都是机会。这些机会陶冶情操，锻炼胆量，培养品德，制造朋友，对你的能力和荣誉的每一次考验都是宝贵的机会。如果像道格拉斯这样的奴隶都能使自己成为著作家和政治家，那么，我们应该怎么办呢？道格拉斯连身体都不属于自己！没有谁，在他的一生中，运气一次也不降临。但是，当运气发现他并不准备接待她的时候，她就会从门口进，从窗口出了。年轻的医生经过长期的学习和研究，他碰到了第一次复杂的手术。主治大夫不在，时间又非常紧迫，病人处在生死关头。他能否经得起考验，他能否代替主治大夫的位置和他的工作，机会和他面面相对。他是否能够否定自

11、己的无能和怯懦，走上幸运和荣誉的道路？（A）这就要他自己做出回答。对重大的时机你做过准备吗？除非你做好准备，否则 。“从这条路走过去可能吗？”拿破伦问那些被派去探测伯那称为死亡之路的技术人员。“也许吧，”回答是不敢肯定的，“它在可能的边缘上。”“那么，前进！”小个子不理会工程人员讲的困难，下了决心。（B）出发前，所有的士兵和装备都经过了严格细心的检查。一切就绪，然后部队才前进。（C）统帅的精神鼓舞着战士们。语文试题第5页（共6页）尽管在这危险的路途中到处充满了障碍，致使队伍延长到三十公里，但是他们一点不乱，也没有一个人掉队。四天之后，这支部队就突然出现在意大利平原上了。当这“不可能”的事情完成

12、以后，其他人才看到，这件事其实是早就可以做到的。许多统帅都具有必要的设备、工具和强壮的士兵，（D）而拿破伦不怕困难，在前进中精明地抓住了自己的时机。1、在文中空格中填上句子，恰当的一句是（ ）（2分）A 你只会使机会觉得可笑。B 机会只会使你显得可笑。C 对于你和机会来说，同样显得可笑。D 对于你来说，机会只会显得可笑。2、这篇文章作者提出了怎样的观点？（2分） 3、原文中还有一句话“但是他们缺少毅力和决心。”此句应放在A、B、C、D四处中的 处。（2分）4、文章举了哪几个例子来证明机会需要人的把握？（3分） 5、举一个例子证明“当运气发现他并不准备接待她的时候，她就会从门口进，从窗口出了。”

13、（2分） 三、作文（40分）心愿就是愿望，愿望往往是美好的。天蓝、水清是愿望；家庭和睦、亲人健康是愿望；学习取得好成绩，实现理想是愿望；国富民强，不受外辱也是愿望。请你围绕“心愿”这个话题，自选角度，写一篇文章。要求：自选文体（诗歌除外），自选题材；字数不少于600。语文试题第6页（共6页）2004-2005学年度第二学期期中考试八年级语文学科答案一、基础知识及运用1、D 2、D 3、B 4、A 5、B6、（1）铜雀春深锁二乔 （2）劝君更进一杯酒 （3）月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 （4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也7、略8、（1）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 （2）只是在仆役的手下受屈辱

14、，和普通的马一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。 （3）湍急的江流比箭还要快，滔滔的巨浪比奔跑的马还快。二、阅读理解（一）1、n d zhu chn 2、B3、镜中的花，水里的月。比喻虚幻、不真实的景象。4、参考：对农村美丽、安宁景象的向往；对环境被破坏的忧虑；对儿时捉萤火虫的忏悔；对城市的厌倦（答出一个即可）5、略（提示：如很多已经灭绝或濒临灭绝的，或大量减少的动植物等）（二）1、与朱元思书 吴均2、负：凭借 戾：至 息：平息 经纶：筹划、治理3、奇山异水，天下独绝。4、喜欢富春江的水：水流清澈，千丈见底，游鱼细石都能看得清清楚楚，湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不可挡。 喜欢山：两岸

15、峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天。（意思相尽即可）5、流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。（三）1、B 2、弱者只会等待机会，而强者创造它们。 3、D4、奴隶成名成家；年轻医生有机会主刀；拿破伦“拿下”死亡之路5、略（提示：注意写清没有抓住机会是因为主观原因，而非客观原因）三、作文 略五柳先生传 1、第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） 第二段：赞语（五柳先生精神风貌） 2、“五柳先生”之号是如何得来的？ “五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他

16、是谁，其实正暗示指作者本人。 3、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 这是他“不慕荣利”的体现。他读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受；他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ “先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 5、五柳先生的思想性格特点： 五柳先生对名利看得很淡，对物质生活没

17、有过高的的追求，安贫乐道，文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言，不慕名利”。 五柳先生的性格和思想正表现了陶渊明不与世俗同流合污，安于贫穷的生活。 6、如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？ 这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形象地说明了作者“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。 7、“赞”语中哪句话和前文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？ 与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。 对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。 8、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？

18、（1）“好读书”是一种求知的满足与精神享受，这是他不追求名利的体现。 （2）饮酒。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 （3）著文章。其目的“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，突出他身处污浊社会而保持高风亮节。 9、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？ 不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗世礼节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。 10、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？ “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突

19、出的地方。 他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生； 二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。 11、“赞”语与前文有什么联系？ “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。其互为补充，使人物个性更为鲜明。 马说 1、世有伯乐，然

20、后有千里马在文中各有何作用？ 世有伯乐，然后有千里马在马说中起论点的作用，下文都是从反面论述千里马被埋没的原因。 2、伯乐、千里马、食马者各比喻什么？ 伯乐：比喻重视人才识别人才的人。千里马：比喻有才能的人。食马者：比喻不重视人才的封建统治者。 3、作者的写作意图是什么? 本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨。 4、找出千里马不幸遭遇的句子？并说明其作用？ “只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”、“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可

21、得。”说明千里马的经济地位、政治地位差，揭示封建统治者不重视人才。 5、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式? 排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它，揭示食马者的昏庸无知。 6、读了本文受到什么教育？ 阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，为了献身四化建设，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。 7、本文的想法全是对的么？有没有什么不足的地方？ 本文的局限性：文章流露了个人的感叹，作者还是仅仅把认识并提拔人才的希望寄托在封建统治者身上。 8、各段段意： 第1段：说明伯乐对千里马

22、的决定作用。 第2段：揭示千里马被埋没的根本原因。 第3段：对执策者的“不知马”进行讽刺。 与朱元思书 1、段落大意： 文章的第一部分，描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 文章的第二部分，从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了异之特点。 文章的第三部分，详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 2、每一段主要写了什么内容? 第一段总写富春江奇特秀丽的景色。 第二段分写异水之异。 第三段分写奇山之奇。 文兼从视觉和听觉两方面写景

23、，找出这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 从视觉来写： 风烟俱净，天山共色，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在天这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 从流飘荡，任意东四，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 夹岸高山，皆生寒树，中的一个寒字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 4负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰;，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；竞争二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 从听觉来写： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵

24、。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 分析第一段在文中的作用：交待江游距离，总写山水特点 抓住“清”和“急”的特点，从哪几方面突出这个特点的？ 从水色缥碧，水的深度千丈，水中物游鱼细石等方面作静态描写，突出水之清； 用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急； 总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美 6、是从哪些方面写山之奇？ 从山自身写： 山之高：皆生寒树山高风大，树受侵袭，冒出寒气以树之寒衬托山之高； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰从山势写其奇； 以上从山本身写起，把

25、静止的山赋予奋发向上的无穷生命力； 从山上的其它景物来写山 从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力； 从人热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美 从植物横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物 7、写作特色 突出特点，多层次多角度描绘景物的方法全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画； 在景物描写中融入自己的感情； 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致 8、文章在结构上的突出特点是什么?先总后分。 9、写景顺序和详略上有何特点? 写景顺序上先“水”后“山”，由近及远；详写动态略写静态。这样既突出景物主要特

26、征，又显得详略适宜，轻重有度。 10、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色， “千丈”写江水之深，“见底”写江水之清， “游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。 第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里

27、，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。 11、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么? 听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。 12、作者怎样的情感和志趣? 高雅的志趣、高洁的情怀。 “从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几

28、句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 13、对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 14、作者是从哪些方面写山之奇？参考6 送东阳马生序 1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书） 2）趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师） 3）从师学习衣食住行的艰难。（求学） 从三个方面表现自己求学的勤且艰。 2、

29、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？ 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人； “县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵（诗八书上无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。也是从衣食住行 师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。” 者写这篇赠序的原因是什么？“是可谓善学者”。“其将归见其亲”，故道为学之难”来勉励他。 4、中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 5、在写作上有什么特色？ 运用对比手法

30、。 1）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比； 2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。 小石潭记 1、 作者是怎样发现小石潭的？ 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。 2、 小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。 3、 游鱼和潭水有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。 4、 作者是怎样描写潭

31、上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 5、 本文写作思路 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 6、 第一段描写了哪些景物？ 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。 7、 第一段写景用了什么写法？ 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 8、 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 9、 潭水有什么特点？ 清澄。作者从游鱼、阳光、影

32、子等角度描写潭水。通过具体景物，用正面和侧面结合，用静动结合来写。 10、 作者是怎样写鱼的？ 作者采用动、静相结合的方法。 11、 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 抓住溪身的曲折、境蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 12、 如何理解小溪的“明灭可见”？ 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。 13、 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写

33、出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。 14、 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 15、 结构层次 第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。 第二部分2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分（5）：补充交待同行的人。 16、 如何准确理解作者

34、的思想感情？ 作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。 岳阳楼记 1、 为什么要从滕子京写起？ 因为是应滕子京之请而作记，所以有必要先叙滕子京重修岳阳楼的事，也是对滕子京的赞颂，也含蓄地表明了作者对友人被贬的同情和当政者的不满。 2、 第段如何写景？衔、吞二字的作用是什么？ 作者抓住特点概括地描述了岳阳楼的景象。首先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，接着从空间写了浩瀚的湖面，又从时间写湖上变化万千的壮丽景象。六个短句，既精炼，又有气势。衔、吞二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写活了，人格化了。作者在这里并没有对岳阳楼详加描绘，原因有二：第一，作者明言前人之述备矣，因此

35、不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。 3、 第、段写了什么内容？ 这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心清。这段内容紧扣上段概述洞庭湖朝晖夕阴，气象万千和览物之情，得无异乎的意思分段来写。 4、 第段写岳阳楼之大观中的“此”指代什么？ 5、 作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？ 迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则不以物喜，不以己悲。 6、 本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。 朝晖夕阴，气象万千，为下两

36、段分别写洞庭湖上霆雨罪罪和春和景明的景象伏笔。 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中情异，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。 7、 作者发了什么议论？为什么在文章末段发这样的议论？ 8、 作者借虚拟的古仁人，即自己心目中具有高尚品德的人与上文的迁客骚人对照，表明了对两种悲喜观的不同态度。作者肯定了古仁人的不以物喜，不以己悲，实际上是否定、批评了迁客骚人的悲喜观。作者对迁客骚人的批评，也是对好友滕子京的善意而含蓄的规劝。作者又以古仁人的名义从正面引出了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治见解，表明自己不为个人得失而悲喜，以天下为己任的高尚怀抱。作者在文章末尾用这样的精神自勉，其中当然包含对好友的期望。 9、 古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？ 他们居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，不是忧民，便是忧君-怕皇帝做出害民的事情来；他们进亦忧，退亦忧，可见他们的忧跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。 10、 作者为表现悲、喜两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物？ 作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第段为例：雨是霪雨，风是阴风，浪是浊浪，时间是薄暮，所闻是虎啸和猿啼，无不是带有愁苦的色彩，再加以霏霏、怒号、排空、冥冥等词语的渲染，一幅天昏地暗