高考语文复习[诗歌鉴赏答题常用术语][16页]

1、高考语文复习 诗歌鉴赏答题常用术语题材方面的：写景抒情 咏物言志（情） 怀古咏史 即事感怀 边塞征战 山水田园 意象 意境 背景 主旨表达技巧方面的： 借景抒情 融情于景 直抒胸臆 虚实相生 绘形绘声绘色 动静结合 化静为动 炼字 起承转合 赋、比、兴 象征 用典 含蓄 对仗 韵脚反映诗歌语言特点的词语： 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 反映古诗结构特点的词语： 开门见山、逐层推进、环环相扣、前呼后应等。 反映古诗总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、委

2、约等 反映古诗表达效果的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷等。 评价思想内容方面的：抒发的思想感情 反映的社会现实 表现的情趣 寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等） 表达的追求 流露的倾向 发出的感慨 袒露的心迹 造就的情致。答诗歌鉴赏题的具体步骤 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。 第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（如惜、哀、悲、痛、愤、怒、叹、笑、喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。 第四步，看看标题有什么提示，然后做一个总体思考。例如：

3、 秋 思洛阳城里见秋风， 欲做家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封 。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的感情？（ 2004 年全国高考甲卷） 诗中画横线的名句告诉你所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人写信回家，临到要把信发出去，又打开信封。 “ 寻常 ” 的细节是 “ 临发又开封 ” 。“开”是个动词，很传神，它表达了什么情感呢？“家书”即将发出，又打开信封补写，是因为有“说不尽”的“意万重”。再联系标题“秋思”（“思”就是思念），那就不难看出，这首诗表达了对家乡亲人的无限思念（或 “

4、 深切的思念 ” ）。诗歌答题原则1、问什么答什么2、解释诗歌3、运用名词术语4、书写工整，条理，充分运用序号、空格、标点鉴赏古典诗词的形象、语言 此项能力层级为e，属高考语文科最高考查能力层级。2002年开始采用了主观题型，其难度又上了一个台阶。 难点磁场 试题()阅读下面两首诗，完成12题。病 牛李 纲耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾 熟孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当

5、得志之时。 1.这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同？请结合两诗简要赏析。 答： 2.古人云：“诗言志。”请结合两诗中“牛”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。 答： 案例探究 案例1()(2002年全国高考试题) 阅读下面一首诗，然后回答问题春夜洛城闻笛李 白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答： 命题意图：本题考查对古典诗歌的鉴赏和评价。能力层级为e级。 知识依托：古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“

6、折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。 参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 错解分析：有些考生把“折柳”理解为一个动作，由此谈细节描写等，关键是不理解“折柳”是一种乐府曲调， 方法技巧：欣赏古典诗歌，首先要从整体出发把握其基本内容，体会作品中的意境，然后结合试题要求具体赏析。诗中第一句“玉笛暗飞声”，第三句“曲中闻折柳”等都给读者描绘了一个听笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含义。 案例2()(2000年上海高考试题) 阅读下面两首古诗，完成12题。甲：约 客赵师秀黄梅

7、时节家家雨，青草池溏处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。乙：雨 晴王 驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 1.甲乙两首诗描写了不同季节的景物，仔细阅读后填写下列表格。诗歌季节景物甲家家雨、处处蛙乙春天 2.甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。 命题意图：此题考查对古典诗歌的鉴赏与评价能力，能力层级为e级。 知识依托：古典诗歌的基本知识，有关文化常识，如时令等。 参考答案：1.甲黄梅时节或初夏乙蜂蝶或叶2.甲由对客人的等待想象客人不来的种种情况。乙由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。 错解分析：1题甲处错填，缺乏生活常识，不知道黄梅时节是何时。

8、 方法技巧：欣赏古典诗歌，要有一定的想象能力，要通过诗歌所描绘的景象进入诗歌所创造的独特的意境之中。 锦囊妙计 一、鉴赏古典诗词形象例说 古典诗词中的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意义的事物。 （一）人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。如： “君

9、家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢长干曲)以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 “百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白从军行)有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 （二）景观场景一般有：景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如： “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫春夜喜雨)诗歌细腻生

10、动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。 （三）某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。如：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”在这首诗中虞世南以蝉的形象，表现了自己封建士大夫的清高。还有大家都熟悉的陆游的咏梅词等。 （四）比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中，隐含了诗词的实际内容，形象的描写之中渗透了比喻的意象，这就要求读者能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如

11、“难点磁场”中两首描写牛的诗，要透过牛的形象，把握诗人的思想感情。 （五）有关音乐曲调古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义，2002年高考试题即就此命题。 下面对古典诗词中常见的曲调进行简要说明。 关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄从军行七首之二） 梅花落曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）由梅花落的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人

12、当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落的感受。霓裳羽衣曲相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易长恨歌）后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧泊秦淮）杨柳曲乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣凉州词）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白塞下曲六首其一）行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛

13、遍吹行路难”（李益从军北征）昭君怨琵琶曲。琵琶本是从胡地传过来的，多弹奏胡声胡调，后来许多同情昭君的人写此琵琶曲调，昭君也就和琵琶密不可分了。如：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”是对帝王的怨恨，也是永远怀念故土的怨恨忧思。塞下曲出于乐府出塞入塞等曲，属于横吹曲，多表现边旅生活。 （六）意境。意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一，是从这一统一中所体现出来的意味隽永的意象。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈

14、艺术感染的艺术氛围，是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。常见的诗歌意境有：幽深僻远,安谧美好,清新自然,华美壮丽,恬静闲适,迷离渺远,雄浑刚健,无我之境,有我之境。 意境美是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。 诗歌中塑造形象的常用方法有：铺陈，通过语言、动作、神态等刻画人物形象，以个别反应一般，多侧面描写，多种感觉综合，背景氛围交待等。二、鉴赏古典诗词语言例析语言鉴赏一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等。要特别注意对诗词中“诗眼”（动词的

15、多重含义、形容词、副词、数量词）的分析。语言的修辞效果也要考虑。一般来说，诗歌语言有如下特点：1.简洁生动。2.准确传神。3.含蓄凝练。4.形象鲜明。5.色彩丰富。6.词藻优美。7.节奏感强。8.富有韵律。9.平字见奇。（清新、平淡、质朴、绚丽、明快、含蓄、自然） 此外，还应注意到下面一些方式在语言表达效果上的作用。如： 名称特征例句作用典故把作品所要抒发之感情暗寓于所用的典故史事凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味；造成阅读和理解上的困难。谐音运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果。东边日出西边雨，道是无晴还有晴这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻

16、味。叠字重叠使用词语寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。诗歌语言的特殊形式语序或词序颠倒沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风适合平仄、韵律等要求，突出表现某种情景。诗句纯用名词组合枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。鸡声茅店月，人迹板桥霜。构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。词类活用晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒言简意丰，生动形象互文见义必须把上下文保留的词语结合起来,使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意主人下马客在船北国风光，千里冰封，万里雪飘免词语单调重复；出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，用简洁的文字，含蓄

17、而凝炼的语句来表达丰富的内容跳跃性旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。忽见的是“茅店” 符合音节韵律等的需要，更好地抒发情感，以达到独特的效果。方法归纳：1、如何解答炼字型试题？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1) 解释：该字在句中的含义。(2) 表达效果：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3) 评价：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。诗歌语言风格：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、

18、含蓄、简洁、洗炼诗歌语言的个人风格：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的婉约悱恻、陆游的悲壮爱国2、品味语言风格：提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有

19、关语句具体分析这种特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。 歼灭难点训练1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分）端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分） 2、阅读陆游的鹊桥仙夜闻杜鹃，完成题目。鹊桥仙夜闻杜鹃陆 游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？ 阅读提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南

20、郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 注：惊残：惊醒。故山：即家乡。 （1）这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象？诗人描绘这样景象的目的是什么？ 答： （2）词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？ 答： （3）词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样一种思想感情？ 答： 3、阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）粤秀峰晚

21、望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）简析诗中“带”字的妙处。（3分）4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)鉴赏古典诗词的表达技巧此项的难点在于考生要完全依据自己的鉴赏能力对作品进

22、行鉴赏性分析，并用自己的语言概括出答案。 难点磁场 试题()阅读下面一首诗，按要求做题。 陇西行四首(其二) （陈 陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 1.此诗运用了哪些修辞手法，请列举，并简要说明。 答： 2.请赏析诗中虚实结合手法的运用及艺术效果。 答： 案例探究 案例()(2002年北京高考试题)阅读下面唐诗，完成12题。 登鹳雀楼（畅 当）迥临飞鸟上，高出尘世间。天势围平野，河流入断山。 注:鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。 1对这首诗的赏析，不恰当的两项是 a.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写

23、俯视所感，后一联写纵目所望。 b.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 c.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 d.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 e.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 2唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？ 答： 命题意图：本题考查对古典诗歌的鉴赏与评价。能力层级为e级。 知识依托：有关古典诗歌知识，能背诵王之涣的登鹳雀楼等。 答案：1be 2王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所

24、望见的壮阔景象，而且包含着“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。 错解分析：未选b，“迥临飞鸟上”并非讲“鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及”，注释中有关内容应引起注意，这是“一座三层楼”，诗中用了夸张的写法。另一方面，“高出尘世间”也不属于“真实客观”地描写。未选e，e项“抒发诗人壮志豪情”不当。赏析这首诗的情感，主要应抓住“高出尘世间”这一句，诗人通过登高远望，抒发了超俗脱尘、奋发向上的精神。 方法技巧：关于比较赏析，可抓住两个方面：一、景象描写：畅当诗开篇写楼的高峻。“迥”显其高远，“临”显居高临下之势，“天势围平野，河流入断山”写登楼远眺的四周景象，比较一般；王之涣诗景象壮阔，视野无穷

25、。二、思想内涵：畅当诗以自己视觉的居高临下，表现了自己孤傲洒脱的情怀，也写出远离人世尘俗的意象。诗人在进士及第之后，仕途多坎坷，而他又为人高傲，胸有大志，不甘寂寞，可以说，这首诗是诗人自身情怀的真实流露。王之涣诗，则在平常的写景之中，蕴含了深刻的哲理，并给人以奋发向上的激情。 锦囊妙计 古典诗词写作技法简析 特点例句简析借景抒情白居易草即由“景”生“情”。这是最常见的一种抒情方式。寓情于景感时花溅泪，恨别鸟惊心诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。直接抒情茅屋为秋风所破歌不要任何附着物，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。托物言志陆游卜算子咏梅即借描写其他事物

26、，来表现人物的思想和品格。正衬反衬辛弃疾青玉案 元夕利用事物间的近似或对立关系，用一些事物为陪衬突出所要表现的事物。动静结合以动衬静王维鸟鸣涧山居秋暝诗词在描写中常采用动静结合，或以动显静的方式，给人以独特的美感。小中见大折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝从一个小的角度或侧面来表现一个大的主题，感情生发自然。以虚写实虚实结合梦游天姥吟留别使诗歌结构紧凑，形象鲜明，容量更大。欲扬先抑欲抑先扬李商隐贾生把贬抑的方面和肯定的方面同时说出来，只突出强调一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此目的。比兴李白将进酒先说另一事物来引起所要说的事物，可以使描述更加生动感人。象征总为浮云能蔽日，长安不见使人愁借用某种具体的

27、形象的事物，表现与之相似或相近人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的立意。用典李白行路难使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。正侧结合陌上桑给读者留下更多的想象余地。照应对前面所写的内容或者题目作必要的回答，使结构紧凑、严谨议理问渠那得清如许，为有源头活水来。有些诗主要给人以启迪，或者一首诗就是讲一个道理，一首诗就是一个深刻哲理的形象化解说。细节描写天街小雨润如酥，草色遥看近却无诗人观察细致，抓住了别人未曾留意的一些细节，以其真切、细致，为人称道。诗眼春风又绿江南岸红杏枝头春意闹诗眼只是一字、一词，但却是作品的点

28、睛之笔，也是一首诗词整体艺术境界的一个部分。修辞忽如一夜春风来，千树万树梨花开比喻、比拟、借代、夸张、反问、设问、对偶、双关、反语、回环、反复列锦马致远秋思温庭筠商山早行纯名词组合，以简约的文字展现了丰富的画面和意境，意象具足，音韵铿锵。推己及人遥怜小儿女，不解忆长安自己思念远人，不说自己思念，偏说远人思念自己，使情感更含蓄深沉。揣想今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月诗人以自己的感情为出发点，虚设出一种切合自己心境的景象。接字法牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄蝉联而下，累如贯珠，朗朗上口，铿锵和谐，优美动听。对比高适燕歌行把对立的事物前后相叙，以增强艺术效果。多画面组合杨炯从军行跳跃式结构每一个跨度

29、都给人留下丰富的想象余地，使诗歌具有明快的节奏，给人一气之下、一往无前的气势。 歼灭难点训练 1阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳梢青送卢梅坡（刘过）泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？答：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。答：2、 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别（韩琮）绿

30、暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。注凤城：京城。(2) 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。(4分)(3) 暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。(4分)3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）三江小渡（杨万里）溪水将注桥不回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？答： （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。答： 4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题 孤 桐（王安石）天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。

31、注：明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 6.前六句表现了桐树怎样的特点？ 答： 7.对本诗表达的思想感情作简要评价。 答： 5、 阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6分) 薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 (据人民文学出版杜199

32、6年12月第2版红楼梦第三十七回) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联_6、阅读下面的诗，回答间题。(5分）凉州词（其一）（张籍）边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（q）沙漠。练，白绢

33、，丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答：（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。答：评价古典诗词的思想内容古典诗词中的思想内容比较复杂，要运用历史唯物主义观点对作品进行具体分析与评价，这是难点一。鉴赏者本人应有较高的思想修养，这是其二。难点磁场试题阅读王维诗，完成12题。山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.从全诗来看，诗中描写了明月、清泉，也描写了浣纱女归来时的喧哗和渔舟在莲塘中穿梭的情景，为什么首句却要说是“空山”？“空山”是着重写自己的眼前所见，还是着重于内心的感受？答： 2

34、.诗歌颔联描写自然景象，颈联则侧重于描写人的活动，诗中的景象给人以美的感受。有人说，这首诗寄寓了诗人的人格情操，也表现了他的社会理想。请结合自己的理解，对以上两个方面作简要分析。答：（人格情操） （社会理想）案例探究案例()(2001年上海高考试题)阅读下面一首词，解答12题。摸鱼儿辛弃疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金难买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危阑，

35、斜阳正在，烟柳断肠处。注：长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写长门赋代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排挤。被放逐后，屈原在离骚中将此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。说明：原高考试题1、2题略。1杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是 。2这首词的主题集中体现在一个“愁”字上。“愁”指什么？为什么说“闲愁最苦”？答：命题意图：本题考查对古典作品思想内容的评价。能力层级为e级。知识依托：词的有关知识、典故，辛弃疾的生平等文学常识。答案：1主和派(佞臣小

36、人)没有好下场(意思对即可)2“愁”指抗金愿望不能实现的愁闷情绪。“闲愁最苦”表现了他满怀抗金热情却得不到任用，空闲之愁最使他苦闷惆怅。错解分析：1题答案概括不当，关键是未能体会到诗句的内涵。方法技巧：一、体会词句的隐含意义。如“玉环飞燕皆尘土”，以杨玉环、赵飞燕的结局喻主和派及奸佞小人的可耻下场。二、联系作者(辛弃疾)的身世遭遇及作者众多词作的思想倾向，进行分析与评价。锦囊妙计诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：1、忧国忧民 战乱离散的痛苦：杜甫春望。同情人

37、民的疾苦：杜甫茅屋为秋风所破歌。反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿、文天祥过零丁洋。 揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫兵车行。2、建功报国 保家卫国的决心，建功立业的豪情：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄从军行）、陆游书愤。 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有。 怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾京口北固亭怀古。 年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头赤壁怀古 3、思乡怀人。天涯羁旅的愁思：孟浩

38、然宿建德江、温庭筠商山早行。 思亲念友的孤独：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫。 边关征夫的思乡：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异。 闺中怨妇的怀人：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残、李白乐府（长安一片月，万户捣衣声）。 依依惜别的深情：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白赠汪伦。 情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀川。 4、超尘脱俗 寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄。 厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜归园田居。5、生活杂感昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷。青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照如梦令昨夜雨疏风骤。 告慰平生的喜悦：杜甫

39、春夜喜雨闻官军收河南河北评价古典诗词的思想内容应注意以下问题：一、每首诗词都要借助具体的语言描写，采用独特的表达方式，创造出一种意境，然后来表现诗人的感情，传达诗人的思想。这既是作品的主旨所在，也是我们阅读分析鉴赏时绝不可忽视的一个重要环节。二、由于时代所限，有些古典作品中流露出来的思想感情比较复杂，甚至还有消极反动之处，对这些我们都应该站在一个高度，具体客观地进行评价。三、对诗、词、曲思想内容的评价，还要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论；对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。四、另外，古典诗词的思想内容经常与作品本身的风格流派有关。名称特点山水诗主要通过景物

40、的描绘，给读者展现出一种自然美。田园诗田园诗主要描写田园风光或劳动场景。一般较清新、自然、质朴，富有生活情调。大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。 咏物诗咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。在写法上最突出的特色是托物言志。 怀古诗一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。 送别诗送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉，但也有不同凡响的送别佳句。行旅诗主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。

41、 边塞诗这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲歼灭难点训练1阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）南柯子（王炎）山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。2.阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（6分）新雷（张维屏）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。已亥杂诗（其五

42、）（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？（2分）（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）3请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）鹧鸪天室人降日，以此奉寄无魏初去风今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。室人降日：妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（3）有人认为词的最后两句

43、写得最为感人，请谈谈你的看法。4、阅读下面这首诗，回答问题。（8分）晓上空泠峡王闿运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王闿运（1832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而授徒。（1）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。5、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）夜 归 周密夜深归客依筇行，冷 依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 注筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”

44、统摄全篇的？结合全诗简要赏析。（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。6、阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）正官叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）参考答案：语言、形象部分 难点磁场1. (参考)两诗中形象不同。李纲病

45、牛：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。 孔平仲禾熟：此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。2. (参考)这两首诗所反映的思想境界也大不相同。李纲诗中的病牛正是自己形象的写照，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。孔平仲是一位颇具才气的诗人，从个人思想情感来说，

46、他没有什么抱怨情绪，能够心安理得地接受眼前的一切。歼灭难点训练 1、不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。2. (1)前三句描绘了春晚寂静

47、、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。（或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫）（2）衬托（或：烘云托月），好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。（3）表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。3、（1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。4、(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的

48、宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)以上答案不必拘泥，言之成理即可。表达技巧部分 难点磁场 1. (参考)对比：出征前的慷慨誓师场面与战死疆场的壮烈场面对比，河边“骨”与梦里“人”的对比。借代：貂锦，代指精锐部队；春闺，代指春闺中人。婉曲：以汉喻唐。 2.第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。 歼灭难点训练 1.强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可） 2、(1)上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人