教学团队申请表

1、辽宁轻工职业学院教学团队申报表团队名称： 团队负责人：团队成员： 所在系部： 填表日期： 辽宁轻工职业学院教务处制填表说明1. 本表直接打印，一式二份。2. 申报表由拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚 假信息，将取消该团队参评资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间为填表时间。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。、团队简介（申报理由）商务英语教研室是务英语专业教学团队是一个充满朝气、锐意改革、积极进取、迅速成长的教学队伍；是伴随我院商务 英语专业的建设和发展、在长期的专业建设及教学改革和实践中逐步壮大的教学队伍。一批中

2、年的院级教学名师、优秀教师为团队教学骨干，一批年轻教师为后备力量，来自行业、企业兼 职教师为教学、实训指导骨干力量的教学团队，是一支老、中、青搭配合理，专兼比例协调，职称、 学历、职业资格结构合理的治学严谨、忠于教育事业、乐于奉献、具有创新、团结协作精神的优秀团 队。1、师资队伍合理本教学团队从2002年组建到如今已走过 12年的里程，团队由6名专业教师组成，主授课程有：商务 英语函电、国际贸易实务、国际贸易实务操作、外贸单证实务、商务英语精读、商务英语口语、英语视听、商务英语翻译、谈判口语、综合英语、报关实务等。团队的学历结构上：硕士6人（占团队教师比例100%） , 5人为具有职业资格的“

3、双师型”教师（占团队教师比例83%）。此外，团队每年还聘请外教1 2人充实师资队伍。职称结构：高级职称1人，中级职称4人，初级职称1人。年龄结构上：50岁以上1人，30 40岁以上5人。中青年教师约占 83%，起到了承上启下中坚力量的作用； 老教师起到传、帮、带的作用，在高水平的团队中教学和教科研水平的提高得到了有力的保障。教学团队中（含团队带头人）学院专任教师16人，双师素质教师比例约占90%;形成了一支理论知识和实践知识结构合理的专兼职教师队伍。商务英语专业教学团队在我院专业教学、教研和科研工作 上综合成绩显著。近年来学生参加高等学校英语应用能力A级考试通过率约100%，大学英语四级考试通

4、过率在80%以上，大学英语六级考试通过率 40%以上，职业资格证通过率在 85%以上。校企合作 研发专业人才培养方案以及开发课程和教材、校内专业知识综合模拟实训、校外顶岗实习等使学生商 务英语知识应用水平得到明显加强，广受用人单位好评，历年毕业生就业率均在98%以上，专业对口率约95%。在服务社会方面，本专业教学团队一直以来担任全国商务英语考证、外贸单证员、外贸业 务员、外贸跟单员等考证考培中心及本行业企业培训班的主讲教师，并承担赣州旅游和涉外企业招商 项目的翻译和外事接待及口译工作，受到林业厅领导和企业的好评。2、教学质量良好 团队由商务英语专业教师，实训、实习指导教师共18人组成。专业教师

5、中有高级职称8人（占团队教师比例44%），研究生学历6人（占团队教师比例 33%）,正在攻读硕士学位教师 6人,15名教师（占 团队教师比例83%）具有职业资格的“双师型”教师，其中10人有行业、企业工作经历。在年龄结构中，35岁以下教师 5人，36- 50岁教师11人，50岁以上教师 2人3、注重教学研究本团队坚持教学与科研相结合，成果显著：1、近五年来，先后有 20余人次获院级教学奖励；2、2人次获全省青年教师英语教学竞赛一等奖；3、 50余人次获全省全国比赛优秀指导教师奖；4、团队指导的学生参加全省、全国技能竞赛，共100余人次获特等、一、二、三等奖； 5、团队教师主持或参与国家级课题4

6、项，省级课题 8项；6、发表论文28篇（核心刊物8篇，省级刊物发表论文20篇。7、开发专业教材12部。其中3部：进出口单证模拟实训教程，商务英语函电模拟 实训教程，高职高专大学实用英语系列教材被列为国家“十一五”规划教材；8、制作多媒体专业课件10余个；9、申报了 2008年度高职高专国家精品课程 1项。进出口单证模拟实训10、申报了省级精品课程 1项。商务英语函电模拟实训；11、申报了院级精品课程报关实务 12、申报了江西省高校首届双语教学示范课程2项。进出口单证（FOREIGN TRADEDOCUMENTATION ）导游业务；13、团队因 建设成绩突出，2005年被评为“省级青年文明号”

7、 ；14、公选课中国古代钱币文化多媒体课件获院级比赛三等奖。二、团队组成1. 团队成员。本教学团队共 人（含团队负责人），其中学校专任教师人，占J%，来自行业企业的兼职教师 _人，占。学校专任教师基本信息一览表序 号姓名出生 年月性 别学历职称职业 资格高校 教龄企业经历或工 作年限讲授的课程（学时/年） 及承担的主要工作行业企业兼职教师基本信息一览表序 号姓名出生 年月性 别学 历职 称职业 资格所在单位从事的技术领域 及工作岗位讲授的课程（学 时/年）及承担的 主要工作2. 团队负责人姓名性另U出生年月民族政治面貌咼职教龄最终学历 （学位）专业企业工作 年限职称/职务职业资格社会兼职联系地

8、址 邮 编办公电话移动电话电子邮箱主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效二、人才培养情况1. 专业课程的系统开发、设计1 商务英语专业培养方案设计开发的指导思想培养方案体现了以培养德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才为根本任务。 高等职业教育的人才培养是以某一技术领域或职业岗位（岗位群）的能力培养为核心，其课程体系和教学内容的确定，一要满足以就业为导向的岗位技术或技术领域需要，二要 有助于学生在整个职业生涯中谋求个性发展所需的态度、能力和知识，三要符合课程教 学内容（环节）的衔接与配合需要。因此，课程内容必须满足职业适应

9、性的能力培养，同 时还要提供适应职业可持续发展需要的关键能力和素质。在内容体系的组织上，实践教 学与理论教学必须相互渗透，理论知识需要通过实践再认识，专业知识与应用不断互动。 培养方案的确立基于进行充分的社会需求调查，使之能够以适应社会需求为目标，以培 养技术应用能力为主线来设计学生的课程及实践教学各环节。到“十一五”期末，在我国拥有进出口经营权的企业约 36万家。从事外贸业务的公司急 需精通商务英语的人才，人才需求缺口很大。我国现有的具有进出口权的公司所拥有的 人才的平均比例算，我国至少还需要 180万的外贸人才为企业服务，而其中对商务英语 人才的需求占的比重相当大。据预测，在未来10年里，

10、商务英语专业的人才将是最受欢 迎的10类热门的人才之一，培养复合型商务英语人才大有可为。培养方案充分体现了地方特色，有利于培养区域经济发展需要的人才。培养方案的教学内容、实践环节的要求应当及时吸收我省商贸工作实践的新经验，及时 研究辽宁外经贸的新举措，体现地方特色和学校特色。随着经济社会的迅猛发展以及振 兴东北老工业基地的要求，根据我国高等职业教育的总体发展要求，以及辽宁省及大连 市对一线应用型商务英语人才的需求，商务英语专业设置确立了“以英语语言为基础， 以商务和跨文化知识为背景，以实践应用能力为核心”的专业教学模式。“以英语语言 为基础”要求商务英语专业课程设置围绕英语语言这一中心展开，因

11、为扎实的英语语言 功底是商务英语专业学生专业素质的首要基础；“以商务知识和跨文化交际技巧为背 景”体现了商务和商务交际与专业建设之间科学的内存联系，是培养商务英语应用人才 和关键。英语语言的学习就是为了应用英语语言进行交际与沟通，是为了有效地使用英 语语言进行跨文化商务活动。“以实践应用能力为核心”指各种实践活动贯穿学生三年 学习生活的始终。体现培养商务英语人才的根本任务。这既是高职商务英语专业设置区 别于本科高校商务英语专业的重要特色，又指明了本专业建设的重要思路，即在课程设 置和教学实施过程等方面，注重理论与实践的有机结合，努力把理论知识通过实践环节 转化为实践应用能力。（如下图所示）2

12、商务英语专业人才培养方案的基本结构、特点 以“应用”为主旨，按照知识能力和特色构建课程和教学内容体系。把英语与商务应用结合起来，利用我校以对外经贸为主的学科优势在课程教材、教学内 容的要求和安排上都要注意把英语语言、跨文化交际技巧与商务应用结合起来。如外贸 英语、商务英语及函电等课程的教学大纲和教案都体现了这个“结合”。编写应用型教材，开设双语选修课，如李海红老师编写的双语教材会计英语并讲授会计英语课， 很受学生欢迎。把商务英语课程教学内容与辽宁省外经贸人才的需要结合起来。我们了解到辽宁对外经 贸第一线所需要的商务英语人才，除英语语言基础外，还需要了解对外贸易实务的基本 操作流程及其相关的法律

13、法规和某些行业特殊要求，特别是结合辽宁对外经贸中的机械 产品、电子、石化、家电、五金、服装和计算机软件等业务量较多的实际，我们平时组 织学生先从产品目录、说明书简单的知识了解起，让学生在校期间就有个初步训练。以培养学生的语言应用能力为主要目的的实践教学体系，该体系纵向上对商务英语实践 内容安排有序递进、合理提升，横向上与英语语言基础和跨文化交流技巧教学联系紧密， 且教学内容新颖。商务英语专业的实践教学的主要特色表现在教学与就业岗位零距离，无论是语言、商务,还是实训均瞄准就业岗位群，进行有的放矢地实践。商务英语专业的实践由三部分构成， 即课内实践、校内实训和毕业顶岗实习。三个部分分别承担着不同的

14、功能和效用，同时 各部分之间在培养学生技能方面又相辅相成，使学生的主要技能能够在循环中得到强化 和提升。课内实践主要体现在所有各课程的实践部分，通过将基本的商务知识和技能分 解为项目在课堂内进行实践活动，在仿真的商务与办公环境中，对学生进行综合实践能 力训练。校内实训在校内模拟实训室进行，指导教师根据实训要求设计实训内容，委派 具有行业经验和实践能力的专任教师担任指导教师的同时，邀请来自企业第一线的兼职 教师，对学生进行指导和训练。在实训过程中，实训项目按照专业建设的指导方针，将 理论教学内容和商务背景下的实际应用相结合，具有不同于其他普通院校的独具特色。 该培养方案的课程、实践环节的内容要求

15、突出必需的基础理论的应用和实践能力的培养。 理论与实践课程的教学注重学生应用能力的培养和形成。首先从教学时数上予以保证； 教学内容上注重理论与实践相结合，与岗位上的工作要求相结合，与相关知识在实际中 的应用形式和深度相结合，如商务英语、商务沟通、商务写作、商务翻译、会计英语等 课程内容的教学。教师在教学与实践指导过程中多采用案例教学、分组讨论、角色扮演、实地调查、专业人事访问等方法。对学生学习效果的考核是根据学生在实际作业过程中 的表现和完成任务的实际情况来评定，把能力考核作为学业考核的一部分。课程的设置注重职业的针对性。根据辽宁省乃至全国对高职商务英语人才的岗位需求实 际，本专业主要培养涉外

16、经济与文化交流活动的翻译、管理、文秘、接待、财务、国际 贸易事务、国际物流管理等方面的专门人才，因此在课程设置方面即注重相关理论与知 识的传授，也不忘岗位实践能力的培养，实践环节是每门课程不可或缺的一部分。依托行业和企业的需要对学生进行专项技能的训练。大连是辽宁省对外经济贸易的集散 地，是东北和内陆北部省份国际经济活动的依托，也是本专业学生实习、就业的主要基 地。要使学生具有良好的职业能力，充分满足用人单位涉外经济活动的业务能力要求， 在人才培养的过程中我们紧密依托在连的行业和企业，聘任行业的精英为专业人才培养 方案顾问，邀请企业业务骨干给学生授课、指导青年教师提高实践业务能力、指导学生 实践

17、实习，如国际贸易实务、单证、国际货物运输与保险、外贸函电等课程的教学，多 数都是由来自行业和企业的兼职教师承担，对学生的职业能力培养起到了重要作用。2. 专业课程的实施顶岗实习时间学校专任教师授课总学时及比例行业企业兼职教师 授课总学时及比例教学计划总学时团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法商务英语专业的人才培养方案实施的主要内容及分工阶段培养方案实施的主要内容、要求培养时间（学时）实施教师人数理论实践校内企业基础教 学阶段（第一 学年）共23门课程，其中公共基础课7门， 专业基础课14门，公共选修课2门。 要求学生具备大学生的基本素质，并 且掌握商务知识、英语语言基础知识 和初步的应

18、用技能。487414275专业教学阶段（第二、三学年）共33门课程，其中专业基础课2门， 专业核心课13门，专业选修课13门， 公共选修课5门，还校内模拟实习和 毕业顶岗实习。要求学生掌握本专业 的理论知识，包括商务英语、通关实 务、商务谈判、外贸函电等；掌握本 专业的操作技能，适应岗位快，动手 能力强，包括外贸实务英语、应用文 写作、翻译等；有一定的业务组织能 力和业务开拓能力，懂得社会礼仪与 习俗；通过考核获得相应的岗位证书 等。3667902214商务英语专业的人才培养方案的实施过程中为保证培养高等技术应用性专门人才，采取 以下几种途径与方法：1 学校专任教师以讲授理论课为主，备课过程、

19、教学研究过程邀请企业的兼职教师参 加，听取企业兼职教师意见使理论教学、课堂教学与企业的应用有紧密的联系。2. 实践环节，特别是较集中的实践环节由企业兼职教师为主，校内任课教师参与。充 分发挥教学团队中兼职教师的作用。3. 充分利用校外实践教学基地提供的实践教学条件，将某些原在校内安排的课堂教学 有准备地搬到现场来进行，也有企业兼职教师参与发挥作用。4. 充分发挥教学团队带头人具有较高的学术水平丰富的实践经验以及较深入的研究工 作的张丽娟教授，在实施人才培养方案中的统揽全局的作用。3. 教学改革及成果教学改革特色与创新教学改革特色：1 提出并实施以英语语言为基础，商务知识与跨文化交流为背景，实践

20、应用能力为核 心的商务英语专业人才培养模式，适应社会，反映了先进的教育理念。2 夯实英语语言基础，培养学生的基本英语语言能力为职业技能打好基础，坚持“英 语与文化和商务知识的有机融合”适应商务英语专业人才的需要，充分利用校外基地。3以社会需求为导向，对有些知识与技能联系较紧密的课程，注重其内在联系，建立 几门与其他高校同类专业不同的专业课程。4.实施模拟场景、模拟操作，尽量使用学生能够体验到的实践环境对训练能力的提高。5 以外贸实务为载体，以应用技能培养为主线，设计实践教学内容和教学要求，形成 与理论教学相融合、支撑的实践教学体系。6教育教学研究与改革实践和人才培养质量的提升紧密结合。创新点：

21、1 商务英语专业的人才培养方案的建立和实施，对提高人才培养质量的各个环节的作 用和影响做到了统筹兼顾，全面进步和提高；2 对高职教育人才培养的根本任务认识明确，措施得当，效果明显。3教学改革的成效影响广泛，该教学团队的带头人和骨干在省内和全国高等职业教育 领域享有盛誉，该团队的教学思路与方法有着与众不同之处。本团队教师经过多年的研究和探讨，创新了课程设置，建立了一套行之有效的可操作性强的评估体系，加强了技能型人才的实训教学和双师型教师的培养，对提高商务英语专业的教学质量，培养适应社会需求的高素质技能型人才起到一定的作用对其他高职院校商务英语专业教学具有现实指导意义和借鉴意义目前已有多所高职院校如：江西师大高职学院，江西青年职业学院，江西生物科技职业学院等 采用或借鉴了我们的教学计划，反映良好 “工学交替，校企合作”模式的应用与推广。一方面，引进相关行业中高级职员到我系任教，发挥他们的优势指导学生实训实习。另一方面，向合作单位 派驻老师顶岗见习，提高教师的实践教学水平；同时