《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计方案

1、学习好资料欢迎下载罗布泊，消逝的仙湖教学设计方案1.2.3.、整体感知，走进文本（播放课件：昔日罗布泊图片）我这儿还有几张更为独特的图片，大 家想看吗？（播放课件：今日罗布泊 图片）刚才我们看到的两组图片，一组是绿 树村边合，青山郭外斜，一组是大漠 沙若浪，寂寞无人家。一边是天苍苍, 野茫茫，风吹草低见牛羊，一边是戈 壁滩，狂风卷，鸟不拉屎马不前。你 们可曾想，这天壤之别的两处景，竟 是同一地方那就是神秘的罗布泊。是什么原因使罗布泊发生了如此 大的变故呢？下面就让我们一同走进 曾经的仙湖学生仔细观察两幅图片， 了解罗布泊昔日的美丽和 今日的荒凉。罗布泊。今昔情景的鲜明 对比，唤起探究的 欲望。

2、三、自主学习，感悟文本自由课文，分另以文中找出罗布泊青 春亮丽和恐怖凄凉景象的句子。（学 生自由勾画、朗读和用心体会） 追溯原因：生动的描绘，准确的数据 让我们觉得绿洲与沙漠， 天堂与地狱, 沧海与桑田般的变化，没有千年的洗 礼,仅是几十年的瞬息。天壤之别， 原因何在？请联系你生活的经验推测 这其间的原因。下面我们来看看作者通过科学的考察 后寻得罗布泊消逝的根本原因又是什 么？请根据课文内容归纳。1.1.2.3.2.学生自主学习，从文 中找出重点句子，用 心体会。认真思考，大胆交流 罗布泊消逝的原因。结合生活经验归 纳原因。教师行为学生学习活动设计意图一、欣赏美景，激发兴趣课前播放迷人的九寨沟

3、风光图片。这 就是高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物 景观奇妙的人间仙境一一九寨沟。其实， 除了这个美丽的地方外，今天教师也准备 带领大家去另一个人间天堂。欣赏九寨沟美丽风光，产 生赞叹之意。通过欣赏九寨沟 迷人的风光，激发 学生对自然美景 的热爱和向往之 情。小组讨论，汇报结论了解报告文学特四、小组合作，探究文本本文从体裁看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学 要求形象性、抒情性。下面我们就来探究 学习本文是怎样把罗布泊的今昔情景写得 历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明 白白的，为什么能使读者对罗布泊的消失 痛惜不已。1. 体味真实性。2. 感受形象性。（对比手法、拟

4、人手法、 排比）3. 体会抒情性。1. 文章列举数据、叙述 事实真实可靠。如：汉书西域传记载 了另据史书记载2. 集中表现在对罗布泊 今昔情况进行对比。3. 如写胡杨林，“那奇 形怪状的枯枝、那死 后不愿倒下的身躯， 似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛 苦，又像在向谁伸出 求救之手！4. 如“四盲”：遗憾之 情，谴责之意呼之欲 出。点，学习写作方 法。五、悲剧还在上演胡杨干枯，罗布泊的消逝，他们的惨 状令人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了 吗？（没有）仍在其他地方上演着。（课件播放悲剧重演画面）昔日的月牙泉：碧波荡漾，绿林环绕。 今日的月牙泉：人们盲目的采集地下 水，现水深只剩尺余，大有干涸之势。青海湖湖水下降显著，陆地已向湖中 延伸10多公里。真令人痛心啊！水资源短缺和污染；臭氧层破坏；土 壤沙漠化；森林面积锐减；部分珍稀动物 和矿物濒临枯竭；生态环境屡遭破坏，它 们的惨状实在令人震惊。你们忍心看到这 样的悲剧再延续吗？结束语：今天