人教版第十二册数学教学计划(优质版

1、人教版第十二册数学教学计划一、教材分析（一）教学内容本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单

2、事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

3、现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。（二）教学目标(单元教学目标放在每个单元第一节课的前面分析)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意

4、义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理”的探究过程，初

5、步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（三）教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算

6、体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的复习。（四）教学难点掌握圆柱和圆锥的基本特征

7、。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过对小学阶段所学数

8、学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸二 学生情况分析（一） 学习成绩情况分析：0704上学期成绩:项目 等第优秀人数优秀率不合格人数不合格率知识技能1961.300综合运用1032.339.7班级平均分:80.90705上学期成绩:项目 等第优秀人数优秀率不合格人数不合格率知识技能2062.513.1综合运用1031.3515.6班级平均分: 78.42、学习习惯：0704班大部分学生能做到课前有准备，上课积极动脑，举手发言，作业认真及时完成，并及时订正；学生对基础知识的掌握大部分都还是可以的，在综合应用方

9、面，除了个别学生缺乏独立思考能力，其他都能独立认真思考。从作业情况来看，有部分学生已经形成过多的依赖父母的习惯。如赵海燕、孟城阳、张恒、朱城辉等，动作比较慢，解决数学问题时缺乏仔细读题审题的能力，碰到难题独立冷静思考的习惯差。0705班在过去的一个学期里，学习数学的兴致有所提高，很多同学的数学学习都有所进步。家长对孩子的重视程度都非常高，但是还是有部分学生由于缺少家长的监督，被送到辅导班去完成家庭作业，因此独立思考能力比较弱，作业习惯不是很好，比如杨家乐、陈黄伟、高佳滢、施佳春、李东燊等。从总体上来看，0705班的数学学习情况进步非常大的。3、知能情况：0704班学生在基础知识方面掌握的较为扎

10、实，没有人不合格，在计算方面比前有所进步，正确率达到了95%，大部分的孩子都能认真审题和思考问题。但是在本次考试中，综合运用部分的优秀率比较低，这种情况应该引起教师的深刻反思。但是在平时的教学中，大部分的孩子还是可以通过仔细阅读题目，做到认真思考。这样的习惯要一直保持。个别学生的独立审题能力还是有待提高，如孟城阳、王文瑜、朱成辉等。对基础知识的灵活运用能力还有待加强。从期末测查的情况来看, 0705班的知识能力部分和综合运用部分的优秀率都较以前有了比较大的进步。大部分的孩子对数学学习稳中有升。但是还是有部分学生的应用知识解决实际问题的能力较弱，读题、审题的能力还需大大加强；独立解决问题的能力较

11、弱；碰到稍复杂的问题无从下手，如杨家乐、高佳滢、蔡文怡、陈黄伟等等。从校小能手竞赛来看，冒尖学生很少。本学期要从中等偏上这部分学生中,加大力度,从课堂的问题、练习的设计等方面进行完善，争取有更大的进步。何诗诗合格合格69.5施佳春合格不合格66.5蔡文怡合格合格70沈成军合格不合格67.5钱璐瑶合格不合格67高佳滢不合格不合格42陈黄伟合格合格61.5周章青合格合格60杨家乐合格不合格504.0704、0705后30%的学生名单及具体分析：王文瑜合格合格71.5赵海燕优秀不合格72李何怡合格合格71.5左茜月合格合格67.5孟城阳合格不合格60张泽军合格合格72朱诚辉合格不合格58.5刘渊腾合

12、格合格72姓名薄弱原因具体措施张恒（0704）陈黄伟（0705）钱璐瑶（0705）上课能认真的听讲，但是否听进去却是一个值得讨论的问题。学习态度不够端正，家庭作业不能够独立完成，需要在家长的帮助下完成作业，养成了不爱动脑筋的习惯。故家长给孩子送到补习班或请家教。1.在课堂上多关注这些学生，多给发言机会，激发其参与热情。2.与家长经常联系，增强其独立完成家庭作业的习惯4.在班里找些优秀的学生做他们的小老师，每天督促他、指导他 孟城阳（0704）朱城辉（0704）沈成军（0705）作业字迹比较潦草，正确率很低，特别是在计算方面错误率还是偏高。家长能很好地面对自己小孩学习上的不足，也愿意花教多的时间

13、去督促小孩。1. 在课堂上多让他们发言。2. 重视他们基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高计算能力3. 多让他们参与的班级的活动中。提高其学习数学的兴趣。高佳滢（0705）蔡文怡（0705）施佳春（0705）赵海燕（0704）左茜月（0704）周章青（0705）这6个女生，性格都比较内向，在课堂上不做小动作，但从不参与课堂发言。特别是综合运用能力存在着比较大的问题。家庭作业不能独立完成，需要在家长的帮助下完成作业，养成了不爱动脑筋的习惯。接受新知识的能力不够。1. 与家长经常联系，相互配合做好他的教育工作。2. 课堂上多关注，提醒她们能积极参与课堂3、利用课余时间对其补习，用多鼓励少批评、多信

14、任和欣赏的心态激励他们，用耐心细心的讲解提高她们的理解能力和接受的程度。杨家乐（0705）这个孩子的学习能力有待进一步提高，独立完成作业的能力根本没有，基础知识严重缺失。课堂上经常游离在课堂之外。家长现在是持放任状态。1.课堂上多关注，提醒他认真听讲。2.利用课后的时间对其进行一定的补习，特别是基础知识方面。何诗诗（0705）刘渊腾（0704）李东燊（0705）王泽杨（0705）这四个学生有一定的的学习能力，上课也能够比较积极地参与，但是就是成绩有待提高。原因主要是做题目会比较马虎，审题不够清晰。1.在做课堂作业的过程中要培养其认真审题的习惯。2. 与家长经常联系，相互配合做好他的作业习惯。三

15、、教学措施：教学方面：1.在集体备课的基础上，通过研究教材，根据本班学生实际情况认真进行的二次备课。同时还应和同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力。转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。2转变教学方法，在教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如课后通过一题多

16、解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。3、注重课堂效率，、积极做好课前准备，努力上好每一节课，争取在40分钟内提高效率。如创设情景和数学活动，让学生通过数学活动获得探究学习的经历，体会学数学的乐趣。加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生学生方面：1、面向全体学生，重点关注班级后30%学生，做好课堂练习、每周一练的设计，对学生出现的错误进行整理、分析、再认识，取长补短，争取每天进步一点点，并

17、且做到堂堂清、课课清、日日清。2、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展，有步骤地渗透学思想方法。3、加强对后30%学生的关注，建立后30%学生的学习档案，平时让他们很好的完成课堂作业本和数学后面的练习外，通过单元过关测试重点检查这些孩子的知识落实情况，并适当补充一些基础性的跟进联系。4、在总复习阶段，坚持抓计算能力：要求学生算得正确、迅速，用好口算训练。应注意计算方法合理、灵活。结合教材内容,练习设计尽量体现以点带面，训练学生思维的灵活性，培养学生的数感。四、教学进度教 学 进 度周次日 期教 学 内 容备注一2.25-3.1负数二3.4-3.8圆柱、圆锥三3.11-3.15整理和复习四