上海科技教育版高中《研究性学习》教材解读与校本化实施策略

1、一、一、研究性学习研究性学习修订的指导思想修订的指导思想 二、教材的整体框架与结构二、教材的整体框架与结构 三、三、研究性学习研究性学习教材的使用与教学建议教材的使用与教学建议 四、研究性学习的校本实施策略四、研究性学习的校本实施策略 汇汇 报报的的主主要要内内容容讲讲 座座的的主主要要内内容容 一、一、研究性学习研究性学习修订的指导思想修订的指导思想 1. 以研究性学习开展过程为主线以研究性学习开展过程为主线 2. 以研究性学习经典案例为载体以研究性学习经典案例为载体 3. 以研究性学习方法指导为策略以研究性学习方法指导为策略 4. 以培养学生的综合素质为重点以培养学生的综合素质为重点 二、

2、教材的整体框架与结构二、教材的整体框架与结构 第一部分第一部分研究性学习活动概述研究性学习活动概述 主要内容：主要内容： 1. 研究性学习活动的特征研究性学习活动的特征 2. 课程的价值取向课程的价值取向 3. 课程目标和主要内容课程目标和主要内容 4. 研究性学习的实施途径研究性学习的实施途径 5. 研究性学习的一般步骤研究性学习的一般步骤 第二部分第二部分 研究性学习研究性学习 指导篇篇 主要内容主要内容 第一章第一章 主题确定主题确定 第二章第二章 活动实施活动实施 第三章第三章 总结与交流总结与交流 编排思路编排思路 主要以研究性学习活动过程为线索，通过案主要以研究性学习活动过程为线索

3、，通过案 例剖析，展示实用的研究性学习方法与技巧。在例剖析，展示实用的研究性学习方法与技巧。在 指导学生开展研究性学习过程中，给学生讲解主指导学生开展研究性学习过程中，给学生讲解主 要的研究方法，并让学生将这些方法和技巧运用要的研究方法，并让学生将这些方法和技巧运用 于实际探索和研究，同时规范学生的研究过程和于实际探索和研究，同时规范学生的研究过程和 研究成果。研究成果。 1. 验证微生物发电验证微生物发电 案例编写思路：侧重于案例编写思路：侧重于实验类课题研究实验类课题研究的的 一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导 策略。策略。 2. 感受花瑶魅力

4、，弘扬创新精神感受花瑶魅力，弘扬创新精神 关于关于“花瑶文化花瑶文化”的调查研究的调查研究 案例编写思路：侧重于案例编写思路：侧重于社会调查类课题研社会调查类课题研 究究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的的一般过程和实施细节，分析了指导教师的 指导策略。指导策略。 第三部分第三部分 研究性学习研究性学习案例篇案例篇 3. 便携式管涌快速抢险器便携式管涌快速抢险器 案例编写思路：侧重于案例编写思路：侧重于创新发明类课题研究创新发明类课题研究的一的一 般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。 4. 爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较爬山

5、虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较 研究研究 案例编写思路：展示案例编写思路：展示实验类课题实验类课题研究报告的一般研究报告的一般 结构和撰写要求。结构和撰写要求。 5. 让交通更加便捷让交通更加便捷 关于长沙市城区交通设施设计的调查研究关于长沙市城区交通设施设计的调查研究 案例编写思路：展示案例编写思路：展示社会类课题社会类课题研究报告的一般研究报告的一般 结构和撰写要求。结构和撰写要求。 三、三、研究性学习研究性学习教材的使用与教学建议教材的使用与教学建议 第一部分第一部分 研究性学习活动概述研究性学习活动概述 编写意图：编写意图： 主要是让学生了解研究性学习课程开设的背景、主要是让

6、学生了解研究性学习课程开设的背景、 课程目标和活动实施途径。课程目标和活动实施途径。 教学时数：教学时数： 建议两节课时建议两节课时 教学建议：教学建议： 第一节课主要从理论上给学生分析课程开设的背第一节课主要从理论上给学生分析课程开设的背 景和课程价值；景和课程价值； 第二节课可以开展案例教学，给学生分析一个具第二节课可以开展案例教学，给学生分析一个具 体的研究性学习案例，让学生初步了解研究性学习的体的研究性学习案例，让学生初步了解研究性学习的 基本过程。基本过程。 第一章第一章 课题确定课题确定 编写意图：编写意图： 主要是让学生如何发现问题，确定研究课题，然主要是让学生如何发现问题，确定

7、研究课题，然 后撰写课题研究方案，最后进行开题论证。后撰写课题研究方案，最后进行开题论证。 教学时数：教学时数： 建议五节课时建议五节课时 教学安排：教学安排： 两节理论课：以讲座的方式给学生分析如何寻找两节理论课：以讲座的方式给学生分析如何寻找 研究性学习的问题，如何将问题转化为研究课题研究性学习的问题，如何将问题转化为研究课题; 三节活动课：一节选题活动课，一节撰写研究方三节活动课：一节选题活动课，一节撰写研究方 案活动课，一节开题论证课，开题论证可以根据教学案活动课，一节开题论证课，开题论证可以根据教学 需要开两节课。需要开两节课。 单单 干：干：不能培养合作意识不能培养合作意识 不能获

8、得优秀的课题研究成果不能获得优秀的课题研究成果 人数太多：人数太多：容易出现滥竽充数容易出现滥竽充数 教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。 每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。 每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问 题意识；题意识； 引导学生从以下方面寻找问题引导学生从以下方面寻找问题 留心观察我们周围的事物，有

9、没有自己留心观察我们周围的事物，有没有自己 感兴趣的问题；感兴趣的问题； 从热门的社会话题中，寻找可研究的问从热门的社会话题中，寻找可研究的问 题；题； 在和他人的谈话中，有没有自己感兴趣在和他人的谈话中，有没有自己感兴趣 的话题；的话题； 在学科学习中寻找问题；在学科学习中寻找问题； 在喜欢的书籍中寻找问题。在喜欢的书籍中寻找问题。 教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。 每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问 题意识；题意识； 3.

10、 要引导学生掌握选题原则；要引导学生掌握选题原则； 难度太大，作为高中难度太大，作为高中 生来说很难把握生来说很难把握 选题需要注意的问题选题需要注意的问题 注意课题的难易程注意课题的难易程 度要适中度要适中 研究欧洲足球的泡沫经济研究欧洲足球的泡沫经济 运动生物力学运动生物力学 开启封闭的世界开启封闭的世界世界第八大奇迹秦世界第八大奇迹秦 始皇陵墓始皇陵墓 课题的大小要适中课题的大小要适中 文学与社会文学与社会 中外风俗习惯中外风俗习惯 数学的发展数学的发展 “禁毒禁毒”在中国在中国 高中生外语学习高中生外语学习 情况情况情况情况 计算机在收电费及火车售票等方面应用情计算机在收电费及火车售票

11、等方面应用情 况的调查况的调查 对生活饮水的调查与分析对生活饮水的调查与分析 研究范围太大，无研究范围太大，无 法着手法着手 缺少具体的时间、地域和研究缺少具体的时间、地域和研究 范围的设定，研究的问题和角范围的设定，研究的问题和角 度可以很大很多，学生的时间、度可以很大很多，学生的时间、 精力和能力都不允许他完成这精力和能力都不允许他完成这 样的任务。样的任务。 缺乏研究条件研究缺乏研究条件研究 经费经费 课题研究要具有可行性课题研究要具有可行性 城市流动人口的调查与思考城市流动人口的调查与思考 有关长沙修建地铁的调查与研究有关长沙修建地铁的调查与研究 教学建议：教学建议： 1. 要组织学生

12、自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。 每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问 题意识；题意识； 3. 要引导学生掌握选题原则；要引导学生掌握选题原则； 4. 要引导学生规范地表述课题名称；要引导学生规范地表述课题名称； 课题表述的要求课题表述的要求 必须能为研究指明足够明确的必须能为研究指明足够明确的研究范畴研究范畴 和研究对象和研究对象，人们可以从题目中看出你要研究，人们可以从题目中看出你要研究 的重点是什么，方向是什么；的重点是什么，方向是什么； 研究课题的陈述应该研

13、究课题的陈述应该简洁明了简洁明了，不能罗，不能罗 罗嗦嗦写上一大堆文字。罗嗦嗦写上一大堆文字。 课题名称的表述形式课题名称的表述形式 单标题：单标题： 可以采用这样的表述方式：关于可以采用这样的表述方式：关于的调查研的调查研 究、关于究、关于的探讨、关于的探讨、关于的思考、的思考、 的实验研究的实验研究 、浅议、浅议 、初探初探 。 如如“关于关于 校高中生高考前后心理的调查研究校高中生高考前后心理的调查研究” 双标题：双标题： 即采用正负标题形式，一般正标题表达研究主题，即采用正负标题形式，一般正标题表达研究主题， 副标题用于补充说明调查对象和主要内容。副标题用于补充说明调查对象和主要内容。

14、 如如让交通更加便捷关于长沙市城区交通设让交通更加便捷关于长沙市城区交通设 施设计的调查研究施设计的调查研究 教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。 每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问 题意识；题意识； 3. 要引导学生掌握选题原则；要引导学生掌握选题原则； 4. 要引导学生规范地表述课题名称；要引导学生规范地表述课题名称； 5. 开题论证可以边研究边开题，学生初步选开题论证可以边研究边开题，学生初步选 定课题后，可以允许他们在研究

15、过程中进行调整定课题后，可以允许他们在研究过程中进行调整; 6. 要制定规范的课题研究方案。要制定规范的课题研究方案。 第二章第二章 活动实施活动实施 编写意图：编写意图： 学生确定课题后，进入实施阶段，在研究过程中，学生确定课题后，进入实施阶段，在研究过程中， 我们需要给学生传授一些基本的科学研究方法，这些方我们需要给学生传授一些基本的科学研究方法，这些方 法的编排就是根据学生的研究过程来安排的。目的是让法的编排就是根据学生的研究过程来安排的。目的是让 学生掌握这些方法后能够灵活运用到实践探究中。学生掌握这些方法后能够灵活运用到实践探究中。 教学时数：教学时数： 建议建议9节课时节课时 教学

16、安排：教学安排： 5节理论课、节理论课、4节活动课节活动课 我们可以上一节理论课，接着上一节活动课，让学我们可以上一节理论课，接着上一节活动课，让学 生根据自己的课题来开展研讨和探究。生根据自己的课题来开展研讨和探究。 教学建议：教学建议： 1. 讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用 网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别， 收集真实可靠的资料；收集真实可靠的资料； 文献的搜集与整理文献的搜集与整理 搜集渠道：搜集渠道： 图书馆；图书馆； 档案馆；档案馆； 博物馆；博物馆； 社会、科学、教育事业单位

17、或机构；社会、科学、教育事业单位或机构； 学术会议和个人交往；学术会议和个人交往； 计算机网络。计算机网络。 学会编制文献资料卡学会编制文献资料卡 教学建议：教学建议： 1. 讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用 网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别， 收集真实可靠的资料；收集真实可靠的资料； 2. 要教学生如何引用文献资料，引用要规范；要教学生如何引用文献资料，引用要规范； 引文和参考文献的格式：引文和参考文献的格式： 著作类：著作类： 排列顺序：作者、书名、出版社、出版日期、第排列顺序：作者、

18、书名、出版社、出版日期、第 几版、页码几版、页码 如：钟启泉、崔允郭、张华如：钟启泉、崔允郭、张华.基础教育课程改革基础教育课程改革 纲要（试行）纲要（试行）解读解读.华东师范出版社华东师范出版社,2001年年8月第月第1版版. 第第9192页页 论文类：论文类： 排列顺序：作者、题目、刊物名、第几期、页码排列顺序：作者、题目、刊物名、第几期、页码 如：邹开煌如：邹开煌.中小学综合实践活动实施现状调查及中小学综合实践活动实施现状调查及 分析分析.福建教育学院学报福建教育学院学报,2004年第年第7期期.第第73页页 注意：如果是引用网络的文章要注明网址注意：如果是引用网络的文章要注明网址 教学

19、建议：教学建议： 1. 讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用 网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别， 收集真实可靠的资料；收集真实可靠的资料； 2. 要教学生如何引用文献资料，引用要规范；要教学生如何引用文献资料，引用要规范； 3. 要引导学生编制规范的调查问卷，让学生学会要引导学生编制规范的调查问卷，让学生学会 合理取样；合理取样； 4. 要鼓励学生进行问卷调查和随机采访，培养学要鼓励学生进行问卷调查和随机采访，培养学 生的实践能力、语言表达能力和沟通协调能力、培养生的实践能力、语言表达能力和沟

20、通协调能力、培养 学生的自信、大胆；学生的自信、大胆； 5. 要让学生学会如何处理统计数据，学会编制统要让学生学会如何处理统计数据，学会编制统 计图表；计图表； 统计图表编制要求统计图表编制要求 统计图表的绘制，要求格式规范，重点突出，简明统计图表的绘制，要求格式规范，重点突出，简明 易懂。易懂。 (1)图表号和标题图表号和标题 图表号指图表的编号，当论文中的统计表或图形不图表号指图表的编号，当论文中的统计表或图形不 止一个时，应将其分别依次编号，如表止一个时，应将其分别依次编号，如表1、表、表2、图、图1、 图图2等；当在论文中涉及有关图表的内容时，只需标明等；当在论文中涉及有关图表的内容时

21、，只需标明 见表见表或或见图见图即可，而不必具体写出图表的完整即可，而不必具体写出图表的完整 标题。标题。 标题是指统计图表的名称，图表名称既要能准确、标题是指统计图表的名称，图表名称既要能准确、 贴切地表达图表的主要内容，又要简明扼要，不宜太长。贴切地表达图表的主要内容，又要简明扼要，不宜太长。 统计表的表号和标题通常位于统计表格上方中间位置处，统计表的表号和标题通常位于统计表格上方中间位置处， 图号和标题一般放在图的下方中间处。图号和标题一般放在图的下方中间处。 标题标题图表号图表号 表表1：农民住房的设计方式：农民住房的设计方式 设计方式设计方式 83.56% 4.11% 9.59% 2

22、.74% 自己设计自己设计 专家设计专家设计 施工队设计施工队设计 仿照其它设计仿照其它设计 (2)分类标志分类标志 统计图表的分类标志是指对资料进行统计统计图表的分类标志是指对资料进行统计 分类时所依据的特征。图表中各项的分类要层分类时所依据的特征。图表中各项的分类要层 次分明、项目安排合理、合乎逻辑顺序，归类次分明、项目安排合理、合乎逻辑顺序，归类 分组时应严密完整，做到各项目无遗漏，不交分组时应严密完整，做到各项目无遗漏，不交 叉重复。叉重复。 (3)数据数据 数据是统计图表的核心内容，必须认真仔数据是统计图表的核心内容，必须认真仔 细地逐一核对，确保准确无误，数据排列要求细地逐一核对，

23、确保准确无误，数据排列要求 整齐，有单位的量，要注明单位，以便于阅读、整齐，有单位的量，要注明单位，以便于阅读、 计算。数字一般采用阿拉伯数字表示。计算。数字一般采用阿拉伯数字表示。 6. 要引导学生学会访谈和开座谈会，撰要引导学生学会访谈和开座谈会，撰 写采访提纲，进行有效访谈，获取有价值的写采访提纲，进行有效访谈，获取有价值的 资料和信息。资料和信息。 7. 要让学生掌握科学的实验方法。要让学生掌握科学的实验方法。 第三章第三章 总结与交流总结与交流 编写意图：编写意图： 进入总结阶段，教师应该教学生学会如何撰写规进入总结阶段，教师应该教学生学会如何撰写规 范的研究报告，掌握答辩的方法和技

24、巧，同时要组织范的研究报告，掌握答辩的方法和技巧，同时要组织 多样的总结交流活动，培养学生的综合素质。多样的总结交流活动，培养学生的综合素质。 教学时数：教学时数： 建议建议2节课时节课时 教学安排：教学安排： 2节理论课：从理论上教学生如何撰写研究报告，节理论课：从理论上教学生如何撰写研究报告， 如何准备答辩材料。如何准备答辩材料。 2节活动课：组织学生开展课题答辩。节活动课：组织学生开展课题答辩。 1. 以案例的方式讲解研究报告的格式，以案例的方式讲解研究报告的格式， 可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报 告和社会调查报告。告和社会调查报告。 2.

25、要在班级组织课题答辩，形式可以多要在班级组织课题答辩，形式可以多 样，培养学生的语言表达能力、组织能力和样，培养学生的语言表达能力、组织能力和 应变能力。应变能力。 教学建议教学建议： 教什么教什么 谁来教谁来教 怎么教怎么教 怎么评价怎么评价 如何管理如何管理 四、研究性学习的校本实施策略四、研究性学习的校本实施策略 1. 配备专职教师配备专职教师谁来教谁来教 每个学校要组建综合实践教研组，配置专每个学校要组建综合实践教研组，配置专 职教师，专人负责综合实践课程的教学、组织职教师，专人负责综合实践课程的教学、组织 和管理。提高指导教师的责任心，同时送指导和管理。提高指导教师的责任心，同时送指

26、导 教师接受专业培训，提高指导水平。教师接受专业培训，提高指导水平。 指导教师的课程执行能力决定综合实践活指导教师的课程执行能力决定综合实践活 动课程能否得到有效开展。动课程能否得到有效开展。 高二两个学期重点：高二两个学期重点： 自然科学类课题研究自然科学类课题研究 高一第二学期重点：高一第二学期重点： 项目制作和科技发明项目制作和科技发明 高一第一学期重点：高一第一学期重点： 社会科学类课题研究社会科学类课题研究 长郡中学研究性学习教学安排长郡中学研究性学习教学安排 目的：要让学生经历不同类型的综合实践活动目的：要让学生经历不同类型的综合实践活动 2. 构建内容体系构建内容体系教什么教什么

27、 第三节第三节 社会科学类典型案例剖析社会科学类典型案例剖析 第四节第四节 学会发现问题学会发现问题 第五节第五节 选题指导选题指导 第六节第六节 开题汇报指导开题汇报指导 第七节第七节 如何撰写研究方案如何撰写研究方案 第八节第八节 问卷调查法问卷调查法 第九节第九节 访谈法访谈法 第十节第十节 文献法文献法 第十一节第十一节 如何撰写结题报告如何撰写结题报告 第十二节第十二节 成果答辩指导成果答辩指导 第一节第一节 研究性学习的背景分析研究性学习的背景分析 第二节第二节 学校研究性学习实施方案的解读学校研究性学习实施方案的解读 十十 二二 个个 专专 题题 社社 会会 科科 学学 类类 项

28、项 目目 制制 作作 与与 科科 技技 创创 新新 十十 二二 个个 专专 题题 第一节第一节 科技创新简介科技创新简介 第二节第二节 科技创新评价标准科技创新评价标准 第三节第三节 三自原则三自原则 第四节第四节 怎样发现问题怎样发现问题 第五节第五节 观察法观察法 第六节第六节 缺点列举法缺点列举法 第七节第七节 希望列举法和实用需求法希望列举法和实用需求法 第八节第八节 头脑风暴法头脑风暴法 第九节第九节 组合法组合法 第十节第十节 逆向思维法逆向思维法 第十一节第十一节 联想法联想法 第十二节第十二节 成果汇报成果汇报 第三节第三节 选题指导选题指导 第四节第四节 开题汇报指导开题汇报

29、指导 第五节第五节 实验研究法实验研究法 第六节第六节 指导如何设计实验指导如何设计实验 第七节第七节 如何撰写结题报告如何撰写结题报告 第八节第八节 成果答辩指导成果答辩指导 第一节第一节 自然科学类典型案例剖析自然科学类典型案例剖析 第二节第二节 学会发现自然科学类问题学会发现自然科学类问题 八八 个个 专专 题题 自自 然然 科科 学学 类类 长郡中学综合实践活动课课程安排的原则长郡中学综合实践活动课课程安排的原则 1. 理论课和实践课相结合理论课和实践课相结合 2. 课内策划和课外实践相结合课内策划和课外实践相结合 3. 方法指导和专业指导相结合方法指导和专业指导相结合 长郡中学综合实

30、践活动课课时安排长郡中学综合实践活动课课时安排 根据高中目前教学实际需求，每周安排根据高中目前教学实际需求，每周安排1节研究节研究 性学习课，学生的调查、实验、采访、制作、参观、性学习课，学生的调查、实验、采访、制作、参观、 访问、考察等具体实践活动放到课外，由学生自主组访问、考察等具体实践活动放到课外，由学生自主组 织，指导教师不具体组织，要让指导教师从复杂的具织，指导教师不具体组织，要让指导教师从复杂的具 体的活动中解脱出来，也从担忧学生的安全中解脱出体的活动中解脱出来，也从担忧学生的安全中解脱出 来。我们要相信学生，不要去包办代替，他们有能力来。我们要相信学生，不要去包办代替，他们有能力

31、 自主开展社会调查。当然我们要做好安全教育，让学自主开展社会调查。当然我们要做好安全教育，让学 生去接触广阔复杂的社会，学会如何保护自己，也学生去接触广阔复杂的社会，学会如何保护自己，也学 会如何认识社会。会如何认识社会。 选择课题选择课题 查找资料查找资料 形成假设形成假设 选择方法选择方法 设计方案设计方案 开展研究开展研究 课题结题课题结题 课题评价课题评价 3. 把握实施细节把握实施细节 (1)实施流程：实施流程： 研究性学习的一般过程研究性学习的一般过程 怎么教怎么教 (2) 分组要求：分组要求： 每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 (3) 研究时限：研究时限： 一

32、个课题研究必须在一个一个课题研究必须在一个 学期内完成学期内完成 3. 把握实施细节把握实施细节怎么教怎么教 (4) 开题论证：开题论证： (5) 组织实施：组织实施： (6) 撰写成果：撰写成果： (7) 汇报成果：汇报成果： 3. 把握实施细节把握实施细节怎么教怎么教 (1) 主题确定模式：主题确定模式： (2) 方法教学模式：方法教学模式： (3) 中期反馈模式：中期反馈模式： (4) 总结交流模式：总结交流模式： (5) 专题讲座模式专题讲座模式 4. 探索教学模式探索教学模式怎么教怎么教 主题确定课主题确定课 主题确定课的教学环节主题确定课的教学环节 主题确定课的教学策略主题确定课的

33、教学策略 1营造问题空间营造问题空间 2提供问题菜单提供问题菜单 3举行问题汇报举行问题汇报 1预设问题情境预设问题情境 2提出研究问题提出研究问题 3探讨研究问题探讨研究问题 4选定研究主题选定研究主题 方法教学课方法教学课 1. 创设问题情境，激发学生内在动机，帮助学创设问题情境，激发学生内在动机，帮助学 生确定体验的活动和探究的方向，审视预期的探究生确定体验的活动和探究的方向，审视预期的探究 方法与实践途径的可行性，并进行相应的指导；方法与实践途径的可行性，并进行相应的指导； 2. 了解学生在活动中遇到的困难及问题，帮助了解学生在活动中遇到的困难及问题，帮助 他们克服困难，保证活动的持续

34、进行；他们克服困难，保证活动的持续进行； 3. 引导学生选择适当的结果呈现方式；引导学生选择适当的结果呈现方式； 4. 指导学生对实践活动进行适当的反思评价。指导学生对实践活动进行适当的反思评价。 指导要点：指导要点： 方法教学课方法教学课 组织形式：组织形式： 可以集中授课和专题讲座的形式进行，可以集中授课和专题讲座的形式进行， 也可根据个小组的实际需要，分组指导，如：也可根据个小组的实际需要，分组指导，如： 第一个小组着重指导困难的解决，第二个小第一个小组着重指导困难的解决，第二个小 组重点指导呈现方式的多样化，第三个小组组重点指导呈现方式的多样化，第三个小组 侧重于研究内容的指导等。侧重

35、于研究内容的指导等。 总结交流课或者成果汇报课总结交流课或者成果汇报课 答辩式总结交流基本环节答辩式总结交流基本环节 1. 主持人介绍答辩程序主持人介绍答辩程序 2. 论文作者做论文陈述论文作者做论文陈述(小组派代表小组派代表) 3. 教师与学生针对性提问教师与学生针对性提问 4. 研究小组当场作答研究小组当场作答 5. 主持的教师作总结性评价。主持的教师作总结性评价。 这种类型的交流，可提供学生展示交流分享这种类型的交流，可提供学生展示交流分享 情感体验和方法的的舞台；指导教师了解学生活动过情感体验和方法的的舞台；指导教师了解学生活动过 程及目标落实情况；发现活动过程中新生成的问题，程及目标

36、落实情况；发现活动过程中新生成的问题， 引导学生深入开展活动，也在终结性评价中运用。引导学生深入开展活动，也在终结性评价中运用。 在答辩式总结交流过程中，答辩时教师的问题设在答辩式总结交流过程中，答辩时教师的问题设 计最为关键，问题的设计指向学生在活动中综合实践计最为关键，问题的设计指向学生在活动中综合实践 活动目标达成。一般涉及如下几个方面。活动目标达成。一般涉及如下几个方面。 (1)你为什么选择这个问题进行研究？（问题由来，你为什么选择这个问题进行研究？（问题由来， 考察学生的问题意识）考察学生的问题意识） (2)选择这个主题以后，你们是怎样策划活动的？选择这个主题以后，你们是怎样策划活动

37、的？ （考察学生是否有计划地学习）（考察学生是否有计划地学习） (3)本次活动主要通过哪些活动方式来进行的？你本次活动主要通过哪些活动方式来进行的？你 们收集信息的主要途径是什么？你能举例说明你是怎们收集信息的主要途径是什么？你能举例说明你是怎 样分析收集到的信息的吗？（收集、处理信息能力的样分析收集到的信息的吗？（收集、处理信息能力的 考察）考察） (4) 你的研究报告分哪几方面来写的？重点是什你的研究报告分哪几方面来写的？重点是什 么？你认为你们的活动有什么意义？么？你认为你们的活动有什么意义？(考察学生方法考察学生方法 性知识的落实性知识的落实) (5) 在本主题活动中，你们运用平时学到

38、的哪些在本主题活动中，你们运用平时学到的哪些 知识？学到了哪些知识？你认为哪些知识是课本上学知识？学到了哪些知识？你认为哪些知识是课本上学 不到的？不到的？(考察综合运用学科知识的能力考察综合运用学科知识的能力) (6) 请举例说明在活动过程中体会最深的是什么？请举例说明在活动过程中体会最深的是什么？ 在活动过程中发现了新的问题吗？（考察综合实践活在活动过程中发现了新的问题吗？（考察综合实践活 动的过程价值：体验性、生成性特征）动的过程价值：体验性、生成性特征） 专题讲座课 教师对学生活动全过程的指导中，缺乏必要的专教师对学生活动全过程的指导中，缺乏必要的专 题讲座和题讲座和“过程与方法过程与方法”的指引，的指引，“过程与方法过程与方法”维维 度的目标没能得以实现。着重围绕如何发现问题和提度的目标没能得以实现。着重围绕如何发现问题和提 出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、 如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小 组合作学习；怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进组合作学习；怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进 行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与 计算机开展活动等方法构成