统编版小学五年级下册语文21杨氏之子课件[文字可编辑]

1、第第1 1课时 第第2 2课时 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不 以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我 再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？ 会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我 们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话 的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言 表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？ 第第1 1课时课时 21 21 杨氏之子杨氏之子 理解理解“氏氏”和和“之之”的意思。的意思。 ? 杨氏之子的意思是什么？ ? 这样说，我该是“刘氏之女”，你该 是什么呢？是什么呢？ 杨家的儿子杨家的儿子 回顾学过的文言文。回顾学过的文言文。 ? 从题目上

2、我们就可以知道，这是用古代语从题目上我们就可以知道，这是用古代语 言写成的文章，我们把它叫做文言文。言写成的文章，我们把它叫做文言文。 ? 回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。 自相矛盾 初步感知初步感知 试读文言文。 请同学们借助拼音把字音读正确， 给把握不准读音的字做上记号。 为设果应声 wiyn 杨氏之子 梁国梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣 /其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 听老师朗读。听老师朗读。 跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。

3、造诣禽兽 yyqnqn 梁诣禽 熟读课文 自由朗读课文，整体感知故事的内容。 ?你对杨氏之子了解了多少？ ?故事中除了杨氏之子,还有谁？ ?他们谈了些什么？你是从哪句话中知 道的？ 回顾学习文言文的方法。 还记得我们学习文言文自相矛盾还记得我们学习文言文自相矛盾 的时候，运用了什么方法吗？ 根据注释、插图，联系上下文，理 解每一句话的意思。 自学课文，理解课文的意思。 多读是一种很好的学习文言文的方 法，但是要想深入、准确地理解字词、 句子的意思，还得借助于注释。现在请 大家结合注释，逐句理解课文。 ? 先小组讨论交流：何以得知杨氏之子 “甚聪惠甚聪惠”？然后全班自由交流。？然后全班自由交流。

4、 ? 谁能把课文的意思连起来，用自己的 话讲讲这个故事？ 第2课时 精读课文 ? 你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单 单指着杨梅说，不说其他水果呢？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就 故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是， 你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！ 杨梅杨家果 ? 这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了 吗？你是从文中哪个地方看出来的？吗？你是从文中哪个地方看出来的？ “未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏，杨氏 子也拿孔君平的姓来反驳。 孔雀孔家禽 ? 再自由读读最后两句话。想想杨氏子 的言下之意是什么呢。的言下之意是什么呢。 如果说杨梅是我杨家的果，那么 孔雀就是您孔家

5、的鸟了。既然孔雀不 是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我 家的果呢？ 理解杨氏子的回答。理解杨氏子的回答。 ? 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如 何回答？ ? 我们的回答和杨氏之子相比，你体会 到什么？到什么？ 杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌 对比阅读：对比阅读： ? 孔雀是夫子家禽。 ? 未闻孔雀是夫子家禽。 ? 比较这两句话，有什么不一样？比较这两句话，有什么不一样？ 第1句话是肯定句，第2句话是否定句。 ? 杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏 子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的方式，说“未闻孔

6、雀是夫子家禽”，婉转 对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀 不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。 ? 从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨 氏子的什么特点？氏子的什么特点？ 杨氏子思维非常敏捷，语言也机杨氏子思维非常敏捷，语言也机 智幽默。 理解“应声答曰”的妙处。 ? 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长 时间吗？ ? 你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。 思维敏捷、机智、说话有礼貌。 语言训练。 ? 如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎 样回答？ ? 如果来访的君平不姓孔，也不姓黄， 而是其他的姓，你会用自己的姓说一 句吗？ 未闻黄瓜是夫子

7、家菜 熟读成诵熟读成诵 ? 请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答，暗想： 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的 “杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传哪！真是可喜可贺！” ? 谁能用文言文的形式表述孔君平的 反应？反应？ 孔君平一愣，继而笑曰：“汝 多智乎！妙哉，此乃可造之才。” 古人用了短短5句话55个字就讲了 一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪 慧、礼貌。 ? 有感情地朗读课文，背诵课文。

8、? 男女生比赛背诵课文。 推荐阅读推荐阅读 杨氏之子选自南朝宋刘义庆组织编杨氏之子选自南朝宋刘义庆组织编 写的世说新语，该书是一部主要记载汉写的世说新语，该书是一部主要记载汉 末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。 要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人 的故事，推荐大家阅读世说新语。 ? 今天，我们一起学习了一篇文言文，今天，我们一起学习了一篇文言文， 你能回忆一下我们都采用了哪些方你能回忆一下我们都采用了哪些方 法吗？法吗？ 借助注释、联系上下文、想象、 多读。多读。 汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的 语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有 “妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的 语言典故，语言的艺术可以给我们的生