语文园地一111

1、 教师电子备课记录教学内容教材分析本园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分。教学目标知识与技能1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2.能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。过程与方法能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。情感态度与价值观能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。教学重点自主识字，读背诗句，积累语言。教学难点用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的

2、信息资料。课前准备收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）课时安排三课时教 学 过 程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、我的发现1.观察比较，发现朋友。说说事物的名称，想一想哪些能成为朋友。你是怎样发现的？2.观察联想，练说句子。同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样才能把你的发现说得更明白、具体。教师举例：我发现燕子的尾巴像剪刀。想试试吗？先自己说一说，再同桌相互说。全班交流。3.联系经验，拓展交流。还能用像的句式说说你其他的发现吗？二、日积月累1.读读认认。（1）用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准。（2）同桌互相检查。（3）说说你学会了什么？教

3、师随机指导。材：与木相关。（材料、钢材、教材）渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子达：与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。（4）把生字写进儿歌里，你们还会读吗？笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材。烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。2读读背背。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。

4、（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3我会填。过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流。三、作业布置：读一读，想一想这几句诗都是描写什么季节的？并在自己会背的那句后面的（ ）里，画上“”。1春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （春季）（ ）2春风一拂千山绿，南燕双归万户春。（ ）（ ）3好雨知时节，当春乃发生。 （ ）（ ）4草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（

5、 ）（ ）5竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（ ）（ ）6清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ）（ ）教 学 过 程（第二课时）教学步骤学习过程教师点拨口语交际一、创设情景，走进春天。1播放找春天的录音，同学们边唱边舞，进入情景。2从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。二、回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。1.学生回味自己在春天的新发现，

6、新感受2.把自己在春天里的新发现、新感受，说给同桌同学听。3.自由交谈，赞美春天。鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。评一评：先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。4.说说春天里你最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。三、作业布置1.把春天里的发现写下来。2.用自己喜欢的方式赞美春天。教 学 过 程（第三课时）展示台一、赞美春天，展示作品导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。昨天老师请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天，现在请同学们来展示一下。学生分别上来展示自己的作品，并简单地加以说明。评出你认为最好的作品，说说理由。二、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。1.自己阅读宽带网，说说你指导了什么？2.介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3.朗读十二月对花：（一