第8课中华文化的勃兴教学案

1、课 中华文化的勃兴（一）教学案第 8 课中华文化的勃兴（一）教学案教学目标：. 通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗 人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音 乐的成就。2. 通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的 演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想 象和概括能力。3. 通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的 文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古 代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学 习“诗人屈原” ，对我们进行道德情操教育。重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。难点是甲骨文的字型结构、古代历法和离骚的艺术 成

2、就。导入新课：利用 XX 年奥运会的开幕式的古老中国 文明表演引入新课。自主学习：自读课文，完成下列问题： 10 分钟.人物：图1是春秋战国之际的名医 图 2 是世界文化名人 。图1K12 学习教育图22地点：湖北 出土了大量的钟鼓乐器。3时间：相传 多年前，就有历法了。合作探究：.小组游戏 参照现在的汉字想象甲骨文中的 “日”“月” “人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由 此通过从“甲骨文汉字，汉字甲骨文”的推理活动，还 能得出什么结论（甲骨文是一种比较成熟的文字）2. 请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？ 大家可以讨论一下。3. 你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病

3、、治病的？ 我们称医术高明的医生，常说： “神医扁鹊，起死回生” 。为 什么人们这样喜好“扁鹊”4. 每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相 传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？精讲点拨：. 中华民族早在奴隶社会和封建社会初期就创造了光辉 灿烂的古代文化，其成就一直处在世界前列。我国甲骨文是 世界古老的文字之一，它已经具备了汉字结构的基本形式， 是一种比较成熟的文字。商周的“金文”比甲骨文规范，西 周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称“大篆” ，随 着书写工具的变化，字体也发生了变化。甲骨文的发现，其 意义非常大，其中主要的一点，便是把文献资料的真伪可以 通过考古成果

4、来证明。到目前为止，对于研究汉字的起源和 发展，甲骨文仍然是一种最重要的资料。2. 夏、商、西周的天文、历法和医学，处于当时先进水 平，古书上关于夏朝流星雨和日食的记载，是世界天文史上 的最早的记录。3. 我国古代伟大诗人屈原，他吸收民歌精华，采用楚国 方言，创造出新体诗歌“楚辞” ，世界和平理事会把屈原定 为世界文化名人。春秋战国盛行的“钟鼓之乐” ，反映了我 国古代音乐发展的较高水平。屈原是我国古代一位大诗人，后跳汨罗江自杀。相传， 他在五月五日投江，当地人民驾舟前往救援，终于不及。但 这一举动在后来却变成为一种风俗，就是端午节赛龙舟，现 在这个风俗已发展得规模宏大，非常壮观。另外，汨罗江

5、人 每年五月五日都要用箸叶包了粟（黍）米做成“角黍”投入 水中，使屈原死后免于饥饿。这一举动在后世也发展成为全 国性风俗，就是端午节要包粽子。粽子便是古代所说的“角 黍”。达标训练：巩固基础：. 下列叙述正确的是A.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上B. 商周时期的金文是指用金属笔写的字c. “大篆”这种字体出现于春秋时期D.春秋时期人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写2今天的农历，又叫“夏历” ，据说于A.夏朝 B.商朝 c.春秋D.战国3春秋战国时期的名医是A. 华佗B. 张仲景c. 扁鹊 D. 李时珍4. 反映我国古代音乐发展较高水平的是A.司母戊鼎B.马王堆帛画c.秦兵马俑D.湖北

6、随州编钟5. 我国有文字可考的历史，是从 时候开始的（）A. 夏朝B. 商朝c. 西周D. 春秋6. 竹书和帛书出现于（ ）A. 商朝B. 西周c. 春秋时期D. 战国时期7. 我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年 分为 12 个月，大月 30 天，小月 29 天，闰年增加一个月， 最早制定这种历法是在（ ）A. 夏朝B. 商朝c. 西周D.战国8. 下列说法不正确的是（ ）A. 我国历史上第一次有确切年月日记录的日食发生在 春秋初期B. 战国时期定出一年中有24个节气c. 春秋时期，鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗， 留下了关于哈雷彗星的最早记录D. 春秋战国之际的名医扁鹊发明了医学上的望闻问切 四诊法，一直为中医所沿用9. 下列几项表述不正确的是（ ）A. 甲骨文已相当成熟B. 金文比甲骨文更规范c. 凡是金属器上的文字都叫金文D. 大篆出现于西周晚期能力提升：0阅读材料回答：（1）上述内容出自谁的什么作品？（2）这句诗表达了作者的什么情感？（ 3）在中国传统节日中，有一个节日跟纪念作者有关 系，是哪一个？人们为什么纪念他？知识梳理：课外作业：必做题：背诵二十四节气歌 选做题：离骚里有许多名句