第26课《郭沫若诗两首》导学、例析、训练立体教学案

1、第 26 课郭沫若诗两首导学、例析、 训练立体教学案（建议安排 2 课时） 学法引导 学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗 人 1921 年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两 首诗的主题。联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首 诗都选自郭沫若的诗集星空 ，它们的结构、手法、情调 都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想 像也不同。天上的街市描写的是繁星满天的晴朗的夜空， 想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理 想，向往自由幸福的思想感情。而静夜描写的则是白云 遮空的夜空，想像了“鲛人”在天河岸边的“对月流珠” 突出了静谧的氛围。学习中，要

2、仔细体会诗歌中联想和想像 运用的重要性，培养想像力。此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的 韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把 握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调， 读出其内含的感情。 典题例析 K12 学习教育例题：天上的街市 一诗中是如何运用联想和想像的？ 试分析其作用。解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解 和掌握。所谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。 两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间 或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关 系所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形 象的心理过程。这些新

3、形象是已积累的知觉经过加工改造而 成的。参考答案 : 在本诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的 相似点星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到 街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、 对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开 想像：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍奇物品、天上牛 郎织女过着自由自在、 幸福美满的生活。 这样， 将虚构的 “仙 境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想 的追求。 课时训练 训练一一、给下列加点字注音并解释整个词语。、缥缈（）：2、笼罩（）：3、鲛人（）：4、疏星（）：二、选择题。、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）A、远远的

4、街灯明了B、闪着无数的明星c、明灯处处照长街D、窗明几净2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走” ，“灯 笼”的正确解释是（）A、街灯B、流星c、天上的明星D、以上三者都是3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A、我想那/缥缈的空中B、那隔着河的/牛郎/织女c、漏出了 /几点/疏星D、怕/会有鲛人/在岸4、“你看，那浅浅的天河” ，“不信，请看那朵流星”这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（）A、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。c、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。D、这两个逗号都很好地

5、表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。三、填空题。、天上的街市和静夜的作者是，原名，是我国现代著名的，代表作有诗集、，话剧。2、天上的街市一诗以和描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗 中主要表现了对黑暗现实的和对理想生活的 ，激发人们为实现这一理想而奋斗。3、静夜全诗紧扣住一个“”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地 的“”营造出的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。 训练二 阅读静夜这首诗，完成文后问题。、本诗的结构与天上的街市极为相似：都是在 的基础上，转而进入 的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往2、在诗的第节中，诗人用这些意象，描述了静谧的夜景。3、

6、诗中借“”的传说，表达了诗人 的感情。（ 2 分）4、诗的第节中的“漏”字若改成“露”字，好吗? 为什么？5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你 能否试着给第节诗标注朗读节奏和重音。 （节奏用“ / ”标 示，重音用“ . ”标示。）6、面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想像?试 用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。二、阅读下面这首诗，完成以下问题。 乡愁四韵 余光中给我一瓢长江水呀长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白 信

7、一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香7、请找出诗的、节的韵脚：8、诗中的“长江水” 、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香” 分别象征了 “乡愁” 的哪些特征？ （请摘引原文的语句回答）长江水海棠红雪花白腊梅香9、诗中主要用了和的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之 深。请摹仿这两种修辞手法各造一个句子。0、诗歌中将“乡愁”寄托在“长江水” 、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。1、古往今来，“乡愁”是诗

8、人笔下永恒的主题，你能否 再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者及朝 代】（至少写三句。 ）郭沫若诗两首训练一一 .1.piaomi co形容隐隐约约、若有若无。2.zh co像笼子似的罩在上面3.ji cd指神话传说中住在海底的神人。4.sh 口稀疏的星星二. 1.A2. B3. D4. c三. 1. 郭沫若郭开贞诗人学者女神星空屈原2. 联想想像否定追求3. 静静恬静、清新郭沫若诗两首训练二. 写景想像2. 月光、村庄、松林、白云、疏星3. 鲛人流珠惆怅、无奈4. 不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮，突出 “疏”字，而“露”只是一般地显现。5. 天河/何处？远远的 /海雾/模糊。怕会有 /鲛人/ 在岸， 对月流珠？6. （略） 7. 水味红痛8. 乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳9. 比喻反复仿句略。0. 如：天空（因为乡愁无边无际，就像天空一样。 ）；鸟 鸣（因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦 萦。）；黄连（黄连的苦恰如思乡的苦） ；圆月（圆月之夜，