小学班主任工作总结(五)

1、小学班主任工作总结（五）师应对错误负责。让他放手去做吧。因为班长非常擅长说话，作为经理，有一定的限制。班长已经认真对待，其他学生也是自律的。这发生在我班上的自学课堂上。 老师不是在课堂上比在课堂上更好。特别是当我去杜郎口学习时， 班长做了很多工作。 第二个案例是我们的两个学生，郝艳和郝明。从初中开始，他们就一直在擦黑板。通过反复比较，两个孩子非常好地擦亮了黑板， 特别是在冬天，每天都要洗布。他们从不抱怨。他们用黑板作为自己的职业。他们自告奋勇去做。他们从不需要被提醒， 也没有想到与其他学生比较。第三种情况是我们班上课堂通讯中，及时报告课堂上的好事，学生的各种不良现象，让学生清楚课堂动态。让学校

2、了解班级的现状。班级星期一评估，在周一的墙上，选择优秀的学生在课堂的各个方面，如做练习，早读，写作，学习等，也可以根据独特的情况制作不同的内容。类。在温馨的提醒中，学生完成了学生的工作，不整洁的面孔和不好的方面，并与之前的班级明星相比， 让学生找到了差距。 小组排名是将小组各方面的综合得分汇总在一起， 并公布每周排名， 以便每组学生能够清楚地识别小组的缺点， 下周哪些方面需要纠正， 哪些方面需要更正需要加强的领域。这些情况都由特殊的人处理。它的操作过程是这样的。我只从一个方面来表达它。例如，在步行过程中，日常体育班长蒲胜明记录了表现最佳的学生。在一天的中间，交叉口是最高的。投票数最高。周五，在

3、第七季度，他将结果交给了显示班长李新华。班长做了两件事。第一个方面是存档，每个类都被选中。有记录。在第二个方面，她在周一早上放学后用周末写了一个步行明星，放了一张照片，然后放在显示板上。其他评估基本相同，并根据各自的操作程序进行。上周，每周班长和节目负责人总结了一下。在上学期的下半部分，我将指导班长如何和绘画展览，每个学生都参加。 第二个问题是班级报纸展览，内容是创建一个联合文明班。第三期也是班级报纸展览，时间接近期末，展览内容是期末。学生的作业显示在教室外的墙上。在此过程中，许多学生的价值观得到了充分体现。例如，李建桥的画作，孙大明的软笔书法， 白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高，他们都获

4、得了省级以上的荣誉。课堂文化建设包括课堂规则，课堂培训，课堂口号，宣誓书，团体风格，团体口号，班级标志展示，个人风格和学生书法。在这里，我只描述我们的班级标志显示是如何完成的。学校提出建立班级徽队是一个新事物。 怎么做，所有的课程都在不断探索。在联合部队的建设中， 我最初将石头移过河而无法达到预期的效果。我总觉得事实并非如此。在思考之后，我决定使用我自己的主题评估作为切入点，相互渗透，并相互整合。评估量表与评估方法基本相同。我做过这样的实验，让五个班的王瑶，马凯波等学生去六个班上演，让六个班的王飞扬，王玉婷来五个班进行示范，有时当上课是开放的，请问另一堂课的领导参加， 让他们感受到两堂课的课堂

5、气氛，我走进每堂课，开始上课，特别是进入第六节课的时候，总是表达我们班级的优点比起五个班级，让六个班级消除我对五班班的印象，更接近统一的方式。然后它渗透到其他方面，达到了两个阶级的基本统一。第一个是班级名称的统一， 从春华班和春雷班变为华雷班。在第二个方面，在服务类的过程中，这两个类实现了真正的统一。在第三个方面，在研究洪家老师到杜郎口的过程中，她正赶上扫雪。我亲自带领六班学生扫雪， 让五班学生全身心投入， 让学生觉得我们的两个班级都是班级。在第四个方面，在拔河比赛中，华雷班得到了一个小组。结果，我们班失败了。当第六节课进入下一轮时，两个班的学生们一起为华雷班加油。两类文，作为团队领导者，他们

6、应该找到更多的优势，让学生相信（ 2）应该交给小组长监督检查方法。例如，当吴家明检查作业时，我会把他交给作业完成作业完成20，不同的学生应该区别对待。 由小组组长评估和赞扬的机制，以及每个学生在评估中给出的分数， 以小组组长的评价为准。 刘啸天是一个典型的代表。他们的小组一开始并不是很团结。他们没有投资于合作和小组学习。我发现了刘啸天问他的事。他说其他学生不听。我让他设定标准并设置它。每天公布评分标准，每个人的分数，并将评估结果告知教师。我让第二天在全班学生面前出现A1 答案加 1 分，A2 答案加 2分， B1 答案加 3 分，依此类推，有时加倍或加3 分，每周总分将显示在黑板背后， 后来由

7、于学生展示了需求并展示了评估结果。根据班级的具体情况，及时调整评估。如果学生的作业没有很好地完成，将重点关注工作表显示评估，以便学生可以在工作表上记录各种作业，并且小组负责人签名。回到家后，父母说完成并签字。来到学校后，小组组长重新检查并在课堂外的黑板上显示结果，对教师进行监督，起到了很大的作用。 每组实施 10 个检查和评估系统， 每周显示一页。每周还有一系列进步和表演明星。学习回我们如何运作。 在杜郎口学习后的第二天， 我找到了康荣中学的老师上课。我按照他们的模式上课，虽然我没有学习都灵口。上帝，只学习部分形状，但我去练习。只有做其他老师才能看出有什么问题。其他老师不是向我学习， 而是通过我找出问题所在，进一步改进和调整，进一步推动改革。许多老师都在探索自己