最新苏教版一年级语文下册《文8 乌鸦喝水》研讨课教案_4

1、乌鸦喝水教学设计教学目标： 1、认识“乌、鸦”等 9 个生字。会写“办法”两个 字。 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办 法解决。 教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。 教学难点： 明白遇到困难应仔细观察， 认真思考的道理。 教学准备： 1、各种瓶子若干个，小石子若干个 2、多媒体课件 教学过程： 一、激趣引入： 1、猜谜语。 师：老师今天给小朋友带来一个谜语（课件出示谜语）2 、师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？ （学生和小乌鸦打招呼） 3、引出课文内容： 师：大家觉得小乌鸦可爱吗？（课件出示乌鸦图片

2、）。4、这只可爱的小乌鸦啊给我 们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？ （板书课题：乌鸦喝水） 二、读中识字，感悟课文： 1、初读课文，提出识字要求： 师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上 8课的内 容， （齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文， 遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求） 2、识字游戏： A课件出示词语，.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考 考大家呢！ B摘苹果（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一 个生字，谁读对了就让他当小 老师带全班同学读一读。 ） C.全班齐读。 三 逐段朗读，边读边悟。 A第一段：过渡语： 小朋友真聪明， 这么快

3、就通过了小乌鸦的考验， 让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来 飞去的动画） （1）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？ （课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 ） 师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易， 乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读 呢？ （a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、 奖励。 ） （2）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看： （课 件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子， 瓶子里有水。 ）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能 感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。 ） 师：找到水了真高兴

4、，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎 么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的 心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么 样的语气读？ （a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。 ） B第二段： 师：大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？ 怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句 子：突出“许多” ） C第三段： 师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横 线画下来。 师：请一个小朋友把你画的句子读一读。 （学生读句子） 师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么 就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，D实验演示，学生观察。请大家注意观察瓶子里的水有什么变化？（做试验， 放石子。 ）E 用“渐渐”练习说话 。 师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？ （渐渐，课件出示句子）四、总结全文。你喜欢这只小乌鸦吗？请用一句话夸夸小乌鸦。（课件出示）五、盘点收获，拓展延伸。 1.这节课学完了，你有什么收获？ 2.在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？3 如果瓶子旁边没有小石子怎么办呢？布置