最新苏教版一年级语文下册《文6 特别好吃的饺子》研讨课教案_3

1、第一课时教学目标：1.初读课文，把课文读正确，流利。2.认读本课18个生字，能按笔顺正确书写田字格里的9个生字，认识3个偏旁。3.初步了解课文大意，理解特别，邀请，心灵手巧，像模像样等词语意思，能用吃，节，学，客再组几个词。教学重点：1.把课文读正确，流利，能正确断句，把头发，露出，像模像样几个多音字读正确。2.按笔顺正确书写9个生字。教学难点：1.读好第三小节。2.正确书写吃，学，发，饭几个字。教学过程：一、导入新课。1.揭示课题，板书6.特别好吃的饺子，指导写吃，讲解意思。吃，书写要点：口字在左靠上写，横折弯钩肚子圆。意思：古人造这个字的时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是

2、后来在变化的过程中，人们省略了一个横，变成了乞。这个字原本表示说话不流畅，磕磕巴巴的，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝的意思。比如：我们每天都要吃饭，好吃的饺子，吃光了。谁还能用吃组个词？同学用吃组词。2.学生按笔顺书空，然后描两个。3.特别好吃的饺子，特别的意思就是？题目是特别好吃的饺子，我们还学过特别好看的菊花。你玩过特别好玩的什么，来说一说：特别好玩的那我们也来玩一个接龙的游戏，游戏的名字叫“特别的”，老师说一个，特别好玩的游戏，特别好听的歌曲，前面可以重复，后面不可以。给三十秒想一想，然后同桌之间可以互相说说。4.接龙游戏。5.爱提问题的小朋友了不起，同学们看了课题，有问题吗？学生质

3、疑。教师提示，学会带着问题读课文。二、初读课文。1.教师范读课文，提示学生拿好课本，注意倾听。2.出示生字词，学生练读。邀请做客头发尼雷尔露出牙齿心灵手巧像模像样热腾腾3.指名读，互相纠错，教师相机指导，学生再齐读。头发，作为生字读第四声，在头发这个词语中读轻声;露出，l;像模像样，m。热腾腾tngtng3.把词语放到句子中会读吗？出示句子：（1）春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客。（2）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。（3）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。（4）艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。（5）开饭的时间到了，热腾腾的饺子端上来，

4、大家都觉得特别好吃。4.学生练习。1）指读第一句，相机纠错，理解邀请的意思，再指名读，齐读。2）二三句方法同上。3）指读第四句，问：心灵手巧是什么意思？像模像样呢？根据学生发言小结，这两个词都是说艾丽聪明能干，学包饺子学得快，包得好。看哪位同学跟艾丽一样聪明能干，能把课文读好。4）指读第五句，指导。5.把句子放到课文中，再练习读一读。指名逐节朗读课文，学生读不好的，教师再示范读。6同桌之间互相检查，看能否读正确，流利，如果同桌读错了，帮他纠正一下。三、指导书写：1.课文会读了，现在我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写，先按照笔画书空。2.你觉得哪个字不用老师教你就会了，其他同学如果觉得这

5、个字不好记，大家可以互相帮忙。预设：几力少3.哪个字需要老师教一教？教师出示古文字，边讲意思边讲写字要点，并示范书写。1）学：出示古文字，表示教孩子算数习字的校舍，现在意思更广泛，指学习，学问，学校等等。新偏旁：子字旁。书写要点：子扁宽，横伸长，长横靠上。2）发：原意指人或动物头上的长毛。新偏旁：又字旁。书写要点：好像三角形，上紧下舒，长撇、捺画舒展。3）饭：本义，用手取食，形声字。新偏旁：饣字旁。书写要点：饣旁首笔斜撇形莫平，横钩短，竖提起笔对交点，左右穿插要避让。学生书空，然后各描红两个。4）包提示：横折钩小巧，竖弯钩舒展，伸长。4.在习字册上描红。第二课时一复习导入1.听写生字词语。好吃

6、同学头发大力士包饺子模样几个开饭2.出示生字卡片，认读生字。3.指名读课文。二巩固提升1.指名读第1自然段。注意“邀请”的读音，理解含义。请学生结合生活实际，谈谈“邀请”的含义。说说你会邀请谁去家里做客，练习用“邀请”说话。（注意引导学生说一句完整的话）2.自己轻声读第二自然段，想想“我”的两个外国朋友有什么特点，你是从哪儿知道的。（1）生自读，理解。（2）四人一小组交流、讨论。（3）指名汇报。艾丽：白皮肤，黄头发，蓝眼睛，热情开朗。尼雷尔：黑皮肤，活泼憨厚，力气大。（4）引导学生观察文中插图，找到两位同学。（5）想一想，作者是怎么写出两个外国同学的外形特点。（6）四人一小组交流讨论。（7）指

7、名汇报。抓住了他们皮肤、头发、眼睛的颜色，也就是喝我们不一样的地方来写的，而且还写出了他们的性格特点。（8）指名读第二自然段，再次感受两位同学的外形特点。3.指名读第3自然段。（1）理解“心灵手巧”和“像模像样”。“心灵手巧”可以用什么词替换？谁能用“心灵手巧”说一句话。“像模像样”可以用自己的话说说自己的理解，也可以结合书中的插图理解这个词语。（2）词语积累：“像模像样”这类ABAC式的词语，你还知道什么？师补充，学生积累：自言自语、自由自在、一心一意。（3）这段学包饺子的描写，大家读了觉得怎么样？（好玩！）谁能读出这种好玩的感觉呢？（4）学生自由练习朗读。（5）指名读，老师再指导。过渡：饺子包好了，接下来就该吃饺子了。今天的饺子味道怎么样呢？4.指名读第4自然段。（1）指名回答。（大家觉得今天的饺子特别好吃。）（2）理解“特别”。可以用什么词语替换。（非常）谁能用“特别”说一句话呢？（注意引导学生说完整的话）（3）为什么大家觉得今天的饺子特别好吃呢？（4）四人一小组交流讨论。（5）指名汇报。预设：因为这是他们自己包的饺子，是自己的劳动成果，所以觉得饺子特别好吃。因为今天好朋友们在一起吃饺子，所以心里很高兴，觉得饺子特别好吃。（6）请学生