部编人教版七年级上册语文《22.寓言四则》PPT课件

1、七年级上册 教学目的：教学目的： 1.引领学生分析?赫耳墨斯和雕像者?狮子和 蚊子?的故事情节。 2.指导学生翻译?穿井得一人?杞人忧天?。 3.让学生各自发表对四那么寓言的看法，培 养作者考虑才能。 4.学习改编寓言，培养思维才能。 情景导入情景导入 大家之前肯定听过不少寓言故事， 大家认为寓言故事的特点是什么呢？ 试着讲一下之前听过的寓言故事。 ?伊索寓言伊索寓言? ? ?伊索寓言伊索寓言? ?相传为古希腊奴隶伊索所相传为古希腊奴隶伊索所 著的寓言集，并参加印度、阿拉伯及著的寓言集，并参加印度、阿拉伯及_ 故事，共故事，共357357篇。篇。 ? ?伊索寓言伊索寓言? ?内容大多与动物有关

2、。书中讲内容大多与动物有关。书中讲 述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜 明生动明生动。通过描写动物之间的关系来表通过描写动物之间的关系来表 现当时的社会关系。作者谴责当时社会现当时的社会关系。作者谴责当时社会 上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团 结起来与恶人进展斗争结起来与恶人进展斗争。 吕氏春秋吕氏春秋 ? ?吕氏春秋吕氏春秋? ?是在秦国丞相吕是在秦国丞相吕 不韦主持下，不韦主持下， 集合门客们编集合门客们编 撰的一部黄老道家名著。成书撰的一部黄老道家名著。成书 于秦始皇统一中国前夕。此书于秦始皇统一中国前夕。此书 以道家

3、思想为主体兼采以道家思想为主体兼采_ 阳、儒墨、名法、兵农诸家学阳、儒墨、名法、兵农诸家学 说说，博采众家之长，博采众家之长 。全书二十。全书二十 六卷，共一百六十篇。六卷，共一百六十篇。 赫耳墨斯和雕像者 ?伊索寓言 伊索寓言? 全篇故事分两层，读一读课文，概括一下故事情节。 起因和开端： 开展和结局： 赫耳墨斯到雕像店里去理解自身的价值赫耳墨斯到雕像店里去理解自身的价值 赫耳墨斯与雕像者的对话赫耳墨斯与雕像者的对话 梳理归纳梳理归纳 1.1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？从中可以赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？从中可以 看出什么？看出什么？ 赫耳墨斯想知道他在人间收到多赫耳墨斯想

4、知道他在人间收到多 大的尊重。从中可以看出：赫耳墨斯大的尊重。从中可以看出：赫耳墨斯 所关心的不是怎样造福人类，而是字所关心的不是怎样造福人类，而是字 节身价和荣誉，暗示他是一个安慕虚节身价和荣誉，暗示他是一个安慕虚 荣、妄自尊大的神荣、妄自尊大的神。 2.2.说说寓言中赫耳墨斯是怎样的一个形象。说说寓言中赫耳墨斯是怎样的一个形象。 赫耳墨斯是一个盲目、赫耳墨斯是一个盲目、 妄自尊大、目空一切、妄自尊大、目空一切、 爱慕虚荣、自命非凡的爱慕虚荣、自命非凡的 形象形象。 3.归纳?赫耳墨斯和雕像者?的寓意。 这那么寓言故事通过天神赫耳这那么寓言故事通过天神赫耳 墨斯自命非凡、主观臆断而在事墨斯自

5、命非凡、主观臆断而在事 实面前碰壁的故事，以神喻人，实面前碰壁的故事，以神喻人， 挖苦和批评了那些爱慕虚荣、妄挖苦和批评了那些爱慕虚荣、妄 自尊大的人。自尊大的人。 三答：一个银元三答：一个银元 还要贵一点还要贵一点 添头、白送添头、白送 三问：三问： 宙斯像宙斯像 赫拉像赫拉像 自己的像自己的像 赫赫 耳耳 墨墨 斯斯 和和 雕雕 像像 者者 总结归纳总结归纳 盲目自大 爱慕虚荣 蚊子和狮子 ?伊索寓言 伊索寓言? 1.1.读一读课文，考虑为什么弱小的蚊子会战胜狮子，读一读课文，考虑为什么弱小的蚊子会战胜狮子， 战胜狮子后为什么会被蜘蛛打败。战胜狮子后为什么会被蜘蛛打败。 战胜狮子的原因：战

6、胜狮子的原因：以己之长，攻敌之以己之长，攻敌之 短，短， 发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。 被蜘蛛打败的原因：被蜘蛛打败的原因：战胜狮子后得意忘战胜狮子后得意忘 形，骄傲自满，自投罗网。形，骄傲自满，自投罗网。 这那么寓言讽喻了什么？想一想用一个词概括一下。这那么寓言讽喻了什么？想一想用一个词概括一下。 挖苦了那些可以战胜强敌却因得挖苦了那些可以战胜强敌却因得 意反被弱者战胜的故事。意反被弱者战胜的故事。 用一个词概括：用一个词概括：骄兵必败骄兵必败。 误撞蛛网误撞蛛网死亡死亡 挑战狮子挑战狮子成功成功 蚊子和狮子蚊子和狮子 骄兵骄兵 必败必败 总结归纳

7、总结归纳 穿井得一人 ?吕氏春秋 吕氏春秋? 读一读课文，结合课本注释，说一说这篇文章讲了一个什读一读课文，结合课本注释，说一说这篇文章讲了一个什 么故事。么故事。 参考：参考：宋国姓丁的人家，因为家里没有井，经常宋国姓丁的人家，因为家里没有井，经常 要有一个人专门在外打水。等到家里挖了一口井要有一个人专门在外打水。等到家里挖了一口井 之后，告诉别人：之后，告诉别人：“我家挖井得到了一个人。我家挖井得到了一个人。 友人听说了这件事，就传播开来说：友人听说了这件事，就传播开来说：“丁家挖井丁家挖井 得到了一个人。得到了一个人。后来宋国的国君知道了就派人后来宋国的国君知道了就派人 询问家丁，丁家便

8、如实说出了真相。询问家丁，丁家便如实说出了真相。 穿井得一人穿井得一人 宋之丁宋之丁氏氏，家无井而出，家无井而出溉汲溉汲，常一人，常一人居居外。外。及及其家其家 穿穿井，井，告告人曰：人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。有闻而有闻而传传之者：之者： “丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。 溉汲：打水浇田。 居：停留。 及：待，等到。 穿：挖掘开凿。 传：传播，转述。 国人国人道之，道之，闻之于宋君闻之于宋君。宋君。宋君令令人问之人问之于于丁氏，丁氏， 丁氏丁氏对对曰：曰：“得一人之使得一人之使，非得一人于井中也。，非得一人于井中也。 求求闻之闻之假设假设此，此，不假设不假设无闻也。无闻也。 国人国

9、人：指居住在国都的人。：指居住在国都的人。 闻之于宋君闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。之：代词，指使宋国的国君知道这件事。之：代词，指 “丁氏穿井得一人一事。丁氏穿井得一人一事。 于于：介词，当：介词，当“被讲，引进主动者。被讲，引进主动者。 对对：应答，答复。：应答，答复。 得一人之使：得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 不假设不假设：不如。：不如。 及及其家穿其家穿井井 丁氏丁氏对对曰曰 古义：待，等到古义：待，等到 今义：连词，和今义：连词，和 古义：应答，答复古义：应答，答复 今义：正确今义：正确 古今异义古今异义 从从? ?穿井得

10、一人穿井得一人? ?中你得到了什么启示？中你得到了什么启示？ 在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达 准确、明晰，以防止不必要的误会和歧义。准确、明晰，以防止不必要的误会和歧义。 不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想 一想是否符合情理，不要人云亦云，听到风就一想是否符合情理，不要人云亦云，听到风就 是雨，以致于以讹传讹。是雨，以致于以讹传讹。 从从“有闻而传有闻而传 之者的角度之者的角度 来看：来看： 从丁氏的从丁氏的 角度来看：角度来看： 丁氏无井丁氏无井出溉汲出溉汲 穿井得一人穿井得一人国人道之国人道之 国君

11、调查国君调查得一劳力省得一劳力省 一人一人 穿穿 井井 得得 一一 人人 不轻信不轻信 流言流言 不以讹不以讹 传讹传讹 构造梳理 杞人忧天 ?列子? 读一读课文，结合课本注释，说一说这篇文章讲了一个什么读一读课文，结合课本注释，说一说这篇文章讲了一个什么 故事。故事。 参考：参考：杞国有个人总是担忧天塌地陷了怎么办，因此整杞国有个人总是担忧天塌地陷了怎么办，因此整 天睡不好觉，吃不下饭。有人很担忧他这么忧愁下去，天睡不好觉，吃不下饭。有人很担忧他这么忧愁下去， 便前去劝他，说天是气体组成的，不会塌下来。杞人又便前去劝他，说天是气体组成的，不会塌下来。杞人又 问：问：“假如天是气体，那日月星辰

12、不是要掉下来了么？假如天是气体，那日月星辰不是要掉下来了么？ 那人答复说：那人答复说：“日月星辰只是有光的气，掉下来日月星辰只是有光的气，掉下来 也不会伤人。杞人又问：也不会伤人。杞人又问：“那地陷了怎么办？那人那地陷了怎么办？那人 说：说：“大地那么是由土壤添塞，充满各处，是不会陷下大地那么是由土壤添塞，充满各处，是不会陷下 去的。杞人听了松了一口气，非常快乐。去的。杞人听了松了一口气，非常快乐。 杞人忧天杞人忧天 杞国有人忧天地杞国有人忧天地崩坠崩坠，身，身亡亡所所寄寄，废寝食废寝食者。者。 又有又有忧彼之所忧忧彼之所忧者，因往者，因往晓晓之，曰：之，曰：“天，天，积气积气 耳，亡处亡气。

13、耳，亡处亡气。假设屈伸假设屈伸呼吸，终日在天中呼吸，终日在天中行止行止，奈奈 何何忧崩坠乎？忧崩坠乎？ 其人曰：其人曰：“天果积气，日月天果积气，日月星宿星宿，不当坠耶？，不当坠耶？ 崩坠崩坠：崩塌坠落。：崩塌坠落。 亡：亡：没有。没有。 寄寄：依附，依托。：依附，依托。 晓晓：告知，开导。：告知，开导。 积气积气：聚积的气体：聚积的气体 。 假设假设：你。：你。 屈伸屈伸：身体四肢的活动。：身体四肢的活动。 行止行止：行动，活动。：行动，活动。 奈何奈何：为什么。：为什么。 晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使只使坠，亦不能坠，亦不能 有所有

14、所中伤中伤。 其人曰：其人曰：“奈地坏奈地坏何何？ 晓之者曰：晓之者曰：“地，地，积块积块耳，充塞耳，充塞四虚四虚，亡处亡块。假设，亡处亡块。假设躇步躇步跐蹈跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？终日在地上行止，奈何忧其坏？ 其人舍然大喜，晓之者亦其人舍然大喜，晓之者亦舍然舍然大喜大喜。 只使只使：纵使，即使。：纵使，即使。 中伤中伤：伤害。：伤害。 何何：怎么办。：怎么办。 积块积块：积累的土块。：积累的土块。 四虚四虚：四方。：四方。 躇步跐蹈躇步跐蹈：这四个字都是踩踏的意思。：这四个字都是踩踏的意思。 舍然舍然：消除疑虑的样子。：消除疑虑的样子。 因往因往晓晓之之 奈何奈何忧崩坠忧崩坠乎乎

15、 充塞四充塞四虚虚 古义：古义：告知，开导告知，开导 今义：今义：知道，懂得知道，懂得 古义：古义：为何，为什么为何，为什么 今义：今义：怎么办怎么办 古义：古义：处处 今义：今义：空虚、虚假等空虚、虚假等 假设假设躇步跐躇步跐蹈蹈 其人其人舍舍然然大喜大喜 亦不能有所亦不能有所中伤中伤 古义：古义：你你 今义：今义：假如假如 古义：古义：解除、消除解除、消除 今义：今义：舍弃舍弃 古义：古义：伤害，受伤伤害，受伤 今义：今义：诬陷或恶意造谣诬陷或恶意造谣 古今异义古今异义 例如：例如：“天下本无事，庸人自扰之。天下本无事，庸人自扰之。 我们决不做我们决不做“现代的杞人，要胸怀大现代的杞人，要

16、胸怀大 志，心境开阔，认真学习科学知识，为了志，心境开阔，认真学习科学知识，为了 实现远大的理想，把整个身心投入到学习实现远大的理想，把整个身心投入到学习 和工作中去。和工作中去。 ? ?杞人忧天杞人忧天? ?这那么寓言对我们有什么启发？这那么寓言对我们有什么启发？ 忧什么：忧什么：天地崩坠，身亡所寄天地崩坠，身亡所寄 怎样忧：怎样忧：废寝食废寝食 晓人劝说：晓人劝说：奈何忧崩、奈何忧坏奈何忧崩、奈何忧坏 结果：结果：大喜大喜 杞杞 人人 忧忧 天天 天下本无事，天下本无事， 庸人自扰之庸人自扰之 构造梳理构造梳理 课 外 拓 展 读下面读下面“杯弓蛇影杯弓蛇影的故事，的故事， 单独讨论。说一

17、说，你从这个单独讨论。说一说，你从这个 故事中悟出了什么道理。故事中悟出了什么道理。 杯弓蛇影 乐广字彦辅，迁河南尹，尝有亲客，久阔不复 来，广问其故，答曰：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮， 见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。于时河南听 事壁上有角，漆画作蛇。广意杯中蛇即角影也。复 置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？答 曰:“所见如初。广乃告其所以，客豁然意解，沉 疴顿愈。 “部编本语文教材解读 “部编本语文教材的编写背景。 一教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同，表达立德树人从娃娃抓起。 二表达核心素养，中国学生开展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心安康、理论创新。 三语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 四“一标多本教材质量参差不齐，“部编本力图起到示范作用。 二、“部编本教材的编写理念： 一表达核心价值观，做到“整体规划，有机浸透。 二接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 三加强了教材编写的