谈初中生物的实验教学

1、谈初中生物的实验教学河南省淮阳县新站一中 李学锋内容摘要： 实验作为初中生物的一种教学手段，是引导学生提高学习兴趣，加深对书本理论知识的理解的一种主要方法，也是培养学生理论联系实际、提高动手操作能力和探索探究能力的一种较好的措施。初中生物常见实用的实验手段和形式：一是演示实验。二是实验方式是在实验室中完成的学生分组实验。再一种实验方式是自主实验。其次，谈一下生物实验教学中如何加强对学生良好素质和良好习惯的培养。一、提高学生的思想认识。二、要加强对学生组织性纪律性的培养。三、培养学生课前自主学习的习惯。四、培养学生良好的实验作风。生物学是一种实验性很强的学科，生物学的许多基本概念、原理和规律都是

2、在大量实验实践的基础上概括出来的，做好实验不仅能力学生所学知识应用于日常生活、社会实践实际，还能用所学知识解释一些自然现象，解决一些问题，同时对检验学生对所学知识的理解程度与准确性，自身分析问题解决问题的能力高低也有一定帮助。实验作为初中生物的一种教学手段，是引导学生提高学习兴趣，加深对书本理论知识的理解的一种主要方法，也是培养学生理论联系实际、提高动手操作能力和探索探究能力的一种较好的措施。因此在生物教学中抓好实验教学，在提倡素质教育的今天就显得尤为重要。这点作为教育工作者应该是不可否认的。下面笔者结合自己多年教学工作的实践与体会，就初中生物的实验教学谈谈自己的见解。 首先，初中生物常见实用

3、的实验手段和形式： 一、演示实验，由教师提前做好准备在上课过程中结合教学内容，随时展现给学生实验内容，并及时得出与课本内容相一致的结论。这种实验方式比较直观快捷，能让学生在学习理论抽象观点的同时看到相应的产生结论的实际过程，让学生感到亲切又直观，容易为学生接受，也最有利于提高学生求知的欲望和学习兴趣。这种实验的方式可以是实物标本模型展示，也可以是结合现代教育技术手段的动画展现，幻灯片、投影录像、多媒体电脑展现等。这种实验最大的优点是直观、快捷表现力丰富、感染力强，不受时间空间的限制，误差小甚至零误差，它的缺点就是所有的过程都是教师做的，学生只是旁观者，因而，不利于学生动手能力的培养，甚至学生在

4、实验过程中力不及提出问题便一蹴而过了，所以在这种实验过程中，教师的提问引导就显得格外重要了。这种实验方式适用以观摩为主要内容的实验，如证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳、动物的运动方式、鸟的飞翔姿态等就适合采用这种方式。 二、实验方式是在实验室中完成的学生分组实验。这种实验方式是教师为学生提前做好准备，准备必需的实验用品用具，让学生按照一定的步骤操作要术去执行。意在培养学生的动手操作能力，小组成员之间的协作互助能力，交流讨论能力，协同探索能力等。所以这种实践分组是有学问的，很关键。适当的分组则有利于同学之间的交流与合作，否则若成员之间的协作能相差较大，就容易造成在操作过程中能力强者表演，能力

5、弱者旁观，则就挫伤了部分学生的积极性，甚至对同伴的表演产生反感，这就谈不上合作与交流了，因此在分组时，可以按照兴趣性格自愿结合的原则引导成员之间的分工合作，也可以由老师按学生的知识掌握程度、语言表达能力的差别、科学思维方法的差距进行分组。无论哪种分组方法目的都是为了通过实验达到巩固学业成绩，提高动手操作能力，熟练仪器药品的规范使用方法，培养同学之间的合作交流能力，增强学生的集体荣誉感等目的。初中生物教材中，观察大豆种子的结构、唾液对淀粉的初步消化、观察植物叶下表皮的结构等都可采用这种方式。三、自主实验。这种方式一般需要较长的时间、连续的观察才能得出结论。因而难度较大，误差也容易较大。这种实验可

6、以单个学生进行，也可以几个同学作为一个兴趣实验小组同时进行，然后进行比较讨论交流、发现问题查找原因、提出改进方案重新实验，直至得到理想的实验效果。教师对这样的实验可以直接参与也可以以解决学生疑问的形式间接参与。这种实验的优点是联系社会生产实践及日常生活实际密切，学生亲手所做亲眼所见，说服力强，易为学生所接受，也更能调动其学习生物的积极性、主动性与创造性，对培养学生的持久力、忍耐力、观察力也有一定帮助，更能促进学生理论联系实际、探索学习生物科学知识的欲望。初中生物中观察鸡卵的孵化、植物光合作用的产物及影响因素等就适合用这种方法，让有兴趣的同学去完成。生物学的实验手段和方法不止这些，还有其他这里不

7、多介绍。 其次，我来谈一下生物实验教学中如何加强对学生良好素质和良好习惯的培养。一、提高学生的思想认识。实验的重要性是众所周知的，实验教学在生物教学中的地位也是显而易见的。因此，要首先从思想上加强对学生做实验的引导和教育，这样无论以哪种方式进行试验，实验效果都明显较好。让学生明确知道实验教学是生物课不可缺少的重要组成部分，是加强自身素质教育与提高思维、分析探讨、动手能力、合作交流能力的重要途径，是参加社会实践的一种简洁方式，是将来自己走向社会或参加社会实践活动的前奏曲。学生的认识提高了自觉性也会好一些，无论做实验或观察演示实验都会收到事半功倍的效果。二、要加强对学生组织性纪律性的培养。俗话说：

8、没有规矩，不成方圆。特别是学生在做分组实验时，一定要严格要求他们按照实验室规则和实验要求、按照实验步骤认真执行，懂文明礼貌。保持良好的实验秩序和安静的实验环境，对待顽皮的学生教师要耐心说服教育，确保实验顺利进行。三、培养学生课前自主学习的习惯。自主学习在学习课程中的重要性和优越性是总所周知的，这种方法可以让学生对要学内容做到心中有数，明确实验内容与方法，分清重点、难点及容易发生失误的环节，从而在进行实验时粗中有细、认真对待，在观察演示实验时及时提出一些有启发性和前瞻性的问题，对学生思维能力的锻炼也提出了较高的要求，提供了较好的锻炼机会。例如，在做【制取人口腔上皮细胞装片】的实验时，学生通过自主

9、学习可知漱口、冲洗玻片、取口腔上皮细胞等每步操作的细节要求与目的，这样，再去动手操作就相对容易多了。四、培养学生良好的实验作风。节约实验用品。实验中所用药品与耗材要遵循节约的原则，比如染色的试剂，用多了既浪费了药品，实验时观察效果也不好。珍爱所用仪器。仪器是实验不可缺少的用具，如有损坏必将影响实验效果。因而，对于一些易损坏的仪器，比如装片、载玻片、盖玻片等，使用时一定要小心谨慎、轻拿轻放；而对于一些贵重仪器比如显微镜等，则更要按照操作要点，严格操作，否则一旦损坏，不但影响实验效果，还会造成比较大的经济损失。所以，要求学生实验时要像爱护自己的身体一样爱护仪器，确保每次实验仪器都完好无损。学会自主

10、取材、节约经费，降低学习成本。自主取材就是根据实验要求能在自己日常生活中找到的用品就不花钱去买，能用自己日常生活中的用品代替的仪器，就不购买新的。比如用医用的废注射器代替滴管，用废饮料瓶剪去上节代替烧杯等，就是很好的创意。这在第三种自主实验的方式中特别适用。整洁卫生做事有条理，不虎头蛇尾，要有始有终、善始善终。整洁卫生就是要求学生在实验时特别是在实验室做实验时，要保持所用仪器清洁，自身手、衣服干净。仪器摆放整齐，用完后按类别放回原处、标签向外，该入柜入柜、该装箱装箱，注意条理化。从而培养学生做事认真有序的习惯和作风，对将来走上工作岗位做人做事都是一种好习惯。总之生物学是一种实验性很强的学科，生物学的许多基本概念、原