初中物理教学中实施新课标的点滴体会

1、初中物理教学中实施新课标的点滴体会 阿城五中 刘甜我在教学中发现：新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以，教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来。为学生创设宽松、民主、平等、互动的，有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境。良好的师生关系是提高物理教学效率的保证 新课标下要建设良好的师生关系，这是提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。改革新型师生关系是每一位初中物理教师，必须面对的课题，也是新课程目标的必然

2、要求。新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。教师在评价时多用“你的想法有新意”、“你的见解有独到之处”、“你还有什么新设想”。即使学生回答错了也要给予鼓励：“你想到这方面，你再想想还另外的因素影响吗？”不伤学生自尊心，他们更容易接受。学生也在教师的引导下逐渐能发表自己的看法，他们常常会这样说：“我觉得”“ 我认为”“看”“ 我想要”“ 我发现”。课改实施以来，学生普遍反映较好，他们喜欢这样的授课方式。这就需要教师与学生之间相互合作，相互交流，培养学生开拓创新的热情和积极进取的人生态度。新课程标准关心的是课程目标、课堂改革的基本理念和课程设计思路，关注学生

3、学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。这就需要物理教师与学生不断的沟通、交流，彼此尊重，建立起新型和谐的师生关系。把课堂真正还给了学生，充分发挥学生主体作用。新课程标准对课程目标作出了明确规定，除书本知识之外，还有另一类知识，就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲才是最为根本的知识。物理新课程标准在关于课程目标的阐述中，首次大量使用了“经历、体验、探索”等刻画物理活动水平的过程性目标动词，这就是说在物理学习的过程中，要让学生经历知识与技能形成以及巩固的过程，经历教学思维的发展过程，经历应用物理能力解决问题的过程。从而形成积极的物理情感与态度。因此，物理教

4、师要在教学中，有意识的创设情景让学生体验和经历知识的形成过程，感受某些物理定律的发现过程，经历物理问题解决的探索过程。这样既符合了认知规律又有利于激发学生的学习兴趣。课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关，优化课堂教学，实现合理化、科学化。就新课的导入为例谈谈可采取以下的方法和措施：由科学史实导入新课；由生活中的错误经验导入新课；由生活中熟悉的现象导入新课等等。导入新课的方法很多，只要广大教师积极探索，认真去想，认真去实践，就会得出自己的真知灼见。要运用课堂教学结构、环节的新理论、新技术。要把握好两个原则：突出学生是学习的主体性。以学生的自主学习为中心，给学生较多的思考探索、发现、想象创造的时间

5、和空间，使其能在教师的启发、引导下，独立完成，培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。明确学生认识发展的规律性。确定课堂教学要符合学生认识发展和心理活动的规律性。掌握学生的个性与共性。 学习感悟 阿城五中刘甜通过本次通识培训学习，让我深深体会到课程改革呼唤与时俱进的高素质，高水平教师，同时也为教师专业成长提供一个有效平台，几年来的课改实践，使每一位物理教师切实感受到紧迫感和自身素质的提高。观念更新了，教师课程意识明显增强。 长期以来，我们更多的是教教材，考虑的是怎样把规定的内容比较好的教给学生，而没有课程意识，新一轮课改实验使教师们参与到改革中来，不再是置身于课程之外的执行者，而是课程的创造者，根据学生特点，按照课改的新理念，适当地调整课程内容，具有主动性。教学行为切实转变，突出来的是学生的主动学习和合作学习，把学生作为学习的主人，正在逐步改变教师牵着学生走，学生围绕教师转的现象。由重结果向重过程转变。新教材更多地体现了探究式学习，让学生体验探究过程，在教学设计中，教师注意把结果与过程有机统一起来，注重揭示知识的形成规律。关注了学生全面发展。新课程中教师关注了学生知识、技能、态度、情感与价值观，关注了学生长期发展，注重了终生学习的愿望和能力的培养，关注了不同学生的需求，学生的多种学习需求得到允许，学生的尊严得到尊重，重视了对学生心灵的关怀。通过