中心幼儿园精细化管理

1、精品文档幼儿园的精细化管理一句流行话说得好“细节决定成败” 。对幼儿园管理来说，“细节” 就是园所的精细化管理， 渗透在园所日常活动中的各个环节。而精细化管理，就是常规管理的升华，是规范化管理的延续。一所幼儿园的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平, 代表着一所幼儿园的形象, 体现着一所幼儿园的园本精神, 我认为幼儿园的精细化工作要求每一个制度要精心 , 每一个环境建设要细心, 每一日活动管理要用心， 家园共育管理要诚心，教师管理要齐心，安全管理要重心。一、幼儿园制度的精细化管理“没有规矩，不成方圆” ，这几年，我们精心建立起属于自己的制度管理体制。1、分层负责、形

2、成管理机构网络图为了将各方面的积极性充分调动起来， 我们实行的是分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制。2、责任到人、健全管理制度每学期开始，幼儿园根据组织安排、人尽其才的原则，将教育教学、安全管理、幼儿保健、清洁卫生四大板块工作对全体教职工进行合理分工， 实行岗位到人、 责任到人。确定工作范围后，幼儿园制定一系列岗位职责、 各项考核制度与细则， 同时制定各项应急预案、安全管理制度、卫生管理制度，其最终目标是实现人性化、个性化管理。而在这一系列制度的建立过程中, 真正体.精品文档现了我们自主管理的目标, 所有制度在建立过程中, 全部采纳的老师的讨论意见。这种精细化的管理制度营造出了全园上下 ,

3、 有条不紊的工作秩序和文化氛围 , 使得大家在工作过程中 “目标清 , 方向明 , 标准细 , 评价公正”。如：我们制定的“班级日常管理工作精细化考评机制对班级一日工作的各个环节 , 从幼儿晨间入园到晚间离园的每个环节 , 每个细节都有明确的目标和要求 , 有详细的量化评价细则 , 和考核奖惩机制” 。班级日常管理考核每日一评比、一周一公布，每月一汇总 , 纳入个人绩效考核工资依据。使每一位教职工以幼儿园的管理制度为自己的工作行为指南 , 真正将每个环节的精细化管理落在了实处。一、 幼儿园环境建设的精细化管理。环境对幼儿而言就是一本不会说话的教科书， 因此，创设干净的校园环境对幼儿尤为重要。老

4、师们要细心创设与教育相适应的环境。1、落实清洁卫生制度，净化环境。在严格按照清洁卫生区域划分落实卫生管理责任的同时，重视校园环境卫生及美化。每天由负责清洁的值班教师负责督查，时间长了，每一位教职工习惯把分块负责清洁区域当家来经营，达到了处处干净美化的管理目标。2、注重园所环境建设，美化校园。一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。每学期开学，我们在环境布置上颇下了一番功夫。.精品文档（1）室外：操场新铺自流平、外围墙刚刚画完，优化了园风园貌。（ 2）班级环境创设应该以儿童健康成长为本 , 以全体幼儿安全为本，活动室里处处皆教育。活动室是幼儿在园的温馨的家，对幼儿渗透教育的最佳场所 , 也是幼儿最

5、主要的活动场所 , 所以 , 我们始终将环境的安全性作为环境创设的重要工作考虑在前, 幼儿园部分台阶、操场全部用自流平包住, 以免孩子踩空后磕伤。（ 3）区域活动内容管理，注重精细化。活动区为孩子们提供了开放的、 丰富的、更能贴近幼儿生活的、能够自由选择的环境。有图书角、手工区、小熊超市、理发店、娃娃医院、造纸厂、娃娃家，搭建区等。孩子们可以选择自己喜欢的区域或安静的进行阅读, 或进行手工制作, 或合作进行搭建游戏 , 或在娃娃家里扮演角色游戏。幼儿的兴趣、 内心需求、社会交往能力等都在这里得到了发展, 而同时区域活动更是培养孩子良好的行为习惯, 生活习惯 , 自我管理能力的最佳环节, 在区域

6、活动时 , 和孩子们一起讨论各区域的玩耍要求和游戏规则 , 然后制定好后贴到进区门口 , 带领孩子一起来学习 , 并希望他们严格遵守 , 否则将被取消在本区游戏的资格 , 让孩子们从小学会遵守规则。由孩子根据规则要求实施自我管理、自主管理 , 培养了孩子的良好习惯和自我管理能力。（ 4）在与环境的互动中 , 优化自我管理能力。在洗手处贴着洗手六步曲的流程图, 让孩子按程序将手洗.精品文档干净。在饮水处, 贴着孩子排队接水的图片, “今天你喝水了吗？”、“宝宝爱喝水” 、“宝贝加油站” 、“饮水记录”等提示性的语言 , 激励孩子多喝水，会喝水, 而孩子每喝一杯水, 都会在下午散步时间 , 老师会

7、带领孩子自己来数一数, 看看今天每个孩子的饮水量够不够 , 及时给予提醒。 环境的创设起到了, 让孩子们既懂得了在集体中守规则, 又了解了多喝水对身体的益处。所有这一切，均由老师们自行设计、自己动手来布置。这样，既装点美化了校园，又真正达到了让每一面墙壁都能说话、每一个角落都能育人的目的。二、 幼儿园的一日活动精细化管理。幼儿的发展目标应渗透于一日活动的各个环节，为此，我们要求老师们从细节入手， 把每一件小事都要用心做好是我们每一位教职工的工作理念。从幼儿一入园，大到教育教学、安全管理、活动设计，小到幼儿的生活琐事，我们都致力于看得见、摸得着的管理目标，把大目标分解成小目标，通过规范细节，使师

8、生逐步养成了良好的学习和生活习惯。幼儿园的每个环节都是课程 , 都蕴含着教育契机 , 所谓“一日生活皆教育” , 不管是生活环节还是教育环节 , 不管是户外运动 , 还是集体教学 , 不管是分组的还是个体的 , 不管是区域的还是家园。从晨间接待、学习活动、课间操、 如厕、盥洗、喝水、 离园、集体教学活动及游戏等环节， 都制定了详尽的管理细则， 以规范教师的教育教学行为， 增强责任意识， 来实现一日活动管理的精.精品文档细化。久而久之，幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯，教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。1、活动室门口老师在那里早早等候 , 师生彼此热情的问好打招呼 , 老

9、师会给孩子一个热情的拥抱 , 此时会不经意的抚摸一下孩子的全身 , 目的是在孩子不注意的情况下 , 进行了一次晨间检查, 看孩子有没有带危险品来园2、保育的精细化管理 , 是孩子健康成长的关键。 首先保育老师每天早来园按工作流程 , 开窗通风 , 消毒桌椅 , 整理卫生。喝水时间老师请孩子坐好再将温度适宜的开水以科学的饮水量倒给孩子。户外活动时, 老师首先要检查孩子的衣帽穿戴是否合适,鞋子是否合适 , 并对孩子进行安全教育后再去户外活动, 活动期间, 老师会随时注意孩子的身体反应 , 及时为孩子增减衣服 , 以防感冒。老师会随时观察情况 , 进行详细的晨午检记录 , 老师观察每个孩子的精神状况

10、 , 做到用心、关心、细心耐心呵护孩子。下午离园前老师会为每个幼儿整理仪容仪表 , 尤其是小班的孩子老师会特别细心的观察孩子有无尿湿裤子, 有无反穿鞋子 , 有无衣冠不整 , 以做到让每个孩子干干净净的来 , 漂漂亮亮的回 , 做到让家长放心满意。四、家园共育的精细化管理。刚要中指出“家庭是幼儿园重要合作伙伴” ，教师要尽心服务于家长，真正把家长当做朋友 , 当做合作的伙伴。让家长真正意义的走进幼儿园的管理 , 参与幼儿园的教育 , 参与幼儿园.精品文档的保育管理 , 参与幼儿园的活动开展, 参与幼儿园的计划制定、 实施与监督。1、在为家长提供服务方面, 我们也在不断的创新和改进我们的服务内容

11、 , 让家长切实感受到我们是实实在在站在家长的角度 , 站在孩子的角度去考虑的内容 , 真正为家长提供服务。 亲子游戏、六一活动、家长助教等传统的服务方式。增进了家长、教师之间的相互支持、 理解合作 , 加深了感情 , 其乐融融， 真正像一个温暖和谐的大家庭。我们还利用现代化信息的沟通方式, 班班开通了微信群。通过这一系列的家园共育活动方式 , 真正让家长参与到幼儿园的管理之中 , 调动起了家长支持幼儿园工作 , 配合幼儿园工作 , 参与幼儿园工作的积极性。比如：幼儿园订制园服都是家长委员会一手策划的。 是家长联系 , 家长采购 , 家长收费。 赢得了家长的信任。2、将为家长精心服务工作落到实

12、处 , 落到点滴细微之处 , 每天接送孩子时 , 我们的广播宣传安全温馨小提示。让雨雪交加的日子变得温暖。3、在落实办家长满意的幼儿园工作中, 以突出师德师风建设为主要工作内容 , 每学期开展一次家长满意度调查问卷 , 家长采用无计名 , 公开、公平、公正的方式进行 , 家长可以敞开心扉 , 畅所欲言 , 提出真实的意见和建议 , 写出对老师真实的感受和评价。我们也可掌握真实的一手材料, 而同时对老师也起到了鼓励和鞭策的激励作用 , 而我们也依此评出, 孩子们喜欢的“好老师” “师.精品文档德标兵”等老师 , 并计入年终绩效考核活动。做到对工作负责、对家长负责、对孩子负责、对自己负责 , 从而

13、有效的保证了教育教学的稳步提高。五、幼儿园教师的精细化管理幼儿园的各项工作应当以调动全体教师的积极性， 让精细化管理思想成为教职员工的共识， 要让每名教工都成为精细化管理一部分。通过各种学习、研讨、培训 , 鼓励教师用白己所学到的和领悟到的幼教先进理念、精细化管理思想大胆实践 , 并在不断实践中反思、 更新观念、 积累经验在精细化的工作过程中逐步改进自己的教育教学行为。如开展教学能手比赛课，通过学习-实践 - 反思 - 再实践的过程中 , 使保教工作质量得到不断提升。六、幼儿园安全方面的精细化管理纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ”按照“一岗双责” 的要求和安全工作 “谁主管、谁负责”原则，每位老师认真抓好分包各班的安全工作。加强安全教育，提高师幼的安全意识和自我保护能力。坚持“安全第一，预防为主”的方针。幼儿园安全管理体现在使用物品的安全性、危险物品摆放是否安全等方面。 如在选购幼儿园环境材料、各种玩教具时，要考虑到使用的安全性，是否对幼儿产生潜在的危害。在开展安全检查工作中 , 我们每日巡查、每周排查、每月检查，教师每天在组织幼儿活动时 , 都要随时关注安全隐患 ,.精品