八月行业知识考核试题答案.

1、学前心理学、卫生学考核试题（答案） 部门/分公司： 组别： 姓名： 分数： 一、填空题（每题 1分，共25分） 1. 心理现象通常分为心理过程和个性心理两大类，学前心理学就是研究学前儿童心理特点 和规律的科学。 2. 人体的八大系统由运动系统，循环系统，呼吸系统，消化系统，泌尿系统，神经系统， 内分泌系统，生殖系统组成。 3. 呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。 4. 人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择 地把某一事物作为直觉对象，与此同时，把其他对象作为直觉对象的背景，这种现象叫知觉的 选择性。 5. 想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一，是幼儿理解的

2、基础。根据新形象的形成有 无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。 6. 儿童语言发展的基本规律是：先听懂，后会说。两岁以后，语言表达能力迅速发展，逐 渐能用较完整的句子表达自己的思想。 7. 成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中具有决定性意义。 8. 根据注意有没有自觉目的性和意志努力，可以分为无意注意和 有意注意两类。 9. 两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格方面的差异， 主要表现在合群性、 独立性、 自制力、活动性。 10. 记忆过程分为：识记、保持、回忆三部分组成。 11. 随着年龄的增长，幼儿有意注意逐步发展起来。在良好的教育条件下，一般来说

3、，3 岁：能集中注意 3 5分钟，4岁：10分钟左右，5 6岁：1015分钟左右，612岁：20 分钟或以上。 12. 情绪的基本状态有：心境情激折 13. 思维的种类有：直觉行动思维、形象思维、抽象思维。 14. 创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维 成果的思维活动。 15. 一岁左右，儿童手的动作开始岀现了新的功能，运用工具和表达意愿。 16. 游戏是学前儿童的主导活动，具有其他活动不可替代的作用。 17. 学前儿童的社会性行为的影响因素有生物性因素，家庭教育，社会文化环境。 18. 气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。它表现为心理活动的.速度、强度

4、、稳定 性和指向性。 19. 传染病的特点由 特定病原体引起，具有较强的 传染性，感染后可获得一定程度的免 疫力。 20. 知觉的特性包括 整体性、选择性、理解性、恒常性。 21. 如果生长素分泌不足，就会引起侏儒症，如果生长激素分泌过多，儿童时期生长 过速，成为 巨人症。若成年后则可有肢端肥大症。 22. 根据儿童解剖生理特点，一般将儿童的生长发育划分为以下6个阶段：胎儿期、新 生儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期或学龄前期、学龄 23. 影响生长发育的环境因素主要有营养，体育锻炼，疾病，生活制度，家庭，社会经 济。 24. 洗脸的顺序为，把手洗干净后，先洗眼睛，再洗嘴巴、洗耳背、洗鼻子，然后把

5、脸 全洗干净，用毛巾擦干，擦完后，把毛巾挂回原处。 25. 儿童孤独症又称儿童自闭症，表现为人际交往障碍、言语 绪和行为方面异常。 二、不定项选择题（每题 1.5分，共30分） 1. 在一定程度上说，（B ）的成熟标志着儿童个性的成熟。 A.自我意识B.个性特征 C. 能力倾向D.个性倾向 2. 以下那些活动属于幼儿的再造想象：（ABC） A. 一个大班的幼儿观察图片后想象说，图片上的小白兔在看我，还对我眨眼呢； B. 幼儿在一个大班的讲述活动中，有的孩子说想当飞行员，有的想当医生； C. 一个小女孩对夏天的想象是：可以穿着漂亮的裙子，在水上乐园玩，可以游泳； D. 幼儿根据老师的图片，三只小

6、兔在奔跑，讲述了一个小兔子的故事。 3. 人体的骨骼由 块骨借骨连接组成。（B） A. 205B.206C.207D.208 4. 如何培养学前儿童的情绪和情感（ABCD A. 建立合理的生活制度、创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪之中； B. 和谐的家庭生活、良好的情绪示范、科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪； C. 通过文学艺术作品培养孩子高级情感； D. 正确对待孩子的情绪行为，帮助孩子及时疏通和转移不良情绪。 5. 记忆过程可以分为：（ABC） A. 识记B.保持C.回忆D.背诵 6. 攻击性行为产生的直接原因主要是（D ）。 A. 榜样B .强化C .父母的惩罚D .挫 折 7

7、. 是人体最大的内分泌腺。（C ） A.胸腺 B.肾上腺 C.甲状腺D.胰岛 8. 皮亚杰认为，儿童思维发展分三个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、运算阶段，其中前 运算阶段是指：（C ） A.0 2 岁B.711 岁 C.2 7 岁 D.5 8岁 9. 幼儿记忆发展的主要特点： （ BCD ） A. 记忆力强且不容易忘 B. 记忆带有很大的无意性 C. 机械记忆多于意义记忆、 记忆不精确 D. 以形象记忆为主 10. 言语的种类包括： （ A ） A. 外部言语、内部言语；B.外部言语、口头言语； C. 书面言语、行为言语；D.内部言语、书面言语； 11. 学前儿童膳食配置的原则： （ABCD

8、） A. 符合学前儿童生长发育对营养的需要 B. 适合学前儿童消化吸收能力 C. 符合饮食卫生要求 D. 有利于增进食欲 12. 蛋白质的生理功能有： ( ABC ) A. 构成和修复机体组织B. 承担或参与调节生理功能 C. 供给热能D. 储存热能 13. 淋巴系统构成： (ABCD) A. 淋巴管 B.淋巴液C. 淋巴结 D.扁桃体及脾脏 14. 学前儿童消化系统的保育要点： (ABCD) A. 爱护牙齿注意用牙卫生B. 养成良好的饮食习惯 C. 保持室内空气新鲜 D. 保持愉快的情绪安静进餐 15. 在幼儿身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，主要是因为 （ D ） 。 A.

9、幼儿的情绪还是由生理需要控制着B幼儿的意志力差 C.幼儿的自我意识还未形成D幼儿的情绪是不稳定的 16. 学前儿童运动系统的保育要点有哪些？（ ACD ） A.培养儿童各种正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形； B. 让儿童多参与多样的运动来发展小儿的动作，比如开展拔河、跑步对幼儿都是有益的； C. 儿童进行户外活动和体育锻炼的时候，要注意保证安全，防止伤害事故； D儿童穿戴不宜多小、过紧，以免影响骨骼、肌肉的发育。 17. 幼儿牙齿易患龋齿，保护牙齿要注意一下那些方面？（ABCD） A. 幼儿进食后应及时用温水漱口，及时清除掉口腔里的食物残渣； B. 家长或教师应教会儿童正确的刷牙发放； C. 儿

10、童牙刷，梳毛尽可能要柔软一些，牙刷最好使用 23 个月及时更换； D合理营养，保证钙、磷的摄取；同时，还应经常参加户外活动。 18. 蛋白质的生理功能有： （ABC） A. 构成和修复机能组织； B. 承担或参与调节生理功能； C .供给热能； D. 保护和支持机体组织。 19. 缺铁性贫血中铁缺乏的病因有： （ABCD） A.先天储备不足，常见于早产儿、双胞胎和母亲患严重贫血的婴儿; B. 乳类含铁量不多，不及时添加含铁丰富的辅食或偏食，可致缺乏； C. 生长发育过快，较早将体内储存的铁用尽； D. 长期腹泻可致铁的吸收利用障碍，钩虫病可造成长期少量失血，铁随失血而丢失。 20. 学前儿童膳

11、食配置的原则有： （ABC ） A. 营养素的种类齐全、比例恰当、供应量适宜； B.食物的品种、数量和烹调方法，应适合学前儿童消化系统的特点； C. 从采购、加工到成品，严防污染，避免发生食物中毒； D. 食物色、香、味良好，尽量多给儿童提供他喜欢的食物。 三、简答题（每题 5分，共 30 分） 1. 简述儿童生长发育的规律 答：（1）学前儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程； （2）学前儿童生长发育有一定的程序性； （3）学前儿童生长发育的不均衡性； （4）学前儿童生长发育的个体差异性； （5）生长发育的相互关联性。 2. 请简要说明制约学前儿童心理发展的因素？ 答：制约儿童心理发展的因素基

12、本上可以归纳为两类： （1）遗传因素使学前心理发展提高了可能性。遗传素质是儿童心理发展的自然前提； 生理成熟为儿童心理发展提供了物质前提。 2）环境因素使学前儿童心理发展成为现实： 社会生活环境为儿童心理发展提供了丰 富的刺激；教育对儿童心理发展的主动调控作用。 3. 请简述学前卫生学书本的主要内容？ 答：（1）人体的基本形态，从外到内，从上到下详细； （2）学前儿童生理解剖特点及保育要点； （3）学前儿童的生长发育； （ 4）学前儿童生活保健制度； （ 5）学前儿童营养卫生； （6）托板机构安全教育及常见意外的处理； （7）传染病及常见疾病的预防和处理； （ 8）学前儿童常见心理问题。 4.

13、 传染病流行的 3 个环节是什么？试述托幼机构怎样预防传染病？ 答：（1）传染病流行的三个环节： （1）传染源；（2）传播途径； （3）易感者。 （ 2）预防措施： 控制传染源。早发现病人；早隔离病人；对传染病的接触者进行检疫。 切断传播途径。经常性预防措施：物理消毒法、化学消毒法；发现传染病患者后 应采取的措施：立即隔离病人、进行终末消毒。 保护易感者。疫苗；计划免疫。 5. 请简述想象在幼儿游戏中的作用。 略 6. 请简述学前儿童攻击性行为的特点。 答：（1）学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异； （2）中班儿童的攻击性行为明显多于小班、大班； （3）儿童攻击性行为表现为以身体工作为

14、主； （4 ）攻击性行为以工具性攻击行为为主。 四、论述题（15分） 请谈谈亿童公司产品该如何在研发中注重对儿童情绪和情感的培养。 P95-96 五、案例分析（20分） XX是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和 其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天， XX所在 的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高， 这样，XX和李明成为该班仅有的两个 “高个”。XX主动找李明一块玩， 可李明不太喜欢动， 尤其不爱和XX这样风风火火的孩 子玩。今天上午刚到班里，XX又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样XX就动起手 来 在老师眼中，

15、XX总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没 人愿和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。 据此案例回答问题： （1）XX的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回 答。 （2）这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系 ？ （答案要点） 案例中XX的行为及他和小朋友的关系说明： （1）在社会性发展中，XX在同伴交往方面属问题儿童，具有攻击性。 （2）体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、 爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又 很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在 乎。 教育方法：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学 习与他人友好相处。 同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，