部编人教版九年级上册语文 第1单元 第2课 我爱这土地 PPT课件

1、2 2 我我 爱 这 土 地爱 这 土 地 第第 一一 单单 元元 艾青艾青 1.理解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗读诗歌。 2.理解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3.学习有关象征的表现手法。 4.深化领会诗歌所表达的思想感情。 学 习 目 标学 习 目 标 艾青19101996，原名蒋海澄，浙江金华人，现代 著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的 诗作，风格昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深 沉，富于哲理。主要诗集有?大堰河?火把?等，成名作为?大 堰河我的保姆?。诗人曾自称为“悲哀的诗人。在中国 新诗开展史上，艾青是继郭沫假设、闻一多等人之

2、后又一位推 动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。 作 者 简 介作 者 简 介 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。1938年，日本侵略军连续 攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国 人民的抗日意志。中国人民奋起对抗，进展了不屈不挠的斗争。诗人在国 土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写 下了这首大方激昂的诗。 背 景 资 料背 景 资 料 朗 读 指 导朗 读 指 导 假设/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/

3、激怒的/风， 和那来自林间的/无比温顺的/黎明 然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 意意 象象 1.1.概念概念 借助客观物象如山川草木等等表现出来的主观的情感形象，姑且 称之为“意象。诗歌中浸染了作者感情的东西。 文 体 知 识文 体 知 识 2.2.意象意象解读技巧解读技巧 1理解意象特点，探知诗人情感。 2结合意境理解诗歌意象。 3运用联想与想象理解诗歌意象。 4准确理解修饰词。 5明确意象在诗词中的作用。 营造气氛，奠定情感基调。 借景抒情，以景衬情。 衬托人物气节、品质或X格。 文 体 知 识文 体 知 识 1.1

4、.结合写作背景，准确理解结合写作背景，准确理解“土地土地“河流河流“风风“黎明的象征黎明的象征 意义。意义。 内 容 探 究内 容 探 究 “土地象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流“风象征中国人民不屈不挠的对抗精神。 “黎明象征光明。 “悲愤的河流“激怒的风象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “温顺的黎明象征人民为之奋斗牺牲的单独单独的曙光。 “这被暴风雨所打击的土地象征遭受日寇欺凌的国土。 2.2.鸟儿歌唱的内容中，鸟儿歌唱的内容中，“土地土地“河流河流“风的前面分别有风的前面分别有“暴暴 风雨所风雨所打击着的打击着的“悲愤的悲愤的“激怒的这些修饰语，其作用是什激怒的这些修饰语，其作用

5、是什 么？么？ 内 容 探 究内 容 探 究 这些修饰限定语丰富了意象的内涵，说明中华民族的 祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人 民正满怀悲愤地进展不屈不挠的斗争。 3.“3.“假设我是一只鸟假设我是一只鸟，/ /我我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；也应该用嘶哑的喉咙歌唱；“然后我死了然后我死了，/ /连连羽羽 毛也腐烂在土地里面，你是怎样理解这两句诗的？毛也腐烂在土地里面，你是怎样理解这两句诗的？ 内 容 探 究内 容 探 究 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后， 形成了鲜明的比照，而在这强烈的比照和反差中，一以贯之的乃是“鸟对土地 执着的爱，表达了诗人

6、对土地、对祖国的爱。 4.4.提醒全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？提醒全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 内 容 探 究内 容 探 究 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水的 情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对 土地的眷恋，而且隐含献身之意。 5.5.本诗的抒情本诗的抒情_彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来到达这种抒情效果？彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来到达这种抒情效果？ 内 容 探 究内 容 探 究 诗人以“假设我是一只鸟虚拟，“歌唱的是“鸟，同时也是“诗人； “连羽毛也腐烂在土地里面的是“鸟，

7、同时也是“诗人为祖国献身的愿望。 这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 “假设我是一只鸟假设我是一只鸟，/ /我我也应该用嘶哑的喉咙歌唱也应该用嘶哑的喉咙歌唱，“应该应该 前面为什么着一前面为什么着一“也字？也字？“嘶哑一词换成嘶哑一词换成“清脆或清脆或“嘹亮好不好？嘹亮好不好？ 为什么？为什么？ 品 味 赏 析品 味 赏 析 “也一词说明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。 “嘶哑表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充 血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。 假如用“清脆或“嘹亮虽添了亮_，但少了艰辛，减弱了对大 地挚诚感

8、情的表达，所以不能换。 1.1.意象意象内涵丰富象征手法内涵丰富象征手法 诗人用“嘶哑来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱 的丰富内涵。“土地为什么是被暴风雨所打击着的，“河流何以是悲 愤的，“风又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了 中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满 怀悲愤地进展不屈不挠的斗争，而“来自林间的无比温顺的黎明那么让 人看到理解放区的勃勃活力，抗战成功的光明和希望。 写 法 探 究写 法 探 究 2.2.抒情抒情方式方式巧妙巧妙 诗人以“假设我是一只鸟虚拟。“歌唱的是“鸟，同时也是“诗人；“连羽 毛也腐烂在土地里面的是“鸟，

9、也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音_ 同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面这种本属于自然被动的 结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。 就诗的感情开展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流会聚到感情的水库里。而最后两 句诗便是感情闸门的翻开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用， 成为人们传诵的名句。 写 法 探 究写 法 探 究 诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱 祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出 诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 总结总结 第一节：鸟儿生死 眷恋土地 我爱这土地我爱这土地 第二节：“我对土地深沉的爱 比喻、比照、象征、直抒胸臆 结 构 图 示结 构 图 示 假设诗人还健在，面假设诗人还健在，面 对繁荣兴盛的祖国，他还对繁荣兴盛的祖国，他还 用用?我爱这土地我爱这土地?来抒情，来抒情， 他会怎么写？他会怎么写？ 拓 展 延 伸拓 展 延 伸 我爱这土地 因为她美丽富饶 我爱这土地 因为她繁荣兴盛 我