如何提高学困生的学习兴趣

1、如何提高学困生的学习兴趣 学困生可以从两个意义上来解释，一是绝对的学习困难，即无论在任何条件下他所能提供的能力不能达到外界所定的标准和规定,该类学生往往有智力障碍。二是相对的学业不良，即学习成绩落后于同辈群体中的大多数人，本文所讲的学困生是后者，即学习成绩所没能反映其能力所提供的潜能，而表现智力正常或较高，但学业成绩低下或一般。 造成学困生“困”的成因究竟是什么呢？据调查研究表明，主要有以下几个方面的原因造成的： 一、教学体制下的，抹杀学生个性能力特征的陈旧集体教学模式-填鸭式教学法的副产品，而这也是我国目前教育资源条件下亟待解决的。 二、缺少爱的呵护，即因学生上难以赢得老师的关爱在同学中觉得

2、低人一等，在家中又得不到父母的关爱。 三、缺乏动力和激情，在学习投入的时间，精力少。 四、学习目的不明确，态度不端正。 五、学习方法不当。 六、父母家庭教育不协调， 在现有的教学模式下，如何转学困生“困学”为“乐学”呢？兴趣是最好的老师。据查阅，兴趣是个体认识某种事物或进行某种活动的心理要求，兴趣在学习中是最活跃的因素，是推动学生学习的内在动力，它分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由于觉得事物或活动本身有意思而自然引起的这种兴趣，带有明显的感情色彩。间接兴趣是由于认识到活动结果的意义而产生的，这种兴趣带有一定的理性色彩。本文所讲的兴趣是间接兴趣，如何提高学困生的学习兴趣呢？我想从以下几个方面谈

3、谈： (一)、采取情感倾斜，走进心灵，做学困生的知心朋友 爱是教育的前提，没有爱就没有教育。对于学困生，更应给予更多的爱，正所谓“亲其师而信其道”。想要做学困生的朋友，走进他们的心灵，许从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，和他们建立一种友好、平等的关系时，他们就会主动把老师当作朋友、亲人，从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。“亲其师而信其道”是由喜欢一个老师而去喜欢听他所讲的课，这种融洽的师生关系很自然的调动学生的积极性，提高学习兴趣，转“困”学为“乐”学。多次实验证明，这是一种行之有效的方法，勿在教学过程中瞧不起和冷落学困生，在情绪急燥时指责他、批评他，更不能挖苦他。这样

4、会进一步刺伤他们的自尊心，形成感情上的对立，使他们产生强烈的自卑和逆反心理，并导致学习上的恶性循环。 (二)、善于鼓励，唤起信心，给学困生以动力之源 自信是成功的保证，哀大莫过于心死，不可否认，大多数学困生是班上的“另类”，他们会受到冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到温暖，自尊和自信在这冷漠孤寂的环境下荡然无存，会使他们对学习毫无兴趣，人生无目标。作为教师应多和学困生谈心，鼓励他们多提善问，当他们提出问题的时候，给予肯定和表扬，并耐心、热情的讲解引导他们分析问题，解决问题，让他们从很小的成功中体会自己同样很有能力的，信心就油然升起，从而激发学习兴趣。 (三)、抓住闪光点，矫正心灵，给学困生以表现的机

5、会 学记里有这样一句话“长善救生”是说发扬学生的优点，克服缺点和短处。苏联的著名教育学家马卡连科也曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。教师应善于肯定学生的优点、长处，并给以表现的机会，有这样一则实例： 人说“胸无大志品德差，不爱读书学习差，鲁莽散漫表现差”，作为留级生进入“我”班，有人说“留下他，就留下隐患”，但有一件事使“我”赶走了对他的看法。早读铃响了，铁链栓的太紧，门没法开，全班学生都在门外的走道上，“我”找来铁棒太粗没法伸进去。正在此时，他从人群外挤到门边，用手指伸进铁链用力一拉，门开了，全班热进了教室，可“我”忽然发现门闩上有血，来到他身边，叫他把手给

6、我看看，可他羞怯了，反复重复着“没事没事”。“我”强硬地掰开他的手一看，右手中指和食指的指甲折断了，血糊糊的“我”及时抓住此事对全班学生进行教育，开展了当门闩打不开的时候专题讨论，表彰了他这种行为，重塑他的形象，引导学生重新认识他，帮助他提高学习成绩，要求大家对他 不提过去，不揭疤子，从此以后他学习劲头大了，发高烧也不愿缺课，课余还主动为班级做好事。初二上学期考试，他由原来的第61名上升到第38名，获得了“进步奖”并推荐做班干部。由此可见，教育学生就得注意发现“闪光点”、“以一当十”、“以小论大”、“以此论彼”。这样才能更深刻，更强烈引起他心灵的震动，激发他学习的兴趣。 (四)、低难度，强化实

7、例，让学生体会到成功的快乐 对于学困生的学习讲，基础差、理解能力差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生的共同特点。因此，为避免学困生破罐子破摔，在教学过程中合理控制教学进度，本着“浅、慢、粗”的原则，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，减少难度，降低坡度，循序渐进的教学。例如：在学习英语的过程中，“举一反三”、“举多胜少”。在教学中，指明学习英语特殊而具体的目标，要求学困生掌握运用一定数量的词汇，会说基本的交际用语，使其感到成功的喜悦，获得激励，从而调动学习的兴趣。 (五)、传授方法，走出误区，给学困生打开知识的大门 学习方法是学习的知识基础和技能基础，要激发兴趣走向成功须让学生掌握基本的

8、学习方法。在正确的学习方法中找到乐趣，有一些学生有一种错误的认识，就是把钻研难题当成学好一们科目的主要方法，而忽视最基本的东西。对这样的学生须改变他们认识的定势，提高成绩，从而激发学习的积极性，小同学由于好钻研难题，忽视“双基”，因此物理成绩老上不去成了班里的“老大难”，最后得出结论与物理绝缘了，作为班主任“我”难道就这么眼睁睁看者他们真的与物理绝缘了呢？正巧春节访时，他父母不在家，小张看者我的手都快冻僵了，忙递给我一杯热茶，我灵机一动，不是用双手去接，而是用右手的大拇指和食指去接，这个反常的举动引起了这个“机灵鬼”的注意，他问我：“老师，您的手怎么了？”我说：“有毛病，准备春节过后去做手术，

9、医生说只能保留3个手指；你说该保留哪3个呢？”小张不假思索的说：“当然保留大拇指、实质和中指。”我问为什么，他说：“这3个指头是常用的，最主要的，用黄老师的话说叫双基”我插了一句，”我放弃中指照样提笔”，我看到“戏”又开场了，就把话题转到物理上，批评了有些同学读书好高骛远，好钻研难题不重视双基，严重影响学习质量的提高。小张这才恍然大悟的指着自己的脑袋说：“是这个道理基础”，接着我又说起了双基的重要性。他转变了，从此不再死钻研难题，并且挤出时间把以前的缺陷补过来，很快成绩都有所提高，学习有了兴趣，正是由于端正了学习态度，找到了合适的方法，成绩才有了很大的进步。 (六)、家校沟通，形成合力，使学困

10、生感到“我也是很棒的。”一个人在成长的过程中，接受教育是多方面的，即学校教育、家庭教育和社会教育。许小教育离不开家长的配合，良好的家庭教育有利于学校教育。因此，教师需要多与家长沟通，把学生的每一点微小的进步和对他们的表扬即使转告给家长，让家长分享子女成功的喜悦，并再次鼓励子女，使学生感到来自家庭的温暖和爱护，使他们相信自己能够学好“我也是很棒的”，从而将这种自信转化为积极性和主动性激发学生的学习兴趣。总之，我们要抓住学困生的心理活动规律的心理活动的特点，努力挖掘起内在潜力，引导学困生树立正确的学习目标，通过改进教学形式，加强学法辅导并辅之以个别辅导，因材施教，因人而宜等方法，打开学困生的心扉，

11、培养他们的学习兴趣，从而达到缩小成绩差异的目的实现素质教育的真正意义。语文课的本质是什么浙江省特级教师王松舟说：“一堂好的语文课，首先得有语文味。语文味越浓，课就越好。语文课最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。”1、语文课要在平淡质朴的课堂中彰显语文教学的本来面目很长一段时间，我们的语文课堂教学曾走入一个误区：注重人文精神培养，忽视语文工具性；追求课堂教学的热闹，淡化基础知识吸收；强调学生主体，弱化教师主导；突出学生思维创新，放松了听说读写能力的培养。其实所谓语文课的平淡质朴，就是以扎实细腻的文本解读为基础，以声情并茂的朗读为手段，以深入细致的

12、语言品味为重点，以有效促进学生能力发展为目标，通过教师匠心独运的教学设计，游刃有余的课堂调控，行云流水的教学步骤，扎实有效的课堂训练，及时到位的教学点拨，使整堂课或轻松流畅，或举重若轻，或扎实有效，从而让语文教学的真实面目得以清晰呈现。2、语文课要通过反复咀嚼品味语言，凸显语文的无穷魅力。特级教师陈忠梁说：“语文课是美的。这种美潜伏在语言文字的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传送语言深处的美。”所以，“一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识，传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的

13、情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入理解文本，从而促进语言能力的提高。”3、语文课要在引导学生读书中培养学生的良好的阅读习惯。4、语文课重视读在语文学习中的重要作用王君教师说：“教师先要对文字有独到的感悟和发现，尽可能地为学生寻找一个最好的切入点，搭建一个富有匠心的语言领悟平台，供学生曲径通幽。而达到这个目标的最有效的途径就是朗读。”在语文学习过程中，我们总是强调与作者对话，与作品对话，要与作品产生心灵的碰撞，与产生情感的共鸣，而这一切，只有通过读才能更有效地完成。在读中体味情境，在读中品味感情，在读中升华自我，在读中张扬个性，应该成为我们所有语文教师共同的追求。教师怎样才能保持良好的

14、教学情绪一直以传道、授业、解惑作为教师职业的标准，以太阳底下最光辉的事业作为从事教师工作的骄傲，教育事业是育人的事业，教育要培养具有身心健康的人才，而培养人才的教育者更应该具有良好的教学情绪。 然而，近几年来，随着人们对知识重要性的认识，家长对孩子的期望值也普遍提高，相应对教师的期望值也在提高，加之课改，教材改革，竞聘激烈，工作超员负荷等因素导致目前教师心理压力大的问题。 教师个人必须明确保持良好的教学情绪的途径和方法，必须确立心理健康的意识和自我保健意识。一般我们可以从以下做起： 一、认识自己，寻找自我的目标： 作为教师，我们应该正确地认识自己，对自己的能力，行为和性格等要有个正确的评价，客

15、观地认识。要有自己的奋斗目标，要学会悦纳自己、自尊自爱，教师要相信自己，树立信心，相信自己有教好学生的能力。同时我们要正确认识心理问题和心理疾病，增强心理健康意识，教师要在努力工作的同时，学会劳逸结合，并建立良好的人际关系，这样一个教师才能和他人一起携手愉快的工作。 二、把握情绪，提高调解能力： 任何不良的情绪对健康者是有害的，教师的不良情绪会直接影响到学生以及课堂教学效果，因此当教师受到情绪干扰时，可以运用自我安慰来减轻心理压力并得到自我解脱，明天会更好会使你忘记过去的不愉快。在自我安慰的同时，要学会放弃。其实，人的很多不良情绪都是由自我的不良认知而导致的，那么就要转换思维方式，调整认知角度

16、，或许我们会找到全新的自我。 另外，培养良好的意志品质，能促进教师在各种困难和挫折面前保持乐观而平静的心态。 三、完善个性，成为学生心目中的好教师： 爱是事业的支点，一个优秀教师的魅力不仅仅是有渊博的知识，出色的才能。在当今社会里，学生不单单对教师知识和才能提出高要求，也对教师的人格提出新的期望。充满睿智，善解人意，宽容大度的教师是学生所喜欢的教师，也是我们不断追求的个性品质，因此，作为教师我们要不断学习，不断充实自己。1、走进学生，理解学生，以平等的方式对待学生，教师应给学生多一份感情，多一份亲切；2、豁达虚怀，尊生爱生，教师的胸怀应像包容百川的大海，对学生永远充满爱和宽容，并且要尊重学生，

17、真挚热忱地关爱各种类型的学生，不挑剔，讽刺，挖苦学生，做学生心目中的好老师。语文研修工作总结通过研修，我的收获很大，教育教学理念有所改变，也促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。研修为我的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。有这么一个平台,使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验,特别是在教育教学管理这一方面觉得自己有很多地方做的不够,认识到还有一些做法不够科学。通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果 在研修期间，我每天看视频，完成作业，提交评论，参与讨论，坚持每天学习达六个小时

18、以上。远程网络的快捷灵活为我们的学习带来了极大的方便，从中我感受到了最优化的课程资源和最优化的人力资源的完美结合。学习不再枯燥乏味，不仅让我开阔了眼界，更让我感受到了新课程改革带来的无穷魅力首先、学习的内容和目标非常明确。通过对六个模块的学习，对于从事一线教学老师来说无疑不是一个福音。其次、学习形式的多样化。原以为和以前的很多培训一样，没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活。再次、学习之后感受不同、收获颇多。我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识和享受。作为老师我们都应该能够当学生的引领

19、者、主导者，加强文化熏陶、审美活动，、自身业务素质，全面提高学生的语文素养、语文能力，培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。最后、收获之中感到喜悦，很荣幸在这次的学习中，能够让自己接触到许多以前没有尝试过的滋味，在收获里，还学到了一份坚持。尽管时间很短，但自己确实学得了很多有用的东西，在将来的日子里，对我的教学生涯将是很好的指导。高效作文上传: 彭金华 更新时间：2013-1-22 9:10:30在日常的作文课上，大部分老师都把时间留给学生用来写作文，而对学生的指导少之甚少，这主要原因是作文既没有现成的教材可指导，更没有规范的课程有章可循

20、，常常是学生的作文暴露出来了，老师才想到要用什么法子去解决。这种蜻蜓点水式的指导往往是没有系统性的，而且从某种角度来说这种事后的指导虽有一定的针对性，但效果甚微，难以避免的是学生在实际的写作过程中还是感到困难重重，缺少必要的帮扶。面对这些情况，我想打破以往说教式的、或蜻蜓点水式的作文指导课堂，变成一堂真正高效、有特色的写作指导课堂对于现在的学生来说实在是十分必要的。2008年10月我有幸参加了由东莞市中学语文教学研究会组织的东莞市初中语文作文教学观摩活动课，并分别获得了片、市区一等奖。带着由衷的欣喜，我感慨于其中所倾注的心血，还有日日所对于文本的钻研，更不忘这两节作文课给我教学中带来的莫大的鼓

21、舞和启示。现就结合这两节课的内容以及平时作文课的感悟来谈谈如何上好一节作文课：一、认知学生，看清对象一堂好的作文课，我认为认知、了解学生是十分必要的。对于七年级的学生来说，由于他们是从小学刚升上来，所以训练的内容要有一定的过渡性，可重在进行叙述和描写的基本训练。比如我在片里上的一节公开课精选、精用、精描，就是针对我们七年级的学生在用词、修辞及细节上进行详细地指导，通过这节课的学习，学生知道了要写好一篇作文在词语的选用上一定要精当，扮靓句子的基本方法就是要善用一些修辞，而在细节的描绘一定要精心、精致。对八年级的学生来说可继续进行叙述的训练，另外由于学生有了一定的学习基础，可同时安排说明与抒情的训

22、练，并重点进行选材、构思和语言的训练。而对九年级的学生来说，学生的整体水平相对较高，上期可重点进行议论的写作基本训练，下期则有重点的进行针对性的中考写作复习。这一整体的安排既与现行初中课标实验教材的设置基本一致，又符合初中教学的实际需要。认清了学生各阶段的发展变化，我们就可以有计划、有步骤地进行相应的指导与训练，学生就可以比较有系统地、有条理的进行学习和接受。二、重读文本，走进作文根据新课程“一切为了每一位学生的发展”这样的核心理念，为了在教学中更好体现“以人为本”的思想，作文课要想切切实实地提高学生的写作水平，其实我们不妨让学生再一次回归课本，反思课堂，仔细研读文本。因为课堂是学生学习的主阵

23、地，学生在课堂上的学习已经花费了大量的时间，而课本则是他们学习的第一手材料，许多妙语佳句、好文绝篇已在学习的过程中更是给他们留下难以磨灭的印象。如果把课本的内容能活用到作文上来，这样既做到了取之课堂，用之于课堂，而且也真正地做到了学以致用。关键就看做为教师的我们如何加以巧妙引导并且合理利用。比如上面我提到的公开课精选、精用、精描，为了让学生更好地学习并运用选词、修辞及细节的描写，我精选了紫藤萝瀑布一文中这样一段话：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。”让学生重读这段文本的同

24、时，还让学生重点理解划线部分。这样学生也就很快明白一篇文章要想写得生动、形象、有特色，就应该从遣词造句上下功夫，选词要准确恰当，造句形象贴切，描写要精描细绘。还有我在市里上的一节公开课以“小”见“大”奏响爱的颂歌，为了让学生学会从身边的小事中选取材料来表达“爱”的目的，我精选了鲁迅的阿长与中“长妈妈买书”的故事和朱自清的背影中“父亲为我买橘子”这段故事来让学生重读。通过学生的再次重读和品味，让学生真正明白了要想写出的的内容真实、富有有感染力，我们更应该学会仔细观察身边的小事，同时精心选取一些富有典型性和代表性的材料，这样才能做到从小处着笔，而文章的主旨却从大处深刻地彰显出来。三、巧设情境，铺就

25、道路为了让学生更加顺利地完成写作，真正地领会其中的方法，在作文课的长期摸索和研习当中，我悟出适时地设置一些必要的情境，也是有效提高学生写作的不错捷径。如对于七年级的学生为了达到提升遣词造句的水平，我设置了“雏鹰试翼让我说”为题这样一个口头练习，“用一两句话口头描述你很着急或高兴、恐惧、担心、苦恼、痛心等的细节片断，适当使用修辞”。通过这样一个情境，学生不仅锻炼了口头表达能力，更重要地是为写作打下了一定的基础，铺就了一条道路，同时也降低了写作的难度。此时同学们思维碰撞出的智慧火花，不也是我们平时写作很好的素材吗？爱是一个永恒的话题，感恩于爱表达爱也一直是我们当代中学生作文中常见的材料。生活于物质

26、生活日益丰富的当代中学生们，对于精神世界中的这种爱越来越漠视了。注意到了这个问题，在公开课以“小”见“大”奏响爱的颂歌中，我精心设置了这样一个情境：让同学们从身边的小事入手，感悟其中的“爱”心，让大家一起来分享其中的“爱”！此时尽管同学们表述的都是生活中学习中一些小事，但每个人都能感受到其中所蕴含的博大的“爱”。在这个过程中同学们不仅很好地积累了素材，也打开了他们的心灵之门，激发出了同学们的创作欲望。通过这节课更让同学们认识到只要拥有一双发现的眼睛善于观察，用一颗感恩的心去认真体会，你会发现，小事已不再是小事，小事写成的文章也自有它动人的魅力，关键是同学们要学会做生活中的有心人、知心人！四、精

27、编练习，推陈出新日常写作中对于一些常见的问题，作为指导老师的我们总是反复强调，但效果甚微。为了让同学们真正把握作文的方法，我认为还可以设置一些作文辅助练习，从长期的实践来看效果也非常不错。如为了提高同学们的语言表达能力，掌握选词、修辞和细节描写的技巧，我设置了“顺藤摸瓜我来改！”的修改练习片断：妈妈削苹果的姿势很漂亮。她拿起水果刀，只见三下两下。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美极了。让同学们尽量从以上三个方面使片断内容充实，展现出生动的画面。经过同学们各种各样的不断修改，语言的表达不断充实起来，方法也不断地多了。最后再让同学们进一步对照标准片断练习：妈妈削苹果的姿势很漂亮。只见她安详

28、地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。就是通过这样的一个修改练习，同学们的语言表达水平得到了不断的提升，写作的方法也得到了最大程度地把握。另外针对同学们作文中内容过于空洞，往往欠缺一些具体事例的这种情况，我精心设置了“思考与借鉴”的练习。如我首先展示了一个学生习作的部分内容：每当我迷惘的时候，会有人把我从黑暗的深渊中拉出来，那个人就是我的老友。虽然说不上是出生入死，但是跟我一起玩的人就只有他最懂我的心思了。所以我跟他的关系总是最好。让学生从以上习作内容中发现问题并思考对策，经大家共同诊

29、断得出：内容过于空洞，欠缺具体事例，建议从生活小事着笔，使内容进一步充实。经过全班同学合作讨论，应该加入具体化的事例，可修改习作如下：改文：每当我迷惘的时候，总会有人把我从黑暗的深渊中拉出来，那个人就是我的老友兼“死党”。虽然说不上是出生入死，但是跟我一起玩的人就只有他最懂我的心思了。有一次打篮球，我因为没有机会出场，正在发愁。他似乎一下子就看出来了，说“等一下，我下场，你上场”，当时只觉得心里有一股暖流汩汩流淌，直入心底 这就是我的老友。通过以上具体化的材料，凸显了个性，尤其是画线部分的描写更是有效地体现了人物之间的情感。本环节让学生在习作内容的修改中进一步明确了选材时应注意的问题，同时也从

30、方法上得到了很好地借鉴。五、展读片断，评说提升一堂作文课如果进行到这里，我想一节课应该到了最后的尾声了。但对于学生的作文来说，还意味着“精彩”还在后头。课堂上在给学生足够的时间进行写作之后，接下来可让学生自己展读自己的作品，对此可先由学生本人进行自评，再由其他同学进行评说，具体评出哪些地方值得借鉴，哪些地方又可以更好地改进等等。细致地做到了这些，真可谓达了“互语相勉，激浪千尺”的效果。其实也就是通过写作后学生相互交流得失的这样一个过程，不仅使学生的写作水平彼此得到有效的提高，同时也迸发了学生们的写作热情，更好激发了写作潜能，提高了写作兴趣。总之，作文教学是语文教学中一个不可忽视的环节。尽管当前

31、对学生写作过程及方法的指导多种多样，但万变不离其踪，我想只有循着真正适合学生的方法，作文的指导课堂才可以更好地凸显出“高效”、“特色”。所以重视作文，只有让学生真正走进作文，运用得道之法，才能让学生在学习中不断地得到积累和锻炼，从而使学生的作文水平得到提高和突破。最后愿我们的写作指导课堂能真正发挥出“高效”、“特色”，确如泉鸣之于山涧，如风声之于树林，如春雨之于万物，那么我们的作文课堂一定是精彩而别样的课堂！我的研修总结上传: 肖明泽 更新时间：2013-1-22 9:53:32我认为这次网络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门，就可以享受到高质量的教育。而且想什么时候学就可以什么时候学，想怎

32、么学就可以怎么学。培训的老师们都是很有威望的专家学者，也不乏奋战在教育一线的经验丰富的老师，他们可以说是知无不言，言无不尽。我曾在网络上读过这样一句话：如果一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线教师来说，就更具有现实意义。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想，就丧失了学习的热情，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，

33、要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种知识更新换代较快，旧知识迅速的老化，新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，教师的假期再教育再学习就显得尤为的重要了。 网络教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。 网络教育培训大大改变了我们的学习环境和空间。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流，达到资源共享。 网络教育不仅改变了我们的学习环境和