新苏教版一年级数学上册《 认识11~20各数1.数数、读数》优质课教案_9

1、 1120各数的认识教学设计教材分析：本节课主要教学1120各数的认识，它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一就是1个十”。接着让孩子摆12根小棒，突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数，初步学会认、读1119各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有的认数经验，

2、同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。在“想想做做”题时，让孩子充分地抓、估、数、排、说等活动，帮助学生进一步积累认数经验，发展数感。教学内容：苏教版国标本一年级上册第78页79页例题、“想想做做”教学目标：1认识1120各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解1120各数的意义。2通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。3通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。4通过实践活动，培养学生的数感。教学难点：建构“10个一是1个十”。教学过程：一、创设情境。1创设情境：羊村的教室里有一个比比谁最棒的评比栏，谁的表现好老师就会给

3、他贴一个笑脸。今天让咱们一起来帮他们数数，得了多少个笑脸，好吗？逐个出示美羊羊14个笑脸。学生一个一个数，一直数到14。出现还有笑脸没地方贴的问题，引出有了10个笑脸可以换一个大笑脸。让学生体会这样记数很方便。喜羊羊18个笑脸。让学生在心里数，要求可以换大笑脸的时候提醒老师。学生在数的过程中自觉运用将10个笑脸换成一个大笑脸，再接着数到18。懒羊羊8个笑脸。让学生在心里数，发现不可以换大笑脸。强调要10个笑脸才能换大笑脸。暖羊羊13个笑脸。直接出示1个大笑脸、3个小笑脸，让学生感受到数得很快。沸羊羊同样13个笑脸。直接出示13个笑脸，学生意见不一、数得慢。不同的呈现方式让学生体会把10个小笑脸

4、换成1个大笑脸指数数更方便。2介绍数学文化。在很久以前，我们的祖先在劳动和生活中记数时就想出了像这样的方法。 二、动手操作1、思考11根小棒。出示11根小棒，让学生数一数，思考怎样摆可以像刚才那样让别人一眼看出是11根。交流，学生可能会说先数10根、再数1根，也可能会说把10根小棒换1根大棒子。将学生的想法进行小结、优化，告诉学生也可以把10根小棒捆起来。介绍：把10根小棒捆起来和把10个笑脸换成1个大笑脸、把10个小石子换成1个大石头一样，都是想直接告诉别人这有10个不用数了。2、理解“10个一是1个十”。同样是10根，一根一根地数，10根有（10个）1根。10个1根可以看作10个（一）。把

5、它捆起来1捆就有10根，可以看作1个（十）。10个一（就是）1个十。请学生读一读。有了1捆和1根放一起，一眼就看出是11根。我们也动手捆一捆。学生数出10根小棒。教师示范用橡皮筋捆小棒。学生尝试捆一捆，鼓励同桌互相帮忙。在1捆的右边放1根。把小棒一起放回盒中，让学生拿12根小棒，比比谁快。（1捆加2根）再摆14根小棒。(1捆加4根)师：现在不要你们摆了，你们指挥我来摆。15、16、18学生充分感知十几根就用一捆加几根。三、动手操作，推导出“2个十是20”，巩固“10个一是1个十”的认识。请小朋友们摆19根小棒。生操作。请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了？（20根）交流又有了10根，把

6、10根捆起来。思考20有几捆，2捆是几个十？2个十就是（20）。四、解决生活中的问题。1、估一估，有多少草莓？多少把雨伞？请学生独立完成。先圈一圈，再写一写。2、游戏环节：请拿到爱心卡片的到前面来，请学生排一排排序，再比较大小。提问：13的后面一个数是多少？15的后面一个数是多少？11和13的中间一个数是多少？和17相邻的数是多少？学生选一个数猜。学生说：“大了、小了或对了”进行提示。3、 公交站牌。美羊羊邀请我们去羊村做客那，看看这是我们要坐的公交车站牌，你知道她要坐多少路？（15路）先出示16路公交车，学生辨别发现不对。再出示15路公交车。 红灯读秒。我们上了15路公交车。走到十字路口碰上红灯，还有多少秒？（20秒。）师：等红灯的时候数是怎么数的呀？我们一起帮着数一数。学生从20倒着数到0