新苏教版四年级数学上册《、升和毫升3、升和毫升练习》培优课教案_8

1、毫升和升教学目标：1、通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少，知道毫升和升之间的进率。3、在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运用单位。教学重点：1、认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感。教学难点：毫升和升的测量与估计。教学关键： 联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用。教学准备：量杯, 250ml茶杯，水若干升，滴管，10ml20ml针筒若干支,饮料1升装若干瓶。教学过程：一、情境引入1、出示两个大小有明显区别的水壶：这两个水壶哪一个能盛的水比较多？出示两个容量差不多的水壶：观察这两个

2、水壶，哪个水壶的容量大一些？2、提问：你知道哪种量多？怎样才能比较这两种容量呢？小结：为了准确测量和计算容量的多少，我们要使用统一的确定的单位毫升来计量液体的多少。（板书：毫升）3、认识容量单位“毫升”和“升”。提问：根据你的生活经验，像毫升这样计量液体多少的单位还有什么？（板书：升）小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用毫升和升来做单位。可以用字母ml和l表示。Ml和l来自于英文单词的首字母。4、今天我们就来学习毫升和升的知识齐读（板书：毫升和升的认识（一） 二、感知毫升1、1毫升到底有多少呢？用滴管吸1毫升水，滴入量筒中，看一看1毫升水有几滴？2、观察量筒中的1毫升怎么样？那10毫升水

3、在量筒中会到什么位置呢？（用笔作记号）3、猜一猜：一小瓶眼药水有多少毫升？生活中还有什么物品的容量大约是10毫升？同学们都收集了一些用毫升做单位的容器，谁来向大家展示一下。4、师拿出一容器（果汁瓶）请大家猜它的容量。5、小组同学一人用手遮住容器上的标注，请其他人猜一猜。6、小结：在测量较少液体的多少时，一般用毫升作单位。三、感知升1、引出升我们在生活中接触到很多用毫升表示的物品。（图片展示）这是什么物品？对这些容器的容量表示有什么意见吗？2、升和毫升的关系1升到底有多少呢？操作：老师把纸盒中的1000mL饮料倒入1升的量杯中，你发现了什么？学生归纳：1升=1000毫升 1L=1000mL3、小

4、结：在测量较多的液体多少时，一般用“升”作单位。4、你知道生活中还有哪些物品是用升这个容量单位的？根据学生回答，出示相应图片。四、巩固提高。1.用刚学习的知识介绍一下你带来的东西。2. 根据感受到的1毫升及1升的容量，结合生活中的实际情况选择合适的单位。（1）一瓶橙汁的容量是1500（ ）（2）一盒牛奶的容量是980（ ）（3）一个热水瓶的容量是5（ ）（4）一个电热水壶的容量是2800（ ）（5）一盒冰红茶的容量是375（ ）（6）一只护发素的容量是400（ ）（7）一瓶可乐的容量是2（ ）*同样是饮料为什么橙汁用毫升做单位，而可乐却用升做单位？师小结：在选择合适的单位时，头脑中可想象一下该

5、物品，另外还要根据提供的数据来决定单位。3.综合练习星期二的早晨，小明起床倒了一杯150毫升的水，用20米的牙刷刷牙。然后，他吃了一个重量为70千克的面包，又喝了一袋200升的牛奶。吃完早饭后，他背上书包去上学，到了学校，走进教室，他经过了一块面积约3米的黑板。走到自己的座位上，开始了他一天的学习。请找一找他总共犯了几个错误？请你依次帮他改一改。五、回顾总结、渗透教育。1、今天你学习了什么知识？2、渗透进行节约用水教育。我国是一个严重缺水的国家，在西北部严重缺水地区每人每天用水量严格限制为1L，日常的饮用，洗漱，洗菜，洗衣，包括喂牲口，全都依赖这1L珍贵的水，反复利用。而如果在生活中你没有随手关紧水龙头，那么一天一夜就会滴掉大约1000L水，水资源浪费量是多么的惊人啊