大学生素质教育概论作业三

1、1.（）是身体素质、养成素质联系和发展的中介。国A. 心理素质B. 身体素质C. 先天素质D. 心理潜能满分：2 分匡I习2.养成素质的基础是（）国A. 心理素质B. 身体素质C. 先天素质D. 心理潜能满分：2 分COT3.（）是智力活动的组织维持者。EA. 观察力B. 记忆力C. 想象力D. 思维力E. 注意力满分：2 分CM4.非智能因素的首要功能是（）。圄A. 动力作用B. 定向作用C.维持作用D.强化作用满分：2 分313 5.锲而不舍，金石可镂”反映了（）对于意志过程的实质性意义CEA.决心BlC.恒心1 D.雄心满分：2 分叵1.心理素质教育的特点（）3 A.适应性 B.姿态性

2、C.个别性 D.艺术性“ E.坚持性满分：3 分加 制2. 从静态角度看，性格有四个层次（）。LSA. 世界观B. 现实态度C. 心理特征D.活动方式满分：3 分SI3.完整的创造思维包括（）S A.发散思维B. 形象思维C. 常规思维“ D.聚合思维满分：3 分區I勾4.性格的主要特点（）。 “ A.独特性与稳定性“ B.完备性与整体性“ C.规定性与坚定性“ D.独立性满分：3 分SIE5.根据思维过程的抽象程度可将思维分为（）。固A. 直观思维B. 形象思维C. 逻辑思维D. 创造性思维满分：3 分屋I勾6.动机的主要特点是（）tA. 动机的不稳定性B. 动机的条件依附性C. 动机的正确

3、性D. 动机的长远性满分：3 分H7.兴趣的主要特点（） SA. 内在趋向性B. 内在选择性C. 稳定性与积极性D. 倾向性和广阔性满分：3 分Ill8.心理素质的构成因素有（）。SA. 心理潜能B. 心理特点C. 心理品质D. 意志力满分：3 分31制9.情感有几种形式（）5A. 情绪B. 情感C. 情操D. 感情）三个H310.按照意志的内部心理机制，可把意志的基本过程分为（阶段。匡A. 决心B. 信心C. 恒心D. 雄心满分：3 分crnii. 能力包括（）五种基本心理因素。EA. 观察力B. 记忆力C. 想象力D. 思维力-Oe.注意力满分：3 分匡I习12.非智能因素的作用表现在（）

4、。BA. A动力作用B. 调节作用C. 引导作用D. 强化作用E. 定向作用F. 维持作用m习13.情感具有（）的特点。-A. 波动性B. 感染性C. 广延性D. 多样性满分：3 分匡I习14.按人们对某一问题思考的方向，可以将思维划分为（）。囚A. 正向思维B. 逆向思维C. 横向思维D. 聚合思维满分：3 分El.想像力是智力活动的翅膀和条件。UZIA.错误B.正确满分：2 分SIS2.心理素质是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。心理素质由心理潜能、心理特点和心理品质构成。国A.错误B.正确满分：2 分$3.兴趣是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。$A.

5、 错误B. 正确满分：2 分屋I勾4.感性认识是思维活动的源泉和依据。ffiA. 错误B. 正确满分：2 分SS5.思维是人脑对客观事物概括的间接的反映，它反映的是事物的本质及其内部规律性。国A. 错误B. 正确满分：2 分31制6.心理素质教育是全面提高学生心理素质的教育，表现为学生的心理潜能、心理特点和心理品质都得到幵发和发展，智能和非智能因素都得 到培养和提咼。匡A. 错误B. 正确满分：2 分S3 7. 记忆力是智力活动的基础和仓库。 $A. 错误B. 正确SIS8.观察力是智力活动的门户和源泉。SA. 错误B. 正确满分：2 分釦釦9.思维是人脑对客观事物的直接反映。A. 错误B.

6、正确满分：2 分叵1.简述智能因素和非智能因素的关系。1、智能因素和非智能因素的关系是紧密联系，互为条件，彼此制约的。2、智能因素是促进非智能因素的发展，紧张的智能活动是艰苦的脑力劳动，没有非智能因素的积极参与和支持，人能将无法克服困难，排除障碍，成 功的实现最后目标。3、非智能因素促进智能因素的发展。4、智能因素和非智能因素发展具有一致性。满分：10 分131制2. 简答心理素质在素质结构中的地位及与其他素质的关系。1、先天素质是心理素质产生的基础。2、 心理素质是产生和形成养成素质的基础。同时，养成素质有给予心理素质的发展以重要的影响。3、在人的综合素质结构中，心理素质占据着重要地位。E满

7、分：10 分SIS3. 心理素质教育有何意义？1、促进学生学业成绩的提高 2、促进学生良好养成素质的形成。3、促进学生身心的健康发展。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小

8、，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 r臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之