农村学校教育存在的问题及对策

1、农村学校教育存在的问题及对策东安县大盛中心小学吴启顺 （08 号 ）一、学校基本情况我校学生 980 人, 共有 18 个教学班，校园面积 8000平方米，生均面积少。 学校教师 54人.50 岁以上的有 13 人。二、学校存在问题及解决方法：1. 关于学校发展定位和办学特色存在问题：（1）定位内涵不明确。（2）定位过高，不符合本校实际。（3）定位没有区域特点。（4）办学模式雷同，同质化倾向明显，没有特色。解决方法： 根据学校目前的占地面积和当前办学条件，不具备继续扩大办学规模的条 件，建议学校在今后一段时间内，立足现实，走办“精品学校”和内涵式发展的 道路。一是要在学校文化建设上下功夫（包括

2、管理理念、课程文化、教师文化、 环境文化等）；二是实现精致化、精美化、精细化管理，将常态化管理、常规化管理落到 实处。2. 关于办学理念和办学思路存在问题：（ 1）将办学理念与办学目标、校训等混为一谈。（2）理念口号式、程式化，内涵不清，缺乏释义。（3）理念表述缺乏个性、特性。（ 4）缺乏落实理念的具体措施。解决方法：一些理念性、观念性的提法、表述及内涵应进一步准确、明确，更加符合实 际，在实施落实上下功夫。比如，学校提出的经过三至五年的努力成为“高质量、高标准、高效率”和 “学校有特色、教学有特点、 学生有特长” 的一流学校的定位目标缺乏具体的实 施措施；“以人为本，为学生终身发展奠定良好的

3、基础”的办学理念、“以人为本， 张扬个性”的办学特色和“全面发展特长”的育人目标，应进一步具体，有明 确的内涵界定和落实的方案；3. 关于教师队伍建设存在问题：（1）缺乏对教师队伍建设的总体规划。（2）教师结构不合理。（3）教师教科研意识不够。（4）教学理念、手段和方式落后解决方法：（1）学校领导班子要制定包括中青年教师在内的教师队伍发展规划；进行 教师职业事业感幸福感教育，鼓励教师终生从事教师职业；（2）创造教师成名成家的条件；教师制订职业生涯规划；改善教师的办公 条件，鼓励教师参与教育教学改革试验；（3）加强学校教研室工作，将教研室建成学校的教学研究中心、课程发展 中心和教学资源中心， 为

4、教研室提供必要的条件和经费支持； 加大和单列教师专 业成长和培训的专用经费；做好以校本教研、课例研究为主要形式的校本培训； 有计划的制定教师读书要求； 当前教学工作重点以新课程中考研究和课堂教学模 式转变为突破口；进一步提升教师的教育教学水平；（4）将实施新课程与教师队伍培养结合起来；在教学管理模式和课堂教学 方式上进行积极探索， 形成自己的教育教学管理模式； 加快青年教师的培养和锻 炼。对于有发展前途、 安心本校工作的教师可以作为荣誉有计划的送到外地外校 培养，可以为有发展潜力的教师创造进修、出外学习的条件。（5）教学管理上：要进一步深化课堂教学模式改革，研究新课程环境下农 村中学课堂教学的

5、方式、 方法及途径， 促使教师的课堂教学方式与学生的学习方 式转变，打造“高效课堂”， 形成有特色的课程体系、有区域特色的校本课程； 研究在生源结构不能改变的情况下，如何培养学生的学习兴趣，提高学习成绩；研究学生课业负担与科学学习、学习效率的关系， 探索新课程下新的学校管理 模式、以带动学校教学工作；（6）加大对艺术课程的投入和教育工作，注重学生个性特长的发展；扩大 与外界的交流与联系，研究学校适度规模与学校发展的关系。（7）学生管理上：要加强对学生的养成教育和学生良好行为习惯的培养。 行为养成和良好的行为习惯应成为学校管理和德育工作的重点。 应将爱校教育贯 穿于保护生活环境、保护学习环境之中

6、，培养文明意识和文明行为习惯。 家长 们希望学校多组织一些社会实践活动， 让学生参加社会实践锻炼， 培养学生的吃 苦精神，提高学生的实践能力以及接触社会适应社会的能力， 有利于学生的健康 发展。4. 关于学校规范化管理存在问题：（1）领导班子注重校园硬件建设，缺乏“内涵式”发展理念。（2）学校管理方式陈旧，缺乏管理的科学性。（3）管理效益不高，实效性不明显。解决方法： 进一步实行严格、科学、有效的精细化管理。 一是管理要“严格”，建立严格的教师职工、学生管理制度，从严、从 细治校。二是管理要“科学”，遵循教育发展的规律，避免蛮干、盲干违背教育 规律的现象，促进教育教学科学发展。三是管理要“有效

7、”，包括人员配置、课堂教学、学习效果都要遵循 “有 效、实效”原则，减少“高耗低效”，提高管理效率和管理效益。5. 关于有效实施新课程改革存在问题：（1）对新课改认识不到位。（2）对新课程基本知识学习不够，缺乏新课改的基本常识。（3）将实施新课程与教学管理对立起来。（4）课程方案落实不到位。解决方法：积极抓住课程改革的机遇， 以课程改革为突破口， 真正实现学校提出的“三 个发展”（促进教师发展、学生发展和学校发展）。一是通过实施新课程培养、建设一支理念先进、教法独特、教学效果好 的研究型教师队伍， 通过实施校本教研促进教师的专业化发展， 在新课改中形成 优秀教师群体和名牌学科、名牌教师；二是进

8、一步深化课堂教学模式改革，促使教师的课堂教学方式与学生的学 习方式转变打造 “高效课堂”，要研究大班额条件下的教学方式和教学模式问题。三是形成有特色的课程体系、有实效性的校本课程的设置。 四是探索新课程下新的学校管理模式，以带动学校教学工作。当前以研究 新课程改革为抓手促进新课程的实施，带动学科教学工作，带动教师成长。五是在县教研部门的指导下，抓好课题研究和校本教研工作，以教科研带 动管理、带动教学、带动教师发展。6. 关于学校德育工作存在问题：（1）将德育与教学工作割裂开来。（2）简单将德育工作理解为就是搞活动。（3）缺乏对德育工作规律性的研究。（4）德育实效性差。解决方法： 要抓住新课程改革的契机，将德育工作纳入到课改工作中，列入到课程管 理之中。一是通过实施学生综合素质评价、落实“六维目标”（公民素养、道德品 质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现），建立成长记录袋来对 学生进行管理， 改革原有的管理