苏轼《惠崇春江晚景》教学设计及教学反思(部编本三年级下册

1、苏轼惠崇春江晚景教学设计及教学反思 （ 部编本三年级下册 ）教学目标1 、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背 诵古诗。2 、过程与方法：借助此诗的学习，初步了解题画诗的 特点。借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意， 感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。3 、情感态度与价值观：结合插图展开联想，理解诗意， 感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感 教学重点和难点1 、教学重点：能借助注释和有关资料，结合插图展开 联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对 生活热爱的情感。2 、教学难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑， 整体感知诗歌。教学过程第一课时教学

2、要点1 、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2 、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意， 感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。3 、结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画生 动的描述和对生活热爱的情感。一、新知探究一、导入课题，板书课题1 、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，( 1037 1101)，字子瞻，号 东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。 他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面 有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四 家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛 弃

3、疾合称“苏辛”。2 、板书课题：惠崇春江晚景3 、出示惠崇春江晚景的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容； 让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之 画春江晚景而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗1 、小黑板出示自学提示(一) 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二2 、学生自学。3 、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” 指多名学生读诗，集体评价，用“ / ”画出诗中停顿 的地方，再齐读。惠崇/ 春江晚景（宋）苏轼竹外/ 桃花/ 三两枝，春江/ 水暖/ 鸭先知。蒌蒿/ 满

4、地/ 芦芽短，正是/ 河豚/ 欲上时。三、再读古诗，读懂诗意1 、出示自学提示（二） 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 了解诗人是如何描绘春江晚景这幅画上的内容。2 、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况， 并适时点拔。3 、教师检测学生的学习情况。 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好 像它们最先察觉了初春江水的回暖。师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放， 给我们报告了春的的信息）。生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所 以迫不急待地在水中嬉戏。“蒌蒿满地芦芽短，正是河

5、豚欲上时。” 生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始 抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活 力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中 的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展 开丰富的联想。） 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边江 中江岸想象，其中第 13行是咏画的景物，描绘 竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初 春的美丽景色，第 4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为 丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。四、三读古诗，背诵古诗1 、出示自学提示（三） 三读古诗了解题画诗的特点。 背诵古诗。

6、2 、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、 探究。3 、教师了解学生的学习情况。 引导学生概括题画诗的特点。出示题画兰这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝 妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。五、课堂训练1、辩字组词：崇（崇（）芦（）豚（ ）蒿（）崇（崇（）庐（）逐（ ）篙（）2 、这首诗中写咏画面景物的诗句是： 作者展开想象的诗句是： 3、古诗赏析： 这是一首诗，诗的作者是朝诗人 。 这首诗描写了 时节的景象，体现了诗人 学生完成练习，教师了解学生的练习情况。 读一读小知识。观察教学挂图上的内容，读懂

7、诗题。 自由读古诗。能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字 学生读诗。再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。学生述说每行诗的意思。研读古诗体会情感。背诵古诗。学生自主、合作、探究。课堂拓展。比一比古诗背诵。学生课堂练习。四、总结回顾学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从 诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？五、作业布置默写古诗六、预习布置了解诗人叶绍翁。收集、阅读其他关于赞 美春天的古诗。板书设计桃花鸭子画中篓蒿芦芽画外河豚（联想）教学反思在惠崇春江晚景这首诗的教学上，我依据语文教学 的基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟, 以读促学的基本理念。首先让学

8、生把古诗读正确、流利、有 感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘春 江晚景这幅图上的内容。在充分解读古诗后，让学生能了 解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。切实 使学生的学习做到循序渐进，螺旋上升。其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充 分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生 的学习自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目 标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个 阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式， 能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂 内外的相关知识，掌握一定的学习方法。通过对诗的感情与 深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。 最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累， 以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗 的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字 的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂