两个铁球同时着地详案

1、两个铁球同时落下莒县第二实验小学 赵庆杰一导入课题。 师：老师这里有两个铁球，跟我们学习的课文有关，一大一小。我们用它来代表课文里提 到的两个铁球：大的代表 10 磅重，小的代表 1磅重的铁球。这两个铁球如果同时从同一 高度落下来， 结果会怎么样？师： 做过实验吗？生： 师：没做过实验凭什么这样说？生： 书上说的。师：道听途说，不足为据，亲自做一做才有说服力。师：请看我的演示，我把这两个球从同一高度下落，前面的同学看是否同时着地，后面的 同学听是否只有一个声音。师：是同时落下，听到一个声音吗？生：是的。 师：这个结论，可概括成今天的学习内容，板书课文题目。 生：齐说，师板书：两个铁球同时落下师

2、：强调“着”这个字读（zhco）。再齐读课题。 师：这篇课文讲了件什么事呢？请同学们自由读读课文，注意：要读准字音，读通句子。 生：读。师：同学们刚才读得非常认真，下面老师来检查一下大家的掌握情况。（出示幻灯片）有 没有信心接受我的挑战？自读；指读，教师随时订正；齐读；同位比赛读一读， 看谁读得标准，读不准的可以相互帮一帮。师：这篇课文讲了件什么事呢？ 生：古希腊哲学家亚里士多德说：两个铁球，一个 10磅重，一个 1 磅重，同时从高处落 下来， 10 磅重的一定先着地，速度是 1 磅重的 10倍。伽利略提出了疑问，并通过实验证 明了亚里士多德说的是错误的。二导读课文第二自然段。 师：同时着地，

3、是一个普通的物理现象，对现代人来说非常普通，没有人感到惊讶。但在 1590 年，就在距今 415年的欧洲，还没有认识到这个现象，因为当时研究科学的人，都 相信亚里士多德的话。师：课文哪个自然段讲了人们相信亚里士多德？（第 2自然段） 师：对于亚里士多德的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度？把这段话读 读，这里有个词语是？（ 课件出示 ）生：信奉。 师：“信奉”什么意思？ 生：听从他说的话。师：只要是他说的，就相信，那就是尊奉！只要你说的，头脑还思考吗？ 生：不思考！师：这就是信奉！再读这个词语。 生：齐读。师：人们对亚里士多德信奉到什么程度？谁用课文中的话来读？ 生：那时侯，研究科

4、学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作 不容更改的真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他： “你是什么意思？难道要违 背人类的真理吗？师：当别人对亚里士多德的话表示怀疑的时候人们就会责备他，责备的语气该怎么读？ 生：读。 师：现在我就是伽利略，我怀疑亚里士多德，谁用眼睛看着我，两眼怒视着我，冲我说。 生：再读。师：这个语气就叫生：责备！师：大家一起对着我说！生：齐读。三 导读第三自然段。师：伽利略当时年仅 25 岁，是个数学教授，没有名，没有地位，是个平凡小辈，他凭什 么怀疑亚里士多德的话？请同学们快速浏览第自然三段，把有关信息提炼出来。 生：读第自然三段。（ 课件出

5、示 ）师：提炼出来了吗？生：“他想：”师：这句话的意思大家理解吗？生：理解。师：如果 10磅重的铁球下落的速度是每秒 10米，那 1磅重的铁球下落的速度应该是 1米。 一个 10磅重的铁球和一个 1磅重的铁球栓在一起下落， 1 磅重的铁球会拖住 10 磅重的铁 球，他们一起下落的速度慢还是快？生：慢。师：那大约是每秒几米？生：8、9 米。师：好，就当是 9 米。请接着往下读。生：“ 如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应该是11 米。”师：对。每秒 11 米。同学们看一个结论是 9 米，一个结论是 11 米，大家看出亚里士多德 话中的漏洞了吗？ 生：前后矛盾。师：对。

6、前后矛盾。 师：从我们刚才的推理看，你觉着伽利略是一个怎样的人？ 生：善于思考。师：两千多年来，没人怀疑过亚里士多德，伽利略却提出了质疑，你觉着伽利略是一个怎 样的人？师：请同学们再读读这段话，注意读好“如果那么”、“但是”、“如果就”这 些关联词语。生：自读。四 导读第四自然段。 师：伽利略不但提出了质疑，而且还进行了试验，他做试验有几个特点？同学们读读第四 自然段，从句子中找！生：读。师：次数多、 ?反复 ?、带着疑问、 ?结果一样。师：“次数多”和“反复”一样吗？生：不一样！师：许多次强调什么？ 生：次数多，同一个试验做了很多次。师：反复呢？生：第一次是 1 磅和 10磅比，第二次 11

7、磅跟 10 磅比等等。 师：除了重量不一样，什么还可以改变？ 生：体积、密度、高度、物质、环境等。 师：同学们考虑的真周到，你们想到的伽利略也想到了。 师：现在你知道为什么要“反复”去试验吗？ 生：各种情况都考虑到。师：通过试验得出来什么结论？请个同学读出来。 生：读。师：总是同时着地，有意外吗？ 生：没有，总是同时着地！ 师：得出的结论不敢确定，一次试验往往会出错，为了使自己的结论更加严谨，他要对自 己负责，对科学负责，这就是可贵的科学精神啊！五 导读第五、六自然段。 师：知道了这个试验后，人们对伽利略的态度如何？ 生：嘲笑他。师：怎么嘲笑的？谁来读读？ 生：“有的说：这个青年真是胆大妄为，

8、竟想找亚里士多德的错处！有的说：等会 儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！ ” 师：人们还会怎样责备他？生： 师：要知道两千多年来，研究科学的人都信奉亚里士多德。谁再来读？ 生：读。师：要知道亚里士多德是古希腊的哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思和恩 格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。是个了不起的人物。谁再来读？ 生：读。师：面对人们的嘲讽你心里会怎样想？ 生：师：你觉得伽利略是个怎样的人？ 生：勇敢的人，敢于向权威挑战。 师：同学们可能还不知道，就在这个国家里，有一位叫布鲁诺大科学家因为坚持哥白尼的 日心说，被活活烧死。伽利略在这样的社会大环境下，提出与亚里士多德相反的观点，会 有什么后果？生：生命危险。 师: 这种精神仅仅是勇敢吗？ 生：敢于为科学献身！ 师：伽利略质疑权威不仅要面对人们的嘲讽，还要承受巨大的精神压力风险，这也正说明 伽利略是一位勇于为科学献身的人。师：人们都认为他太不知天高地厚了，跟他们说道理有没有