《心声》同步练习3

1、心声【疑难解析】1速读课文，通过理清情节进而理清作者思路，整体把握全文内容。第一阶段：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。第二阶段：回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第三阶段：第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。第四阶段：公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和全班同学。2 结合课文思考：“心声”的含义指什么？甲生：第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情。乙生：第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望。丙生：第三层含义：作者

2、借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生。3 这篇小说的主题是什么？通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心 声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。4从李京京身上你得到了什么启示？这篇文章虽批评了教育战线上存在的弄虚作假的不良风气，但从李京京身上我们可以得到更多有益的启示：例如他的锲而不舍的精神和毅力，他的勇气，他的对学习的投入、认真和专注，他的大胆自我展示等。【重点品析】1程老师形象简析：(1) “程老师总喜欢 拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，

3、 但从学生的角度考虑， 这种做法耽误了学生课 间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。(2) “程老师的目光 不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？ 你认为程老师这么做对吗？因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。 程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子”。(3) “ 不行，程老师 干干脆脆 地回答，不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。” 你认为程老师这么说好吗？不好，这对学生的自尊心是个致命的打击。2 李京京形象简析：他眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说：“老师，我

4、能念一段吗？”当程老师因怕他念不好而拒绝时，“京京垂下头。他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段吧！他准能念 好。”老师不让他念，他就躲到树林里偷偷地念。公开课上当看到赵小桢不敢念课文时，他 顶着程老师会拒绝他、同学会嘲笑他的压力，“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”深情的朗读感动得程老师要他把课文全部读完。从上面这些文字中你 发现李京京有哪些闪光点？他是怎样的一个人呢?自信而勇敢、善良而宽容、朴实而真诚， 他是一个对生活有着美好愿望，执著追求真善美的 少年。【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1根据拼音写汉字。hufingh ux ix 1窣窣n 伏z m子发 ji

5、 mgl eng角分明2用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。（1）恍惚（2）抽噎（3）蜷伏（4）发窘3说说你对程老师安排这次公开课的看法。ni an子qu a抽y e 感到为难，不知所措。 肢体弯曲。 一吸一顿地哭泣。 精神不集中。二、阅读理解小船 小船虽然明明知道， 不会有人摇着小船来接他上学了， 芦芦还是大清早就拄了双拐， 一步一步挪 到河边。他走到那块形状像个小山羊的石头边， 吃力地坐下来， 又把双拐从胳肢窝下移开， 合到一块 儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”， 等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次

6、啦， 数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大， 永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一 瓶的墨水他已经是小学三年级的学生啦。东边的天空火红火红的， 青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水 珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像 神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水 珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上， 小船准会从里头钻出来，

7、笔直地驶到他脚下。 小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的 刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会 叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安 顿到最稳当的地方坐下， 又返回去把他的双拐提过来， 再接下去， 刘老师就用一根竹筒把小 船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响， 风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总 会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根， 塞到刘老师手里。 芦根又嫩又甜， 刘老师最喜欢 吃了。她总是咬一口， 一面哇哇地吮着甜水， 一面说：“比梨还好， 好极了。 谢谢你， 芦芦。有时候高兴，刘老师还会

8、轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青， 会唱一口很好听的越剧呢。阳光抹上了芦苇尖尖， 小船还没有出来。 小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上 学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果 树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里 路赶到学校去探望。 可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放 鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服， 头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就 这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎

9、啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！” 芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不 出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵 本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。（选自黄蓓佳文选）4你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。5芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？6. 找出写刘老师的句子，任选一句试作品析。7. 试把刘老师和课文中的程老师作一比

10、较。三、提高训练掌 声我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿， 她沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才 知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师又是刚调来的，还不了 解英子的情况，他就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。在全班同学的注视下， 英子终于一摇一晃地走上

11、讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水 流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。 她的普通话说得很标准， 声音也十分动听。当她结束演讲的时候， 班里又响起了一阵掌声。 英子很礼貌地向老师深鞠 一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一起游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英 子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全

12、国奥林 匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌， 尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。 在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？ 掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。&文中5、6自然段两处画了横线的句子写掌声，请说说两处掌声的含义。9第4段中“英子的眼圈红了”，你知道是什么原因吗?10.为什么说掌声给了英子第二次生命?11

13、 读了这篇文章，你有什么启示?参考答案【同步达纲练习】1 .恍惚窸窸捻蜷簪窘噎棱2.( 1 )7(2)(3)(4)3 程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明她水平不低。特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁，这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。 程老师 是现实中的人，为求得到领导好评， 采取急功近利的办法把公开课上成表演课， 这一点也可 以理解。但这种只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。4提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。5天真活泼、快快活活t沉默、爱发火、爱哭。原因是刘老师的死。劝说的话略6.示例：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”这些话说出来，在学生心里比蜜还甜。（分析时从任一个角度皆可。）